蘭盛林

【關(guān)鍵詞】初中;數(shù)學教學;學生積極性

在初中課程體系當中，數(shù)學是十分重要的組成部分之一，更是學生在本階段需要重點學習的一門課程。但是，由于數(shù)學知識有著較強的抽象性與邏輯性，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)較差的學生在理解與掌握過程中較為吃力，久而久之便會逐漸失去學習的積極性與主動性，造成課堂學習效果的下降。因此，隨著新課程改革的不斷深入，廣大初中數(shù)學教師必須緊隨時代潮流，堅決落實“以學生為本”的教學理念，重視學生在課堂學習中的參與度，突出學生在教學中的主體地位，有效利用各種資源與教學手段來調(diào)動學生的積極性。

一、改變教師的教育觀念，強調(diào)學生在課堂教學活動中的參與性

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂中，教師更加關(guān)注對課本內(nèi)容的講解和學生成績的提升，卻忽視了學生在教學中的主體性作用。在這種教學模式下，教學過程變得越來越刻板，課堂氛圍變得越來越乏味，教學質(zhì)量更是難以有進一步突破。對此，只有及時進行教學改革，以新課程標準為指導(dǎo)，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學生在課堂教學活動中的主體地位，才能夠保證學生在學習中取得全面提升。對此，充分調(diào)動學生在課堂學習中的積極性就顯得尤為重要，一方面，教師要通過合適的教學方法引導(dǎo)學生以飽滿的精神狀態(tài)參與到學習活動中，并可以通過自我控制與調(diào)節(jié)保持長時間的集中力。另一方面，教師還需要加強課堂教學活動中的互動頻率，鼓勵學生去質(zhì)疑、獨立思考，在遇到困難時要先進行自主探究，如果無法解決再尋求同學或者教師的幫助。例如，在教學關(guān)于“角的初步認識”相關(guān)內(nèi)容時，教師首先要做的就是改變過去那種“一言堂”的教學方法，在對課本內(nèi)容進行認真講解的同時，鼓勵學生積極發(fā)言，及時表達自己的感悟，加深學生對“角”相關(guān)知識的認識，從而將學生真正地帶入課堂之中，而不是游離在教師的教學之外。并且使其養(yǎng)成良好的學習習慣，進而從“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”，最終達到對學習效率的提高，促進學生全面發(fā)展。其次，要積極改善初中數(shù)學課堂上的師生關(guān)系，有效利用學生在學習中的主觀能動性，將學生的主體性作用發(fā)揮到最大，進而增強學生的參與熱情，提升學生的學習積極性。再次，鼓勵學生學會自主探究，并根據(jù)自己的知識經(jīng)驗和理解總結(jié)畫角的方法，總結(jié)“角”的各種特性與規(guī)律，切身體驗數(shù)學學習的樂趣，這樣才能改變他們對數(shù)學的認知，提高他們的學習積極性。

二、創(chuàng)設(shè)合適的教學情境

初中生不僅對事物具有強烈的探究欲，而且隨著年齡的增長，他們的思維也變得更加敏捷，更加成熟，無論是在邏輯性方面，還是在空間性方面都發(fā)生了質(zhì)的飛躍。因此，作為初中數(shù)學教師，必須熟練地掌握各種先進的教學方式，對學生進行合理引導(dǎo)，充分發(fā)揮學生的個體優(yōu)勢。而情景教育法便是其中最有代表性的一種教學方法，它通過在課堂上為學生們創(chuàng)設(shè)準確的教學情境，有效地激發(fā)學生的學習興趣，點燃學生的學習欲望。進而達到對學習積極性與主動性的提高，促使學生自覺參與到教師的課堂教學中，并取得事半功倍的教學效果。總之，科學地結(jié)合學生的學習情況與興趣愛好，恰當?shù)啬媚髮W習中的度，創(chuàng)設(shè)符合學生學習需求的教學情境，不僅有助于學生在輕松、和諧的環(huán)境中充分掌握所學的內(nèi)容，更有助于提高他們的數(shù)學綜合能力。例如，在進行“軸對稱”的學習時，教師就可以結(jié)合學生的實際生活，先提出問題：什么叫作“軸對稱”？我們的日常生活中有哪些軸對稱現(xiàn)象？“軸對稱”對于我們的日常生活有什么重要意義等，從而起到一個良好的引導(dǎo)作用。接下來，教師可以要求學生們自己準備一些“軸對稱”的小物品在課堂上進行展示，并積極地展開思考和討論，從而將課堂氛圍推向高潮。此外，教師還可以利用多媒體教學對學生的學習效果進行進一步的鞏固，完成對課堂教學情境的科學構(gòu)建。

三、通過鼓勵與表揚，調(diào)動學生的積極性

學生由于教育背景、家庭環(huán)境以及學習能力等方面存在著一些差異，導(dǎo)致他們在課堂學習的過程中對知識的理解與掌握程度也有所不同。但是在以往的初中數(shù)學教學中，教師的教學方法卻過于刻板，不但沒有對學生進行科學的分層教學，沒有對“差生”加強關(guān)注，而且在教學過程中始終是不加區(qū)別地進行統(tǒng)一教學，久而久之，這便使一部分學生因為無法跟上教師的教學進度而喪失了學習興趣，進而造成他們在學習態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。而對于這部分學習成績不太理想的學生，如果教師沒有及時鼓勵與疏導(dǎo)，必然會使他們逐漸失去對學習的自信心，導(dǎo)致他們的學習積極性逐漸降低。為此，作為一名初中數(shù)學教師，應(yīng)該在教學過程中堅持“無過錯原則”，盡可能地不去批評學生，如果學生真的存在一些不足或者錯誤，教師也應(yīng)該通過耐心的疏導(dǎo)讓學生自己意識到問題所在，幫助學生自行改正。除此以外，教師還要多鼓勵和表揚學生，尤其對于一些平時存在感比較低的學生，教師的鼓勵與表揚對于他們而言更加重要，不僅可以增加他們的信心，幫助他們積極參與課堂學習，還可以增強他們的學習主動性，從而有效提升學生的數(shù)學綜合能力。

四、活動設(shè)置要符合學生的年齡特點與認知水平

在新課程改革不斷深入的背景下，很多教師為了提升教學效果，貫徹教育改革的要求，都在初中數(shù)學課堂教學中運用各種各樣的教學方法，設(shè)置不同的教學活動來調(diào)動學生的積極性，以此培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維能力。不過，需要注意的是，部分教師只關(guān)注到了活動的開展，在借鑒與模仿一些教學活動時并沒有充分考慮學生的實際認知水平和年齡特征，導(dǎo)致教學活動的效果無法達到預(yù)期目標，甚至影響了教學的進度，對學生的數(shù)學學習產(chǎn)生了嚴重的負面影響。因此，教師在設(shè)置教學活動的過程中首先要充分了解學生的認知水平與年齡特點，并基于此精心設(shè)計課堂練習，提升教學的有效性與針對性。對于大多數(shù)初中生而言，由于年齡與社會閱歷的限制，導(dǎo)致他們的認知水平有限，相較于枯燥的理論知識學習，他們更加樂于接受一些形象、生動的教學方式，所以，教師必須在教學過程中加強對現(xiàn)代化技術(shù)的運用。例如，在教學關(guān)于“函數(shù)的圖像”相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以通過多媒體設(shè)備展示相應(yīng)的函數(shù)圖像，從而使學生在理解與掌握的過程中更加容易，并且有效地調(diào)動了學生的學習積極性，讓學生由過去的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄空撸M而通過恰當?shù)幕顒釉O(shè)置提高學生的理解水平。

五、結(jié)語

總之，調(diào)動學生的積極性是保證初中數(shù)學課堂教學效果的重要方式，對提升學生的數(shù)學綜合能力有著至關(guān)重要的作用。因此，教師應(yīng)該基于對學生的充分了解，采取有效的教學方式調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使學生能夠在課堂學習中集中精力，保證學習效果，促使其數(shù)學綜合素養(yǎng)得到顯著發(fā)展，為他們的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。