一線話題欄目調(diào)研組

天高云淡，春華秋實(shí)，正是一年豐收時(shí)。安徽省合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)）現(xiàn)有22所中小學(xué)，在校生46600名。合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)政府主管學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，高度關(guān)注學(xué)校大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展，在區(qū)社會(huì)發(fā)展局中心教研室的精心策劃與組織下，自2015年大課間體育活動(dòng)新機(jī)制啟用以來(lái)，不忘全民健身之初心，牢記提升全體學(xué)生體質(zhì)健康水平之使命，緊扣大課間常態(tài)化推進(jìn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確立體育組整體設(shè)計(jì)、校長(zhǎng)主管、各部門(mén)配合、班主任實(shí)施的垂直管理思路，優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容與組織形式，注重實(shí)效性評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，探索出了一條別樣的組織學(xué)校大課間體育活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施的新途徑。其效果到底怎樣呢？

2019年10月31日至11月1日，《中國(guó)學(xué)校體育》“一線話題”欄目組一行4人組成大課間體育活動(dòng)專(zhuān)題調(diào)研采訪組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：調(diào)研組），應(yīng)邀來(lái)到合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)，采用學(xué)校自薦與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方式，調(diào)研了9所學(xué)校大課間體育活動(dòng)（其中1所學(xué)校為室內(nèi)活動(dòng)），現(xiàn)場(chǎng)觀摩了13241名學(xué)生（占全區(qū)學(xué)生總數(shù)的28.4%）和近800名教師的大課間體育活動(dòng)，并對(duì)教研室領(lǐng)導(dǎo)、教研員、一把手校長(zhǎng)、校級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)、特級(jí)教師、一線體育教師、班主任、管理班級(jí)與參與活動(dòng)的教師以及部分學(xué)生約90人進(jìn)行了隨機(jī)采訪，還對(duì)師生活動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行了采集，意圖了解實(shí)情、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提供實(shí)例，供全國(guó)中小學(xué)校參考。

通過(guò)調(diào)研采訪，調(diào)研組認(rèn)為合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)和國(guó)家設(shè)置大課間體育活動(dòng)的初衷一致，堅(jiān)持常態(tài)常新，穩(wěn)步推進(jìn)，成效顯著，具有教育智慧，從中折射出他們?yōu)閳?jiān)持學(xué)生健康之初心所做的努力?，F(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)出一幅幅朝氣蓬勃、靈動(dòng)而扎實(shí)、師生同樂(lè)的大課間體育活動(dòng)的畫(huà)面令人振奮！

一、整體設(shè)計(jì)，“三真”模式，解決“誰(shuí)來(lái)做”的困惑

智慧蘊(yùn)藏設(shè)計(jì)中。合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)社會(huì)發(fā)展局教研室高度重視體育大課間的整體設(shè)計(jì)，改變了以往僅以體育教師為主的做法，實(shí)行了大課間整體推進(jìn)“三真”模式（即校長(zhǎng)真管全校、班主任真管班級(jí)、任課教師真參與），自上而下，建立共識(shí)，解決了“誰(shuí)來(lái)做”的困惑，創(chuàng)造性地發(fā)展了大課間體育活動(dòng)常態(tài)化管理的新思路。

1.校長(zhǎng)“真管全校”。該區(qū)響亮提出：大課間體育活動(dòng)，就是校長(zhǎng)的“公開(kāi)課”。在活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估等方面，把校長(zhǎng)組織參與大課間作為轉(zhuǎn)變校風(fēng)和改良學(xué)風(fēng)的重要載體，列入首要評(píng)比條件。調(diào)研中，合肥六十八中學(xué)陳忠好、玫瑰園學(xué)校南校區(qū)陳炳炎、芙蓉小學(xué)王一鳴、高劉小學(xué)應(yīng)春潮等校長(zhǎng)，帶頭做廣播操、跑操和班級(jí)自主活動(dòng)，與學(xué)生共享大課間體育活動(dòng)的快樂(lè)。

2.班主任“真管班級(jí)”。在區(qū)級(jí)和校級(jí)大課間比賽中，經(jīng)開(kāi)區(qū)把班主任是否參與作為一項(xiàng)重要的加分指標(biāo)，明確班主任是開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的組織者。各學(xué)校還定期開(kāi)展班主任大課間體育技能培訓(xùn)，在調(diào)研組觀摩的9所學(xué)校中，正副班主任與學(xué)生同做操、同活動(dòng)，已成為陽(yáng)光大課間的標(biāo)配。

3.任課教師“真參與”。合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)在校級(jí)廣播操比賽中特別設(shè)置班主任領(lǐng)操得分、任課教師參與加分與行政人員全員參與考核機(jī)制。在觀摩現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校教師都能隨學(xué)生同做同練，且動(dòng)作規(guī)范，態(tài)度認(rèn)真，甚至懷孕的教師都力所能及，主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)管理，形成校長(zhǎng)指揮下的全體教師參與大課間體育活動(dòng)的新樣態(tài)。

校長(zhǎng)“真管全校”、班主任“真管班級(jí)”、任課教師“真參與”的“三真”整體推進(jìn)機(jī)制，解決了常態(tài)大課間中體育教師想管管不了、班主任想做不會(huì)做、校長(zhǎng)想抓無(wú)從抓起的狀態(tài)，促進(jìn)了大課間體育活動(dòng)的良性發(fā)展。

二、優(yōu)化項(xiàng)目，結(jié)構(gòu)化實(shí)施，解決“做什么”的難題

合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)發(fā)揮體育教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，科學(xué)按照人體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，整體設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，解決了大課間中“做什么”的問(wèn)題，打造易提升活動(dòng)品質(zhì)、易形成校級(jí)特色的活動(dòng)項(xiàng)目。

1.選擇易實(shí)施的項(xiàng)目。各校活動(dòng)項(xiàng)目有區(qū)級(jí)規(guī)定，如廣播操《七彩陽(yáng)光》和跑操;有學(xué)校自選項(xiàng)目，如《武術(shù)操》或自編器械操;有班級(jí)自主活動(dòng)項(xiàng)目，如跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、抖空竹等，形成了一套規(guī)定、自選和自主項(xiàng)目相結(jié)合的組合體系，通過(guò)常年開(kāi)展區(qū)級(jí)比賽的方式，不斷規(guī)范和提升全區(qū)大課間的活動(dòng)質(zhì)量。

2.提煉有特色的校級(jí)活動(dòng)內(nèi)容。各校注重提煉有特色的活動(dòng)，圍繞特色項(xiàng)目，整體推進(jìn)大課間體育活動(dòng)。如蓮花小學(xué)的足球、錦繡小學(xué)的體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目、明珠小學(xué)的橄欖球、玫瑰園學(xué)校南校區(qū)的花樣跳繩、玫瑰園西區(qū)小學(xué)的室內(nèi)體育大課間，充分利用走廊、教室等空間和多媒體設(shè)備，創(chuàng)編了由韻律操、武術(shù)操和體能練習(xí)相結(jié)合的組合內(nèi)容。至此，合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)已初步形成“一校一品”“一精多品”“百花齊放”的體育大課間活動(dòng)局面。

3.整體設(shè)計(jì)符合學(xué)生活動(dòng)規(guī)律的過(guò)程性?xún)?nèi)容。調(diào)研組現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研8所學(xué)校的室外活動(dòng)，都是按照熱身、集體操練、班級(jí)自主活動(dòng)和放松整理的程序來(lái)安排大課間體育活動(dòng)。特別是在結(jié)束階段，學(xué)生隨著《蟲(chóng)兒飛》等伴奏音樂(lè)，進(jìn)行一分多鐘的放松整理活動(dòng)，不僅符合人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，還為下節(jié)課的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)機(jī)制，以賽促練，探索“怎樣做”的路徑

機(jī)制合理方顯教育智慧。如何對(duì)學(xué)校大課間體育活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)以促進(jìn)活動(dòng)的良性發(fā)展？合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)自有“法寶”。區(qū)里建立的體育競(jìng)賽年度積分考評(píng)制度，有效地推進(jìn)了大課間體育活動(dòng)的常態(tài)化開(kāi)展，解決了“怎樣做”的路徑問(wèn)題。

1.投入經(jīng)費(fèi)，保障各項(xiàng)比賽的開(kāi)展。合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)每年投入經(jīng)費(fèi)開(kāi)展各項(xiàng)比賽，支持特色學(xué)校分項(xiàng)目承辦區(qū)級(jí)比賽，并將組織經(jīng)費(fèi)直接下?lián)艹修k學(xué)校以調(diào)動(dòng)學(xué)校的積極性。基于此，合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)開(kāi)展全員大課間體育比賽已趨于常態(tài)，并已連續(xù)5年分期開(kāi)展廣播操、跑操、跳繩、踢毽子等區(qū)級(jí)全員單項(xiàng)比賽。

2.組織評(píng)比，提高校長(zhǎng)參與的積極性。合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)每年組織區(qū)級(jí)評(píng)比并選拔優(yōu)秀學(xué)校參加合肥市和安徽省大課間評(píng)比，自蓮花小學(xué)新年校區(qū)榮獲2017年安徽省首屆大課間評(píng)選一等獎(jiǎng)后，2018年又有多所中小學(xué)榮獲省一、二等獎(jiǎng)，區(qū)教研室及時(shí)利用各種會(huì)議及校長(zhǎng)微信群宣傳，提高學(xué)校的知名度和校長(zhǎng)參與的積極性。

3.納入考評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)校持久參與的熱情。合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)將大課間體育活動(dòng)作為全員項(xiàng)目列入社會(huì)發(fā)展局對(duì)學(xué)校的考評(píng)計(jì)劃，除基礎(chǔ)分外，將大課間得分乘以其他單項(xiàng)比賽分值的4倍，計(jì)入總分，調(diào)動(dòng)了學(xué)校積極提升活動(dòng)質(zhì)量的持久熱情。

四、扎根校園，融入文化，解決“做得好”的問(wèn)題

文武之道，相得益彰。大課間體育活動(dòng)關(guān)注健身功能僅僅是活動(dòng)的淺顯做法，把學(xué)校文化有機(jī)融入大課間，形成大課間與學(xué)校文化共生共榮，凸顯大課間的文化之美、運(yùn)動(dòng)之美，提升了大課間的活動(dòng)品味。

1.校歌與大課間文化的融合之美。合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)大部分學(xué)校將校歌與大課間完美融合，學(xué)生在進(jìn)場(chǎng)或退場(chǎng)中，隨著伴奏音樂(lè)，唱著校歌整隊(duì)進(jìn)場(chǎng)或退場(chǎng)。體育活動(dòng)與校園文化的融合貼切、自然，師生認(rèn)同度高。如蓮花小學(xué)的《蓮之韻》、明珠小學(xué)的《璀璨明珠》和六十八中學(xué)的《溫暖生命綻放青春》校歌，給調(diào)研組留下了深刻的印象。

2.集體約束性要求呈現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)之美。在現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)研組見(jiàn)到多所學(xué)校精心設(shè)計(jì)富含校園文化的活動(dòng)內(nèi)容，如合肥一六八教育集團(tuán)新橋?qū)W校在跑操中，學(xué)生齊呼各自班級(jí)設(shè)計(jì)的口號(hào)，展現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性之美;錦繡小學(xué)在武術(shù)操中，全校齊呼提示語(yǔ)，凸顯武術(shù)的陽(yáng)剛之美;芙蓉小學(xué)在進(jìn)場(chǎng)中，學(xué)生齊呼進(jìn)場(chǎng)口令，振奮精神的活力之美，完美體現(xiàn)了體育與文化相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)之美。

3.統(tǒng)一要求與多樣化的各美其美。各校室外與室內(nèi)活動(dòng)兩套方案，都能做到基本項(xiàng)目與特色項(xiàng)目相結(jié)合（規(guī)定體操與自選項(xiàng)目并存），測(cè)試與比賽相結(jié)合（健康測(cè)試與球類(lèi)興趣小組），激烈對(duì)抗與舒緩放松相結(jié)合（比賽環(huán)節(jié)與放松環(huán)節(jié)），既實(shí)現(xiàn)了區(qū)教研室的統(tǒng)一要求，也體現(xiàn)了學(xué)校自主選擇權(quán)，達(dá)到了“美美與共，各美其美”的效果。

調(diào)研組在短短的兩天時(shí)間收獲頗豐。合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)全體教育人，牢記提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的使命，不斷改革、創(chuàng)新大課間體育活動(dòng)方式，有效促進(jìn)全體師生體質(zhì)健康水平提高的行為，為全國(guó)中小學(xué)提供了一個(gè)值得學(xué)習(xí)與借鑒的范例，詮釋了使命在肩、初心如磐的責(zé)任擔(dān)當(dāng)！