徐小敏

【摘 要】親子活動(dòng)中，家長與孩子一起找動(dòng)物圖片、資料，觀看關(guān)于動(dòng)物的視頻，給孩子講一講動(dòng)物故事，不僅豐富了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更多的是讓孩子在這個(gè)過程中感受到父母給他的支持與幫助，這也是孩子自信的源泉。

【關(guān)鍵詞】主題課程 親子活動(dòng) 區(qū)域游戲 動(dòng)手

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.199

在班級(jí)圖書分享活動(dòng)中，孩子們帶來了各種各樣的圖書，其中有關(guān)動(dòng)物的書，他們特別喜歡，常常三五成群地討論、分享自己的發(fā)現(xiàn)，討論得特別激烈！是的，在孩子們的心中，動(dòng)物世界有趣又神秘，他們想了解兇猛的獅子、老虎的故事，也想與可愛的小貓、小狗成為朋友。教室里常會(huì)聽到他們你一言我一句講著自己知道的動(dòng)物，可由于每個(gè)孩子對(duì)動(dòng)物的興趣和認(rèn)知點(diǎn)各不相同，常會(huì)爭得面紅耳赤。跟隨著孩子們探索的腳步，主題課程——《走進(jìn)動(dòng)物王國》拉開了帷幕。

一、課程實(shí)施的過程

1.積累經(jīng)驗(yàn)是基礎(chǔ)。

活動(dòng)開展初期，我們發(fā)放了調(diào)查表《我認(rèn)識(shí)的動(dòng)物》，從動(dòng)物名稱、喜歡吃什么、生活在哪里三方面，初步了解幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)知的情況。動(dòng)員家長和幼兒搜集自己喜歡的動(dòng)物圖書和動(dòng)物圖片，把圖書投放到閱讀區(qū)，自由閱讀。鼓勵(lì)幼兒看不懂圖書時(shí)便拿著書來找老師，尋求幫助。幼兒在觀察中、在與同伴交流時(shí)了解動(dòng)物的名稱、特征和生活習(xí)性等，印象會(huì)更深刻。因?yàn)橛變河辛藙?dòng)物知識(shí)的準(zhǔn)備，在集體談話時(shí)，孩子們介紹動(dòng)物的積極性可高了。在此基礎(chǔ)上，我們請(qǐng)幼兒與家長合作，制作一張動(dòng)物名片，圖文并茂地介紹自己最喜歡的動(dòng)物名稱、生活習(xí)性。

2.區(qū)域游戲是關(guān)鍵。

區(qū)域游戲是孩子們最喜歡的，也是主題活動(dòng)中的重頭戲。數(shù)學(xué)區(qū)《小動(dòng)物去郊游》要求先找出小動(dòng)物涂上相應(yīng)的顏色，再給它們有規(guī)律地排個(gè)整齊的隊(duì)伍；《美麗的孔雀》要有規(guī)律地為孔雀添上漂亮的羽毛，當(dāng)然羽毛可要自己涂一涂剪一剪哦；《動(dòng)物拼圖》需要孩子在圖片的反面畫出喜歡的線條，再沿線剪一剪，拼圖就做好了，再和同伴拼一拼，在體驗(yàn)到游戲快樂的同時(shí)，動(dòng)手操作能力也得到相應(yīng)的提高；《動(dòng)物棋》中，我們將游戲規(guī)則稍作修改，看誰找的動(dòng)物朋友多，孩子們又有了興趣；《送小動(dòng)物回家》孩子們學(xué)會(huì)了將天空、陸地和大海里的動(dòng)物分類；美工區(qū)里用紙盤做一只小狗、折一只大象、捏一個(gè)小兔、畫一只小熊，這些作品搖身一變，成了美麗的主題墻，看到自己的作品在教室里展示，他們的心里很是自豪。建構(gòu)游戲時(shí)孩子們挑戰(zhàn)自己，將圖書上迷宮搬到室外，在操場上拼擺出巨大的海底迷宮，在他們的齊心協(xié)力下，大迷宮終于完成了。孩子們?cè)谧约旱拇竺詫m里走一走，心里特別開心。

3.閱讀表演是特色。

每天的閱讀活動(dòng)離不開好聽好玩的動(dòng)物故事，音樂繪本閱讀《小白兔和大灰狼》，孩子們聽著音樂愉快地表現(xiàn)出小白兔和大灰狼不同的動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)著音樂帶給他們的快樂！《水族館》中，水草和小魚和諧地嬉戲著，孩子們?cè)诮巧缪葜懈惺艿胶５讋?dòng)物的有趣，他們臉上的笑容那么燦爛。孩子們還特別喜歡《誰咬了我的大餅》這個(gè)故事，喜歡故事里那只可愛的小豬，孩子們還在美工區(qū)中制作了動(dòng)物頭飾，自發(fā)表演起來。當(dāng)然，我們老師也不閑著，給他們制作了一個(gè)神奇的大餅，讓他們的表演更豐富更投入些。這樣的閱讀與表演是孩子自主選擇的，他們的興趣更濃厚。

4.親子制作是提升。

自制圖書是孩子喜歡做的事，剪下舊圖書中的小動(dòng)物或者畫畫自己喜歡的動(dòng)物，逐一粘貼在自制的小本子，制作一本屬于自己的動(dòng)物圖書。圖書制作完成，接下來就是編故事，孩子們將自制圖書帶回家，根據(jù)每頁的圖片編個(gè)小故事，請(qǐng)家長寫在圖片旁邊，和媽媽一起講一講自己創(chuàng)作的故事書，再和小伙伴講一講自己編的故事，特別的開心。雖然孩子剪出來的圖片不光滑，貼出來的圖片有點(diǎn)不美觀，編出來的故事有點(diǎn)不生動(dòng)，但孩子卻在這樣的活動(dòng)中感受到快樂、自信，擁有了自己的第一本書。只要堅(jiān)持，孩子們做出的圖書會(huì)越來越精致。親子制作活動(dòng)——用舊紙袋做動(dòng)物面具也是最開心的事情，家長們各顯神通和孩子一起思考，富有創(chuàng)意地完成了紙袋面具，每個(gè)面具都有特色，裝飾材料也是百花齊放。

二、課程實(shí)施的啟示：

活動(dòng)雖然告一段落，但我們的課程仍在繼續(xù)，回顧這一主題，我覺得以下三點(diǎn)是我們?cè)诨顒?dòng)中比較注重的：

1.在主動(dòng)探究中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

尊重和接納每一個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和解釋，是我們的宗旨。我們不需要孩子掌握大量的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，而是要讓他們?cè)谔剿鞯倪^程發(fā)現(xiàn)樂趣，讓每個(gè)幼兒有成功的體驗(yàn)。比如孩子制作的動(dòng)物名片有的僅有兩三句話，但卻不影響他們?cè)谥谱鬟^程的樂趣，我們只要真誠地接納和認(rèn)可就行了，給予每一個(gè)幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，相信孩子在多次活動(dòng)中他會(huì)做得更好。

2.在游戲活動(dòng)中提高動(dòng)手能力。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在它的手指尖上”。 為幼兒提供各種的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，是開展活動(dòng)區(qū)的目標(biāo)之一，幼兒的許多知識(shí)技能是在操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)的，思維也在隨之逐漸發(fā)展。中班的幼兒對(duì)動(dòng)手操作又特別感興趣，因此我們將美工活動(dòng)巧妙融入各種活動(dòng)區(qū)域，數(shù)學(xué)區(qū)《去郊游》中的小動(dòng)物是自己剪自己貼，繪本表演中的頭飾自己做自己演，益智區(qū)的《動(dòng)物拼圖》自己剪自己拼。主題墻的創(chuàng)設(shè)，也離不開孩子們的小巧手，在美工區(qū)里完成的作品起了大作用呢。這樣的區(qū)域活動(dòng)既提高幼兒動(dòng)手能力，又給了他們極大的成就感。

3.在親子合作中體驗(yàn)成功樂趣。

在活動(dòng)中家長與孩子一起找動(dòng)物圖片、資料，觀看關(guān)于動(dòng)物的視頻，給孩子講一講動(dòng)物故事，不僅只是豐富了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而更多的是讓孩子在這個(gè)過程中感受到父母給他的支持與幫助，這也是孩子自信的源泉。動(dòng)物調(diào)查表、動(dòng)物名片、制作動(dòng)物面具、自制圖書等活動(dòng)，都是通過親子合作完成?？吹阶约旱淖髌氛故驹诮淌依铮麄兠硷w色舞地介紹著自己的作品，成功的樂趣肯定是莫大的。這樣的活動(dòng)不僅能加深親子間的感情，而且讓家長了解到我們開展的活動(dòng)內(nèi)容，理解了幼兒園的教育，同時(shí)拉近了家長與幼兒園的距離。