石桂昌

摘 要：本文以提高美容專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)操作課積極性、主動性為目的。通過自制中職學(xué)校美容專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)課不積極不主動現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其原因包括學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和專業(yè)的認(rèn)識不清晰、無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程中的執(zhí)行力差、教師教學(xué)態(tài)度的影響、家庭教育的影響。根據(jù)上述原因，制定出解決策略：重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)輔導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極自我暗示等。

關(guān)鍵詞：美容專業(yè);實訓(xùn)操作課;積極性;主動性;解決策略

美容行業(yè)是在我國改革開放后興起、并伴隨著改革開放的進(jìn)程不斷發(fā)展起來的一個新的服務(wù)產(chǎn)業(yè)。由于發(fā)展時間較短，目前美容教育一直沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這一現(xiàn)狀導(dǎo)致我國具有職業(yè)美容師資格證的從業(yè)人員較少，美容行業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)有待提高[1]。學(xué)校是美容專業(yè)學(xué)生集中學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和實踐技能的場所，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)較大部分美容專業(yè)學(xué)生對實訓(xùn)操作課的積極性和主動性不高，影響自身日后從業(yè)[2]?；谏鲜霈F(xiàn)狀，本研究對能夠提高美容專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)操作課積極性、主動性的策略進(jìn)行探討，現(xiàn)將具體研究內(nèi)容進(jìn)行以下整理報告。

一、資料與方法

1.一般資料。選擇在我校學(xué)習(xí)的40名美容專業(yè)學(xué)生參與研究。本組學(xué)生的年齡范圍為16～21歲，平均（18.30±1.09）歲，其中4、18級美容班學(xué)生31名，19級美容班9名。

2.方法。我校美容專業(yè)教師自制中職學(xué)校美容專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)課不積極不主動現(xiàn)狀的調(diào)查問卷于2019年6月至10月為學(xué)生發(fā)放，完成問卷調(diào)查。該問卷總共包括64個問題，其中前63個問題為選擇題，均設(shè)A、B、C三個選項，第64個問題為“你對美容實訓(xùn)課教師的教學(xué)有什么意見或建議？”。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分析學(xué)生對實訓(xùn)操作課積極性、主動性低的原因，并根據(jù)分析結(jié)果制定解決問題的對策。

二、結(jié)果

1.美容專業(yè)學(xué)生對實訓(xùn)操作課積極性、主動性低的原因。本研究為40名學(xué)生發(fā)放的40份調(diào)查問卷中，共37份有效回收，具體研究數(shù)據(jù)見表1所示。

2.解決美容專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)操作課積極性低、主動性低的相關(guān)策略。針對美容專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)操作課積極性低、主動性低的原因，本研究制定的解決對策包括重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)輔導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極自我暗示等。

三、討論

長期觀察發(fā)現(xiàn)，中職生美容專業(yè)學(xué)生是特殊的受教育群體，他們大多數(shù)學(xué)習(xí)成績較差，缺乏存在感、認(rèn)知價值感，厭學(xué)更是他們普遍存在的現(xiàn)象。而美容專業(yè)的實訓(xùn)操作課又是指導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際的過程，在學(xué)生整個職業(yè)生涯中的作用至關(guān)重要[3]。因此，探析中職美容專業(yè)學(xué)生對實訓(xùn)操作課積極性、主動性低的原因和能夠提高學(xué)生對實訓(xùn)操作課積極性、主動性的策略具有重要實踐意義。

針對上述原因本研究制定以下解決策略：（1）重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：課堂中進(jìn)行一些學(xué)生比較感興趣美容板塊來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。使學(xué)生通過在自己的長項上突破，嘗試體驗到成功與喜悅，建立學(xué)習(xí)信心。（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)輔導(dǎo)：在美容實訓(xùn)教育教學(xué)過程中給學(xué)生介紹目標(biāo)管理法，具體包括制定目標(biāo)、目標(biāo)的分解與合成、目標(biāo)考核與評價這三個過程及其相應(yīng)注意事項。引導(dǎo)學(xué)生討論分解目標(biāo)，制訂適合自己的目標(biāo)，堅持執(zhí)行，一旦有進(jìn)步就適當(dāng)獎勵自己，逐步超越。（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極自我暗示：要求自控能力和執(zhí)行能力差的學(xué)生相互進(jìn)行監(jiān)督，給予對方積極的按時，并指導(dǎo)學(xué)生掌握積極的自我暗示的方法，提高學(xué)生的自控能力和執(zhí)行力。（4）加強(qiáng)心理健康教育：給學(xué)生進(jìn)行挫折輔導(dǎo)，讓學(xué)生用正確的心態(tài)面對學(xué)習(xí)生活。（5）完善和改進(jìn)教學(xué)模式：教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（6）加強(qiáng)家長的思想教育：將微信作為平臺開展家長思想教育課堂，使家長認(rèn)識到錯誤家庭教育的負(fù)面影響，指導(dǎo)家長正確進(jìn)行家庭教育，并積極參與到學(xué)生的職業(yè)教育中來。

四、總結(jié)

美容專業(yè)學(xué)生對實訓(xùn)操作課的積極性、主動性會受到自身心態(tài)、教師、家庭等多方面的因素的影響，積極分析原因制定解決策略，是促使學(xué)生能夠更好地掌握職業(yè)技能的關(guān)鍵方法和途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]靖媛，黃黎珊，張苗，陳友義.基于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的中醫(yī)美容特色模塊素質(zhì)教學(xué)探索[J].中國醫(yī)療美容，2018，8（12）：82-85.

[2]謝健.新媒體教學(xué)手段在美容專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].課程教育研究，2018（51）：115.

[3]郭軍艷.淺析PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].智慧健康，2019，5（30）：32-33.