付小娟 鄭美秀

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，作文教學(xué)的重點(diǎn)是倡導(dǎo)個(gè)性寫作、有創(chuàng)意寫作，寫作和學(xué)生成長同步。然而在作文教學(xué)中，教師在課堂上總是愁眉不展，學(xué)生總是談作文色變，長期以來形成了“教師命題，課堂指導(dǎo)，學(xué)生寫作，教師改評”的傳統(tǒng)訓(xùn)練模式。學(xué)生寫作時(shí)抓耳撓腮，苦思冥想，半天擠出干癟的文字。要改變這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面嘗試：

一、培養(yǎng)寫作興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)人，無論做什么事，如果這件事是他比較感興趣的，他一定非常愿意去做，即使再苦再累，他都心甘情愿。習(xí)作也不例外，學(xué)生如果有了習(xí)作的興趣，就能提高作文質(zhì)量。如何提高孩子們對作文的興趣呢？

（一） 開展作文沙龍

班級里經(jīng)常召開作文素材交流會、新聞發(fā)布會、辯論賽、詩歌朗誦會、好詞好句交流會等。學(xué)生定期交流自己最近所得材料和感想，交流既可以是口頭的，也可以是書面的。形式多樣的作文沙龍，定會讓學(xué)生喜聞樂見。

（二） 定期競賽

爭強(qiáng)好勝、不甘落后、喜歡比賽是小學(xué)生的心理特點(diǎn)。在作文教學(xué)中，可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行一些寫作大賽，如賽開頭，賽結(jié)尾，賽日記，賽想象……學(xué)生在競賽中嘗到了樂趣，個(gè)性得到了張揚(yáng)，引燃了情趣想象的火花，續(xù)接了習(xí)作興趣的鏈條，就會提高寫作的興趣。

（三） 展示寫作成果

每帶一班學(xué)生，都可以收獲厚厚的一本作文書。這些作文書來源于孩子們平時(shí)的妙詞佳句、小練筆、優(yōu)秀作文等，鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的同學(xué)寫好詞好句，激勵(lì)功底好的同學(xué)寫成段成篇佳作。我將好詞佳句、優(yōu)秀片段、范文打印出來展示或裝訂成書，給入選同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)品，讓他們充分體會發(fā)表文章的成就感。

二、積累閱讀語言

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》寫道：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！?/p>

（一）注重閱讀

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！苯處熢谄綍r(shí)課堂教學(xué)中，要有意識地拓寬學(xué)生語文容量，由教本引出相關(guān)的文章，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。如四年級上冊《蝙蝠和雷達(dá)》一課，除了學(xué)習(xí)課本，還可以進(jìn)行課外拓展，尋找生活中還有哪些發(fā)明受到了動物的啟示，由此可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍《人類的老師》。還要充分調(diào)動學(xué)生的課外時(shí)間，讓學(xué)生對歷史、文藝、成語故事、中外名著等都有所涉及。魯迅說：“蜜蜂只有采過許多花，才能釀出蜜來。”學(xué)生只有真正做到博覽群書，量變引起質(zhì)變，寫作的靈感才能噴涌而出。

（二）重視積累

積累是寫作的基礎(chǔ)。不少學(xué)生害怕寫作，主要原因是腹內(nèi)空空，胸?zé)o點(diǎn)墨，缺乏語言積累。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要豐富學(xué)生知識積累。小學(xué)是記憶的黃金時(shí)期，可以多背誦好句、好段、名言、成語、諺語、歇后語或者名家名篇等，這些都可以成為學(xué)生作文的點(diǎn)睛之筆，為習(xí)作增彩。每日一誦，每周一背，長期堅(jiān)持，學(xué)生的文學(xué)語言定會越積越多，下筆就能觸類旁通，源源不斷地輸出來。

三、觀察生活題材

葉圣陶說過：“生活如源泉，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”觀察生活，感受生活是寫作的源泉。生活即作文，作文即生活，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中提煉題材的習(xí)慣。

（一）眼觀六路，耳聽八方

大自然的一草一木，鄉(xiāng)村的春耕秋收、趕鴨放牛，家中的喜怒哀樂，學(xué)校開展的一次活動、進(jìn)行的一次大掃除等，都可以成為素材。把當(dāng)時(shí)的情景搜集起來，用日記的格式記錄下來，都是鮮活的寫作題材，可以說生活處處是語文。

（二）指導(dǎo)實(shí)踐，提煉素材

教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用雙休陪母親逛菜市場，體會母親當(dāng)家的辛苦。在陽臺的一角播下種子，觀察植物的生長過程，養(yǎng)一只小動物，觀察動物生活習(xí)性，做一次手工，彈唱一首曲子，進(jìn)行一次小實(shí)驗(yàn)……讓學(xué)生用心去體會，去實(shí)踐，去創(chuàng)造。只有自己親身經(jīng)歷了，親自感受了，所見所聞才能躍然紙上，學(xué)生才能表達(dá)出多姿多彩的生活。

（三）細(xì)心品味，拓展思路

羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睂W(xué)生的課余生活其實(shí)是豐富多彩的，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品味;茶余飯后，與父母進(jìn)行一次親子活動;走進(jìn)社區(qū)，了解社區(qū)發(fā)生的新鮮事;課前三分鐘，講解看到的時(shí)事新聞、科技知識，朗讀名家名篇，講說班級發(fā)生的一些新鮮事……為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好寫作情境，學(xué)生的寫作思路才會靈活生動起來。

總之，小學(xué)語文老師在作文教學(xué)過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累，留心生活，大膽想象，學(xué)生才會生出一支妙筆，寫作也會變得愉快又生動。◆（作者單位：江西省高安市第四小學(xué)）