閆琳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?通過對常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國語學(xué)院歷屆畢業(yè)生工作現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，對6個(gè)創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分析，總結(jié)出外語高職生創(chuàng)業(yè)的共同特征與心理特點(diǎn)，并對學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以及專業(yè)設(shè)置提出可行性建議。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職;外語專業(yè);創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀;心理特點(diǎn)

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）41-0184-02

據(jù)人力資源和社會(huì)保障部數(shù)據(jù)顯示，2020年全國高校畢業(yè)生人數(shù)874萬人。同比增長40萬，再創(chuàng)歷史新高，被冠以“更難就業(yè)季”稱號。在經(jīng)濟(jì)充滿挑戰(zhàn)的大環(huán)境下，每年都在增加的畢業(yè)生人數(shù)，使“就業(yè)難”被畢業(yè)生、家長以及媒體廣泛關(guān)注。僧多粥少的現(xiàn)狀促使高校積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的工作開展得如火如荼。

調(diào)查問卷結(jié)果顯示，70%～80%的大學(xué)生基本認(rèn)同創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)自身理想與價(jià)值的重要途徑之一[1]，同時(shí)幾乎所有的大學(xué)生都認(rèn)為創(chuàng)業(yè)即自己當(dāng)老板能夠賺更多的錢，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下有相當(dāng)一部分大學(xué)生都有自己創(chuàng)業(yè)的念頭。但是據(jù)調(diào)查我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率僅為3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上發(fā)達(dá)國家20%的比例。[2]

一、外語高職生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

十八大強(qiáng)調(diào)：“就業(yè)是民生之本，要貫徹勞動(dòng)者自主創(chuàng)業(yè)、 市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針”，“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作”。各個(gè)高校都相繼開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，不少學(xué)校還開設(shè)“創(chuàng)業(yè)街”為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過對常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國語學(xué)院歷年畢業(yè)生的工作現(xiàn)狀進(jìn)行追蹤調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有7名學(xué)生在畢業(yè)后立即投身創(chuàng)業(yè)，其中一名學(xué)生轉(zhuǎn)本成功后邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)。

根據(jù)上表可知，7名創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有以下特點(diǎn)。

（一）創(chuàng)業(yè)人員男性偏多

7名創(chuàng)業(yè)者中2名女性，5名男性，男性占比71%整個(gè)外國語學(xué)院的男女比例為1∶4，男性占比25%?？梢娡庹Z專業(yè)畢業(yè)生中男性創(chuàng)業(yè)比例遠(yuǎn)高于女性。原因有二：（1）外語屬于文科專業(yè)，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為女生在文科學(xué)習(xí)中更具有優(yōu)勢，從學(xué)習(xí)成績來看女生總體成績明顯優(yōu)于男生，男生外語成績差幾乎已經(jīng)成為一種思維定勢，這直接影響外語專業(yè)男生的學(xué)習(xí)自信心，大部分男生在專業(yè)學(xué)習(xí)方面無法獲得成就感時(shí)傾向于將興趣和精力專項(xiàng)其他方面，這使成績更加無法提升。（2）現(xiàn)代社會(huì)對男生的經(jīng)濟(jì)能力具有較高要求，外語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向大多為公司翻譯、文員等，這類崗位對技能要求高但工資待遇一般，這不符合大部分男生的內(nèi)心期待，無法滿足其現(xiàn)實(shí)需求。

（二）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與所學(xué)專業(yè)無關(guān)

7名學(xué)生的專業(yè)分別為英語、韓語和日語，無論成績好壞，在創(chuàng)業(yè)時(shí)均選擇了與本專業(yè)無關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。深入調(diào)查后發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者在校時(shí)專業(yè)成績不佳，基本屬于班級排名后四位，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面無法獲得自信心和認(rèn)同感，于是將注意力轉(zhuǎn)移至一些校內(nèi)商業(yè)活動(dòng)。

（三）創(chuàng)業(yè)學(xué)生無專業(yè)認(rèn)同感

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除1人專升本還未畢業(yè)外，2名韓語學(xué)生均是經(jīng)過調(diào)劑進(jìn)入韓語專業(yè)，韓語并不是其第一志愿，從大一起專業(yè)成績就一直在班級后四位徘徊。兩人深知自己的專業(yè)根本無法達(dá)到工作要求，所以畢業(yè)前就決定創(chuàng)業(yè)。兩名日語專業(yè)學(xué)生也屬于專業(yè)成績不佳者，在找工作時(shí)意識到自己的專業(yè)水平根本無法達(dá)到日企要求，于是被迫創(chuàng)業(yè)?？傊?名創(chuàng)業(yè)者均因?yàn)閷I(yè)成績不理想而轉(zhuǎn)投其他行業(yè)。

（四）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成本較低

創(chuàng)業(yè)者的啟動(dòng)資金均來自家庭，且均不超過一萬元。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有1人受家人引導(dǎo)，清晰了解到國家貸款政策，在家人的指導(dǎo)和當(dāng)?shù)厝瞬攀袌龅囊龑?dǎo)下順利申請到貸款。其他6人均不清楚國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貸款政策。

由此可知，學(xué)校在關(guān)于國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的諸多扶植政策的宣傳方面有待提高。

（五）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目規(guī)模偏小

7名創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)規(guī)模均屬于家庭作坊式，經(jīng)營者本人既是管理者也是從業(yè)人員，基本不存在人員管理方面的問題。經(jīng)營舞蹈工作室的學(xué)生本人既負(fù)責(zé)經(jīng)營也負(fù)責(zé)教學(xué)。其他四名教練均為兼職人員，只要時(shí)間調(diào)配無誤、課時(shí)費(fèi)敲定，基本不存在太多管理障礙;廣告?zhèn)髅焦灸壳坝袃擅麊T工，一人負(fù)責(zé)銷售另一人則負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)制作;物流公司共有三人，兩名為司機(jī)，本人兼做銷售、財(cái)會(huì)、預(yù)算等職位;房屋中介公司屬于加盟性質(zhì)，除本人外還有一名文員;另一個(gè)房屋中介公司則只有自己一名員工，全權(quán)包攬所有業(yè)務(wù)及工作。

通過訪談發(fā)現(xiàn)，除目前1人的創(chuàng)業(yè)工作處于停滯狀態(tài)外，其他6人均滿足于目前的發(fā)展規(guī)模，不追求更大規(guī)模的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)者七年仍然屬于單打獨(dú)斗狀態(tài)，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是賺錢，只要能賺到錢，形式并不重要。由此可知，他們創(chuàng)業(yè)的心態(tài)僅僅是為了追求經(jīng)濟(jì)利益，并沒有將目前的工作視作可以奮斗的事業(yè)。另一方面也因?yàn)閷W(xué)生的理論學(xué)習(xí)水平不高，不能正確理解創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。

（六）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目均屬于低門檻項(xiàng)目

舞蹈工作室、房屋中介公司、物流公司以及廣告?zhèn)髅焦径疾簧婕案咝驴萍迹淮嬖诤诵募夹g(shù)，入行門檻較低，能夠順利經(jīng)營主要依靠創(chuàng)業(yè)者的吃苦耐勞。

二、高職外語專業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的個(gè)性心理特征

個(gè)性心理特征是指人的多種心理特點(diǎn)的一種獨(dú)特的結(jié)合，個(gè)體經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。比較集中地反映了人的心理面貌的獨(dú)特性，主要包括能力、氣質(zhì)和個(gè)性。7名創(chuàng)業(yè)學(xué)生均屬于“00后”，與“90后”“95后”有明顯的區(qū)別，他們的主要個(gè)性心理特征表現(xiàn)在以下方面。

（一）自我認(rèn)知清晰，定位準(zhǔn)確，不盲目屈從權(quán)威

按照傳統(tǒng)思維來看，最理想的就業(yè)方式莫過于將專業(yè)所學(xué)應(yīng)用在工作上，或者工作與專業(yè)有相關(guān)性。學(xué)校的就業(yè)規(guī)劃課程以及新生專業(yè)教育時(shí)都會(huì)將這個(gè)思維貫穿始終。因此形成一種思維定勢，即工作與專業(yè)如果沒有相關(guān)性，那么這份工作可能不是一份成功的工作，或者說對學(xué)生來說留有遺憾。不過，在高校擴(kuò)招、就業(yè)難等客觀形勢的逼迫下，這種理想化、傳統(tǒng)化的就業(yè)觀念正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。由以上調(diào)查可知，6名創(chuàng)業(yè)學(xué)生不拘泥于專業(yè)學(xué)習(xí)，他們將大學(xué)生活以及專業(yè)學(xué)習(xí)看作接受高等教育的歷程，專業(yè)成績不理想的情況下迅速找準(zhǔn)定位，通過各種渠道了解創(chuàng)業(yè)信息，尋找適合自己性格特點(diǎn)和實(shí)際情況的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（二）觀察力敏銳、行動(dòng)力強(qiáng)，價(jià)值觀更加凸顯功利主義和實(shí)用主義

經(jīng)了解，7名學(xué)生從二年級開始做創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，相比同齡人而言起步較早。由訪談可知，他們在校期間會(huì)仔細(xì)觀察同學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，然后根據(jù)觀察結(jié)果立即開展商業(yè)活動(dòng)，在此過程中他們的人際交往能力獲得提升，并且積累了更多的人脈資源。

（三）不怕吃苦，有韌性

5名學(xué)生均有屢次創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷，在最初與同校學(xué)生開展商業(yè)活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)因?yàn)橛^察不準(zhǔn)確、口才不佳等原因?qū)е陆灰资?。這5名學(xué)生均未因此而氣餒，而是不斷地重新尋找適合自己的項(xiàng)目，不斷地進(jìn)行嘗試。

三、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可行性建議

（一）提高學(xué)生的專業(yè)自信心

通過以上案例可以發(fā)現(xiàn)外語高職生創(chuàng)業(yè)內(nèi)容并未能凸顯外語特色。創(chuàng)業(yè)者均是因?yàn)閷I(yè)成績不佳，才轉(zhuǎn)投其他行業(yè)。外語專業(yè)不同于軟件開發(fā)等高新科技產(chǎn)業(yè)，不只擁有一門技術(shù)就可以開拓市場并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。但是，隨著中國國際化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，外貿(mào)公司、翻譯公司等的需求量也在日益提升，這對外語畢業(yè)生來說是絕佳的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)。不過，外語高職生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)并未考慮過自己的專業(yè)，或者說都是因?yàn)樽约旱膶I(yè)水平不強(qiáng)才選擇就業(yè)，這說明創(chuàng)業(yè)者對自己的專業(yè)水平?jīng)]有自信。

（二）大力宣傳國家政策

為了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家出臺(tái)了很多輔助政策。不過絕大多數(shù)學(xué)生都出于“兩耳不聞窗外事”的狀態(tài)，根本不了解貸款等優(yōu)惠政策，這導(dǎo)致一批既有創(chuàng)業(yè)熱情也有能力的學(xué)生苦于沒有啟動(dòng)資金而錯(cuò)失良機(jī)。以上案例中只有一名學(xué)生通過家庭關(guān)系了解到國家政策，于是獲得了資金，這說明學(xué)校在宣傳國家政策的方面還有待改善和提高。

（三）制訂符合市場需要的專業(yè)培養(yǎng)方案

專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，語言學(xué)習(xí)并不僅僅是簡單的學(xué)說話，更多的要學(xué)習(xí)與本語種相關(guān)的文化、經(jīng)濟(jì)方面的知識，給學(xué)生樹立“外語是學(xué)習(xí)工具而不是學(xué)習(xí)目的”的理念。開設(shè)更多跨學(xué)科的選修課，可以讓學(xué)生更加自由地選擇擴(kuò)大知識面。另外，外語專業(yè)的理論課過多，應(yīng)該多開設(shè)實(shí)踐課程，提高學(xué)生的語言應(yīng)用水平，幫助學(xué)生樹立良好的自信心。

（四）豐富和完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程要本專業(yè)結(jié)合，盡量聘請本學(xué)科出身的創(chuàng)業(yè)者，通過交流實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提高學(xué)生對外語創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知度，打開學(xué)生的思路。同時(shí)，更深刻地讓學(xué)生明白“創(chuàng)業(yè)”的內(nèi)涵，多提供些管理方面的知識，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，拓寬眼界，使有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生不再單一地認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)=賺錢”“不賺錢=創(chuàng)業(yè)失敗”。

（五）開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)投資小、風(fēng)險(xiǎn)小，不需要過多人脈關(guān)系，適合剛剛走出校門沒有多少資本的畢業(yè)生。但是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也存在把握商機(jī)、識別真?zhèn)蔚群芏囡L(fēng)險(xiǎn)，因此需要學(xué)校有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

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編輯 陳鮮艷