何煒

【摘 要】新聞是高職教育當中的重點專業(yè)，對新聞人才的培養(yǎng)具有十分積極的作用。實踐教學是重要的教學環(huán)節(jié)，需要通過對校園媒體的應用提升學生的實踐能力水平。本文就校園媒體在高職新聞專業(yè)實踐教學中的應用進行研究。

【關鍵詞】校園媒體? ?高職新聞專業(yè)? 實踐教學

在社會發(fā)展的過程中，新聞行業(yè)獲得了快速的發(fā)展，因此對相關人才有了較高的需求。新聞職業(yè)在實際工作中具有流動性大、實踐性強、應用性強的特點，這些關鍵特征的存在，對教學及人才培養(yǎng)的實踐教學有了更高的要求。高職院?？梢詮膬热荨h(huán)境等方面入手，不斷提升實踐教學活動水平，更好地培養(yǎng)新聞人才。

一、高職新聞專業(yè)教學特點

在社會不斷發(fā)展的過程中，媒體的格局也發(fā)生了很大變化，在用人上具有更為靈活的特點，為新聞專業(yè)畢業(yè)生提供了更大的空間。在這種情況下，技術好、上手快成為高職院校新聞人才的重要優(yōu)勢。高職院校在人才培養(yǎng)中更多注重對崗位能力的培養(yǎng)，使得實踐教學成為高職教育中的重點環(huán)節(jié)，不僅需要使學生在學習中將理論知識同實際進行密切的聯系，還需要對學生的實踐素質、應用水平進行培養(yǎng)，這對于培養(yǎng)應用型人才的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神具有積極的意義。

同本科新聞專業(yè)相比，高職院校新聞專業(yè)課程更為側重實踐教學。在本科新聞教學中，更多地重視講授新聞理論方面，而在高職院校新聞專業(yè)教學中，更多重視對學生基本技能的訓練。在高職院校新聞專業(yè)課程體系中，實踐教學比例占一半以上。

在高職院校新聞專業(yè)教學活動開展中，更為重視學生在真實工作情境下的實踐能力培養(yǎng)。以往該部分教學主要是以校外媒體實習為主，但校外實習是三級實踐體系中的最高級別，僅能階段性開展，除了做好校外實習，校內日常實訓也是不可缺少的組成部分，是實踐經驗的重要積累過程。在該過程中，校園媒體具有十分重要的作用與應用價值，如果把校園媒體實訓貫穿在教學活動中，能夠在校內有效地提升學生的新聞實踐能力，可以說這是非常符合高職教育特點的實踐教學模式。

二、校園媒體在實踐教學中的應用

在高職院校中，校園媒體是重要的組成部分，是學校進行工作交流、發(fā)布信息的媒介平臺。同傳統新聞教學方式相比，在實踐教學中應用校園媒體具有以下優(yōu)勢：

第一，媒介豐富。在現今我國高職院校中，校園媒體類型逐漸多樣化，包括報紙、新聞網以及電臺等類型，在網絡技術快速發(fā)展的情況下，還相繼出現了微信、微博等新媒體，這些媒體都在學校黨委宣傳部的統一領導下，由學校新聞中心統籌指揮。媒體融合做得較好的高職院校，在應用校園媒體的情況下，能夠實現對多種媒體形式的覆蓋，為全媒體傳播打下良好基礎。

第二，環(huán)境便利。校園媒體以大學校園為基礎，在校園內即能進行采編及發(fā)行業(yè)務。同社會媒體相比，在時間上、行程上能夠更好地滿足學生學習需求，使其能夠集中精力投入到具體實踐中。

第三，節(jié)約資源。在新聞專業(yè)辦學活動不斷發(fā)展、辦學規(guī)模不斷擴大的情況下，社會媒體已經無法容納越來越多的實習生，而在院校的新聞院系中，實驗室建設也受到設備與資金等方面因素的影響與制約。校園媒體由學校財政提供支撐，具有跟專業(yè)媒體同等的硬件設施，能夠較好地滿足新聞實踐要求。

第四，參與度高。社會媒體在發(fā)展中，對專業(yè)性、點擊率、發(fā)行率以及收視率等都有較高的要求。在媒體實踐中，學生的參與度不高，往往只能在編輯、記者的帶領下參與外圍部分工作。而在校園媒體中，學生能夠作為媒體的主要力量進行工作，全程參與到新聞采寫、發(fā)行、播出等環(huán)節(jié)中，能夠更好地得到能力的提升。

三、校園媒體實踐作用發(fā)揮方式

1.創(chuàng)新管理方式。要在現有的基礎上，對新聞媒體教學管理方式進行積極創(chuàng)新，以校園媒體為基礎開展新聞實踐教學。在管理方面，實踐教學活動對設備、資源有較高的要求，很多學校在發(fā)展中更多地對新聞理論教學分配較多的課時，即使在開展實踐性課程時，課堂講授也往往占據較多的比重，學生的動手內容很少，使得很多新聞專業(yè)學生在畢業(yè)之后，還是無法很好地掌握媒體運轉流程。在新的教學管理中，需要將新聞教學課堂同媒體實踐有效結合，以校園媒體為基礎開展實踐教學。具體來說，可以開設針對不同媒體類型的選修課程、工作室課程，到校園媒體工作時，根據新聞內容的采寫、編輯、排版與播出進行教學。上課地點可以為校園的廣播站、電視臺機房、校報編輯部等。通過該種教學方式的應用，能夠對學生參與具體實踐的積極性進行最大程度的調動，且能夠為校園媒體運營提供良好的人才支撐，對校園媒體的發(fā)展也具有積極的促進意義。

2.優(yōu)化師資隊伍。要聘請媒體工作人員作為新聞實踐教學的教師，以此進一步優(yōu)化新聞實踐教學的師資隊伍。

在現今高等教育普及發(fā)展的過程中，在高職院校新聞專業(yè)發(fā)展中，對師資隊伍有了更高要求，高學歷人才逐漸成為現今教師隊伍中的主要力量。這些人在成長中接受了專業(yè)學術教育，對理論教學往往十分擅長，但是在媒體工作經歷方面存在一定的欠缺。在聘請專業(yè)媒體人員時，在資金、時間與體制方面可能會受到限制。面對上述情況，可以通過教學管理方式的改革做好人才隊伍建設。在現今高職院校中，校園媒體人員是重要的群體，在隊伍構成方面，不僅有經驗豐富的媒體管理人才，也有剛剛進入到校園媒體隊伍中、具有較高學歷、思想活躍且畢業(yè)于新聞專業(yè)的年輕編輯，還有承擔新聞專業(yè)課程教學的教師。在以校園媒體平臺為基礎的實踐教學課程中，可以由校園媒體人員擔任授課教師，指導學生技能實踐。在該過程中，不僅能夠使學生有效提升新聞實踐水平，且能夠幫助校園媒體人員提升自身的理論素養(yǎng)以及專業(yè)素質。

3.開設校園融合媒體實踐教學云平臺。為培養(yǎng)新一代媒體運營型復合人才，一些院校將云計算、大數據、產業(yè)升級運營的相關理念和課程與傳媒專業(yè)教學體系深度融合，創(chuàng)立校園融合媒體實踐教學云平臺。比如，四川傳媒學院與成都某科技公司聯合設計建設的實踐教學平臺，以媒體混合云架構為核心，構建教學、實踐、科研、實訓、社會化服務一體化平臺媒體教學生態(tài)系統，提供基于云端服務的開放式工具、融媒體互動運營、大數據分析、融媒體實踐等服務，快速形成融媒體教學實訓基本能力，建成以校園媒體云為基礎的融媒體實踐教學中心，兼顧日常教學使用并契合實際生產流程。

4.加強激勵考核。在以往的新聞課程教育中，實習是實踐教學的重要組成部分，很多高職院校對此都安排了專門的學期開展實習。實際上，受條件的限制與影響，并非每一名學子都能順利進入媒體中實習，而在很多高校中，實習期成績也不會計算到課程學分或者考核中。部分新聞院系會鼓勵學生將作品發(fā)表在媒體上，以此作為相關獎勵措施評定的加分手段，該方式在新聞實踐方面雖然具有一定的促進作用，但考核體系欠缺完整性和正規(guī)性。校園媒體是新聞專業(yè)學生參與實踐的另一個方式。在不同高職院校中，雖然校園媒體在管理方面有相應的章程及條例，但在規(guī)章制度執(zhí)行的強制性方面還存在不足。校園媒體工作人員同學生一起開展實踐活動，多屬于義務勞動，在推動力、責任心方面存在一定不足，因此影響到實踐效果。

為了能夠使校園媒體在高職院校新聞實踐教學中發(fā)揮更大的作用，高職院校需要出臺相應的激勵措施，促進校園媒體實踐平臺作用的充分發(fā)揮。學生參與校園媒體活動的實踐成果應作為成績計算到學分中，如播出一定的廣播稿、發(fā)表文章等，都能獲得實踐課程的分值及考核等級。對校園媒體工作人員，高職院校的人事、教務部門在課酬等方面給予考慮，以促進其工作積極性的有效發(fā)揮。

四、結語

新聞學是高職院校的重點專業(yè)，其專業(yè)設置、師資力量、教學水平對新聞人才培養(yǎng)而言意義重大。在上文中，我們對校園媒體在高職新聞專業(yè)實踐教學中的應用進行了一定的研究。在高職院校新聞專業(yè)教學中，需要充分發(fā)揮校園媒體的作用，通過同新聞專業(yè)教學的結合應用切實提升學生新聞實踐水平，幫助學生更好地發(fā)展。

（作者單位：河南藝術職業(yè)學院）

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