高波

摘 要：生活化教學是將教學活動和現(xiàn)實生活相結合，把教學活動寓于現(xiàn)實生活當中，從而激發(fā)學生對于這門學科的學習積極性與學習興趣，讓學生把學習和生活相結合，在生活中學習，在學習中更好地生活，從而獲得有活力的知識，鍛煉學生的綜合學習能力和綜合學習素養(yǎng)。實施生活化教學對教師來說是極大的考驗，因為“生活化教學”對教師自身的知識儲備和教學能力都有較高要求，教師只有自身有了較高的知識儲備量和教學能力，才能夠更好的將知識帶給學生。生活化教學需要我們教師去提高自身的知識儲備量和教學能力，從而能夠更好的探索生活化教學的方法，以完美實現(xiàn)生活下教學在高中政治學科的運用。

關鍵詞：高中政治;生活化教學;教學策略

在高中階段的學習當中，政治這門學科對于學生來說是相對偏難的學科之一，因為政治這門學科的學習相對較為抽象化，學生在理解起來較為困難，尤其是“哲學”這冊課本。為了使學生能夠融入課堂，提高對政治這門學科的學習興趣，我們教師就需要將相對抽象的政治學科與實際生活相聯(lián)系，在日常授課過程中，以生活化教學的方式將政治這門學科教給學生，以貼合實際生活的教學模式把知識傳授給學生，學生理解起來容易，也能很好地幫助學生去學習政治這門學科。

一、把抽象的知識具體化，幫助學生記憶

政治是一門與生活息息相關的學科，但同時政治這門學科的知識又相對較為抽象，使學生學習起來較為困難，理解起來也極為不易，為了幫助學生能夠更好的去學習政治這門學科，就需要我們教師將抽象的問題具體化，也就是運用生活化教學模式去完成教學。把抽象的問題具體化，也就是將要教授的書本知識與實際生活相聯(lián)系，使學生能夠更好的去理解課堂所學習的知識，只有理解了，才能夠更好的幫助學生去進行隨后的知識記憶。

比如，在帶領學生學習人教版高中政治必修四《探索世界與追求真理》這一單元時，因為哲學這一概念對高中生來說較為抽象，難以理解，在課堂上學生一個個也是云里霧里，并不能夠明白老師在講些什么，在這一章節(jié)，我把物質與意識“生活化”，舉例給學生解釋這幾個名詞，然后再帶領學生去了解課本知識，把課本的抽象知識和現(xiàn)實生活的具體事例相結合，給學生講解知識，為學生帶來更易理解的課堂聽講環(huán)境和學習氛圍。

二、創(chuàng)新課堂教學方式，提高學生課堂積極性

政治作為文科專業(yè)之一，因其趣味性不如地理和歷史等學科，所以大多數高中生對政治這門學科的喜愛程度遠遠不及其他幾門學科。為了提高高中生對政治這門學科的重視程度和喜愛度，教師應積極創(chuàng)新課堂授課模式，改變自己的教學方式，使自己的教學多樣化、多元化和趣味化，在課堂上使學生改變對政治這門學科的認識，加強對政治的學習興趣，提高學生在政治課堂上的學習積極性。學生能否學好一門學科，關鍵在于能否抓住課堂，只有抓住課堂，才能夠打好基礎，從而在這門學科上好好學習。

例如，教學人教版高中政治必修四 《 思想方法與創(chuàng)新意識》這一單元時，由于這一單元的內容過于抽象，學生理解起來具有一定難度，所以我在課前備課時就改變了自己以往的教課模式，而采用了更加富有趣味性的教學方式，如借助多媒體教學、小組合作教學、結合生活實際舉例等形式，因為只有這樣才能夠使學生在課堂上把自己的注意力轉移到課堂中來，從而能夠把握住課堂，學會困難的知識點。我改變以往的教學模式，把所講知識與現(xiàn)實生活相結合，用通俗易懂的話語把矛盾觀的知識給學生講解明白，大大提高了學生對于政治這門學科的學習興趣。

三、提高知識儲備量，提高自身教學能力

教學方式是多種多樣的，哪種教學模式能夠很好的適合自己的科目、能夠幫助自己更好的達到教學目標，這就需要教師本人去抉擇，當然在一定程度上也需要根據學生去判斷。但是這樣多樣化選擇的前提是教師本人需要有自己的知識儲備量和個人能力，只有這樣才能夠完美的駕馭不同的教學模式，以熟練運用各種教學模式，來更好的幫助學生去學習。教師的綜合個人能力的提高能夠更好的翻轉課堂，給學生創(chuàng)建一個多元化、趣味性和多樣化的課堂學習環(huán)境和課堂學習氛圍，從而更好的幫助學生去學習政治這門學科。

比如，在帶領學生學習人教版高中政治必修一《發(fā)展社會主義市場經濟》這一單元時，學生平常對于時事政治和國際新聞了解較少，只是空談社會主義市場經濟，學生可能會聽懂課程，但是不一定了解社會主義市場經濟具體指的是什么，為了能夠使學生充分了解社會主義市場經濟，我專門用了一節(jié)課的時間講解了這個知識點，給學生普及了一下關于社會主義市場經濟的特點和表現(xiàn)，又根據近幾年的經濟形勢給學生普及了“五大灰犀?！边@一知識點，更好的幫助學生去認識社會主義市場經濟。在這些時候，教師的個人知識儲備就顯得無比重要，教師只有個人的教學能力出眾，才能夠輕松地玩轉課堂，帶領學生去學習更高層次知識內容。

在高中階段的學習當中，要想使學生能夠學習起來更加輕松和更加高效，生活化教學無疑是最好的教學模式，將生活化教學運用到高中政治的教學當中，幫助學生更好的去學習政治這門學科，提高學生的綜合系學習能力和綜合素養(yǎng)。教師在使用生活化教學這種教學方式時，要首先提高自身的知識儲備量和自身的教學能力，這樣才能夠完美的使用生活化教學，只有提高了自己的個人能力，才能夠更好的培養(yǎng)學生的學習能力。

參考文獻：

[1]張念.高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法[J].名師在線，2019（27）：23-24.

[2]謝道奎.高中政治課堂實現(xiàn)生活化教學的方法解析[J].農家參謀，2019（09）：153.