毛建雄

【摘要】培養(yǎng)并提升學(xué)生感恩意識(shí)是《道德與法治》教育的重要目標(biāo)，需要任課教師采取多重手段加以實(shí)現(xiàn)。積極開展親子活動(dòng)能夠?yàn)楦卸鹘逃齽?chuàng)造和諧氛圍，同時(shí)利用子女對(duì)父母的孝道來(lái)強(qiáng)化學(xué)生感恩意識(shí)，為感恩實(shí)踐教育創(chuàng)造良好條件，有助于對(duì)學(xué)生感恩意識(shí)的有效提升。本文簡(jiǎn)單分析在初中《道德與法治》教育中開展親子活動(dòng)對(duì)提升學(xué)生感恩意識(shí)的積極作用，并就相應(yīng)活動(dòng)開展策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;親子活動(dòng);感恩意識(shí)

《道德與法治》是引導(dǎo)初中學(xué)生形成科學(xué)思想、正確觀念及良好品德的重要課程，尤其是在德育越來(lái)越受重視的情況下，該門課程在中學(xué)教育中的地位也在不斷提升。因此，如何有效開展《道德與法治》教學(xué)依然成為廣大教師共同關(guān)注的問(wèn)題。其中，通過(guò)開展親子活動(dòng)能夠有效提升學(xué)生感恩意識(shí)，并為《道德與法治》其他內(nèi)容的有效教學(xué)創(chuàng)造有利條件，在實(shí)際教學(xué)中具有重大實(shí)踐意義。

一、在《道德與法治》教育中開展親子活動(dòng)對(duì)提升學(xué)生感恩意識(shí)的作用

第一，為感恩教育創(chuàng)造和諧氛圍。教育作為道德與法治教育中的重要部分，需要教師在實(shí)際教學(xué)中加以重視，并從多個(gè)方面采取合理措施加以實(shí)現(xiàn)。感恩教育作為對(duì)學(xué)生思想、觀念、意識(shí)及品德的全方位引導(dǎo)性教育，需要在寬松和諧的環(huán)境氛圍下開展，只有這樣才能令學(xué)生從心底里接受感恩教育。否則的話學(xué)生很容易產(chǎn)生逆反情緒，甚至?xí)室馀c教師的感恩教育要求反著做，嚴(yán)重影響實(shí)際教育效果。而在《道德與法治》教育中開展親子活動(dòng)，能夠借助生動(dòng)有趣的活動(dòng)以及親子之間的和諧關(guān)系，構(gòu)建更加和諧的教育氛圍，為感恩教育的有效開展創(chuàng)造良好條件。

第二，利用子女對(duì)父母的孝道強(qiáng)化學(xué)生感恩意識(shí)。對(duì)學(xué)生感恩意識(shí)的提升體現(xiàn)在多個(gè)方面，教師應(yīng)當(dāng)從不同角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)世界、對(duì)他們身邊的一切感恩。對(duì)父母的感恩在中華文化中通常被稱為“孝”，將孝文化融入到初中《道德與法治》教學(xué)中，能夠充分利用其內(nèi)涵強(qiáng)化學(xué)生對(duì)父母的感恩意識(shí)，為感恩教育的有效開展奠定良好基礎(chǔ)。在《道德與法治》教育中開展親子活動(dòng)，能夠充分利用子女對(duì)父母的孝道強(qiáng)化學(xué)生感恩意識(shí)，同時(shí)也能從孝敬父母、考慮家庭以及社會(huì)責(zé)任等方面，引導(dǎo)學(xué)生形成更為全面而正確的感恩意識(shí)，避免學(xué)生產(chǎn)生過(guò)于盲目的感恩心理。

第三，在實(shí)踐中提升學(xué)生感恩意識(shí)。和所有思想道德教育內(nèi)容一樣，感恩教育同樣需要付諸于實(shí)踐，才能真正取得良好成效。教師在進(jìn)行《道德與法治》教育時(shí)，需要積極從實(shí)踐入手，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化感恩意識(shí)并付諸于行動(dòng)。開展親子活動(dòng)能讓學(xué)生在充分感受活動(dòng)帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中逐步形成尊敬孝順父母，以實(shí)際行動(dòng)感恩父母的習(xí)慣，將感恩教育落實(shí)到實(shí)處。

二、初中《道德與法治》教育中以親子活動(dòng)提升學(xué)生感恩意識(shí)的策略

第一，以教材為基礎(chǔ)挖掘親子活動(dòng)資源。在《道德與法治》教育中，以親子活動(dòng)提升學(xué)生感恩意識(shí)，應(yīng)當(dāng)將教材作為重要基礎(chǔ)資源，深度挖掘其中可用于組織親子活動(dòng)以及強(qiáng)化感恩教育的資源素材，為親子活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)及開展提供靈感和基礎(chǔ)支持。實(shí)際上，初中《道德與法治》教材中本就包含《親情之愛》這一部分內(nèi)容，該部分內(nèi)容可直接用于設(shè)計(jì)、組織和開展親子活動(dòng)。例如在教學(xué)《珍視生命》時(shí)，教師就可以深度剖析這部分內(nèi)容，挖掘其中可用于組織親子活動(dòng)以及感恩教育的素材資源。教師以《增強(qiáng)生命的韌性》為主題，設(shè)計(jì)并組織了觀看小草在貧瘠的土地上頑強(qiáng)生長(zhǎng)的動(dòng)畫，然后親子合作繪畫出相應(yīng)圖畫的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，不僅親子共同完成了繪畫，還讓學(xué)生在此過(guò)程中懂得了生命感恩。

第二，以學(xué)生為本展開活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師必須清楚意識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，并在《道德與法治》教育中開展親子活動(dòng)時(shí)盡可能從學(xué)生角度進(jìn)行考慮，以學(xué)生為本展開活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中并有所收獲。唯有如此，親子活動(dòng)才能真正有效地發(fā)揮作用，提升學(xué)生感恩意識(shí)。因此教師需要在平時(shí)積極與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生思想，掌握學(xué)生心理變化，并通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)交流、了解學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)及成績(jī)等方式全方位了解學(xué)生真實(shí)情況。例如，在教學(xué)《青春飛揚(yáng)》時(shí)，教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，詢問(wèn)他們的夢(mèng)想，引導(dǎo)學(xué)生飛揚(yáng)青春、追逐夢(mèng)想。然后教師讓學(xué)生向家長(zhǎng)表明他們的夢(mèng)想，同時(shí)自己積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生一起規(guī)劃學(xué)生夢(mèng)想，并對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所需條件進(jìn)行詳細(xì)分析。在這種親子活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)對(duì)父母、對(duì)夢(mèng)想感恩。

第三，組織生活化親子活動(dòng)以凸顯感恩內(nèi)容。感恩的心應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在生活的方方面面，學(xué)生在日常生活及學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻抱有感恩意識(shí)，對(duì)身邊的一切感恩。因此在《道德與法治》教育中開展親子活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極組織生活化的活動(dòng)，從生活中不同的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的方方面面感恩，充分凸顯感恩內(nèi)容。例如在教學(xué)《集體生活成就我》時(shí)，教師安排學(xué)生回到家與父母一起討論生活離不開社會(huì)的哪些支持與幫助。在這種以討論為主的親子活動(dòng)中，學(xué)生能夠從父母的角度重新審視生活，并了解生活中的各個(gè)方面對(duì)他們成長(zhǎng)的支持與幫助，從而學(xué)會(huì)感恩生活、感恩集體、感恩社會(huì)。

第四，融合傳統(tǒng)孝文化開展親子活動(dòng)。教師需要對(duì)中華傳統(tǒng)孝文化進(jìn)行全面而深度的研究，取其精華，去其糟粕，將其中的精華內(nèi)容融入到親子活動(dòng)之中。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受孝文化的內(nèi)涵，探索貫徹孝文化的路徑，全面提升道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)感恩父母。例如在教學(xué)《讓家更美好》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以適當(dāng)進(jìn)行課外拓展，要求學(xué)生回家與父母共同閱讀《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》等包含孝文化的經(jīng)典著作，讓學(xué)生能夠在和父母享受閱讀樂(lè)趣的同時(shí)，了解更多孝文化知識(shí)，從而強(qiáng)化其感恩意識(shí)，

第五，引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)共同探索活動(dòng)中的深度思想。在教學(xué)中組織開展親子活動(dòng)時(shí)，教師同樣需要高度重視思想性表達(dá)，深化思想深度，讓學(xué)生和家長(zhǎng)能夠共同探索活動(dòng)中的思想內(nèi)涵，大幅提升學(xué)生感恩意識(shí)。例如在教學(xué)《法律保障生活》時(shí)，教師組織開展“班級(jí)小法庭”的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生扮演律師及律師助手，一起辯論生活中涉及到法律的相關(guān)辯題。在激烈的辯論中，學(xué)生逐漸意識(shí)到法治的重要性，理解生活離不開法律的基礎(chǔ)保障，從而形成了尊重法律的基本思想，同時(shí)也學(xué)會(huì)了對(duì)法律、對(duì)黨和國(guó)家感恩。

綜上可知，感恩教育是初中《道德與法治》教育的重要內(nèi)容，需要教師從各個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，全面提升學(xué)生感恩意識(shí)。教師可以充分利用親子活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生感恩意識(shí)，通過(guò)深挖教材資源、以學(xué)生為本展開活動(dòng)設(shè)計(jì)、促進(jìn)親子活動(dòng)生活化、融合孝文化及深化思想深度等方式，以更加有趣而高效的親子活動(dòng)吸引學(xué)生，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中不知不覺形成良好感恩意識(shí)。

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