朱敏　田少鵬　王登武

【摘要】《精細化學品合成》課程是精細化工方向的一門核心的基礎課，對它的教學改革是十分重要的。在實際的教學過程中，項目化教學改革是比較有效的一項措施，對培養(yǎng)合格的應用型人才有著重要的作用。本文根據(jù)《精細化學品合成》的教學現(xiàn)狀，具體論述了《精細化學品合成》項目化教學改革的一些具體措施。以期本文能夠為我國的精細化學品合成項目化教學改革的相關研究提供一些有意義的參考作用。

【關鍵詞】精細化學品合成? 項目化? 教學改革

【中圖分類號】G42 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0174-02

《精細化學品合成》是精細化工方向一門十分重要的課程，其教學內(nèi)容主要包括各類精細化學品的概念、相關構(gòu)成部分、生產(chǎn)原理以及應用情況，是精細化工方向大學生將來從事相關精細化工行業(yè)極為重要的理論基礎。但是，隨著我國精細化工行業(yè)的不斷發(fā)展和變化，我國當前的《精細化學品合成》課程教學模式和教學方法也亟待進一步改變和完善。項目化教學模式是《精細化學品合成》課程當前較為先進的一種教學模式，一些高校已經(jīng)開展了項目化教學模式。通過這種模式，學生最終要完成這個項目，就必須全面考慮這個項目所涉及的理論知識及實踐應用，這就要求大學生有扎實的理論基礎和全面的實踐應用能力。當然，隨著教學模式的改變，我們的高校和老師對學生的成績考核也要隨之而改變。

一、教學項目要選擇有實際操作性的改造過的企業(yè)案例

項目化教學所使用的項目必須具有比較強的針對性和操作性，決不能教條主義為了項目化教學隨意選擇項目，我們的高校和老師必須選擇一些企業(yè)案例或者是在企業(yè)案例基礎上經(jīng)過改造的案例，這樣的項目是具有重要的實際意義的。一般來說，這些案例會涉及當前企業(yè)所要考慮的所有問題和環(huán)節(jié)，我們的高校和教師要適當?shù)恼{(diào)整項目所涉及的因素，以更有效的促進《精細化學品合成》課程教學。

二、教學項目要根據(jù)不同的知識點有針對性的選擇

由于《精細化學品合成》課程所涉及知識點眾多，一個項目很難包含所有的課程知識點，即使有些項目所涉及知識點較多，但側(cè)重點也不一樣。這就需要我們的高校和老師，根據(jù)不同的知識點選擇不同的項目，若干個項目包含《精細化學品合成》課程所要掌握的知識點。在學習過若干個單個項目后，可以組織學習兩個或者三個綜合項目，也促進學生們相關知識的綜合學習和運用。

三、建立科學的項目化教學過程和考核措施

項目化教學過程要求我們的高校和老師必須按照企業(yè)的相關流程來進行教學，以真正的實現(xiàn)模擬的意義，能夠促進學生們的實踐能力，將來能夠更好的適應企業(yè)的需求和節(jié)奏。我們的教學是圍繞著這個項目進行的，目的都是為這個項目最終的完成來服務的，這和傳統(tǒng)的教學過程是有著很大的區(qū)別的。采用項目化的教學過程，建立針對操作過程的考核方式。用學生平時的動手能力、知識的歸納總結(jié)能力等來考核學生的學習情況?？梢愿纳茖W生學習效果的評價，通過一系列考核方式的改變，大大提高學生平時學習的積極性。傳統(tǒng)的《精細化學品合成》考核是以書面測試來考核學生的知識掌握能力，這樣的考核模式考核出來的結(jié)果必然是片面的，學生們的實踐操作能力無法展現(xiàn)。我們可以有項目化教學模式下的學習，也可以有項目化的教學考核，在期末測評中，高校和老師可以通過項目化考核來測試學生的知識掌握程度。

四、對項目化教學要及時進行總結(jié)

項目化教學畢竟是一種新的教學模式，雖然其有著諸多的教學優(yōu)點，但其也存在著不完善的地方。這就需要我們的老師在項目化教學中不斷的總結(jié)和分析，發(fā)現(xiàn)其存在的不足，根據(jù)這些不足制定更加合理和有效的項目或者教學方法。當前，絕大部分學生對項目化教學是滿意的，他們認為項目化教學不僅可以讓他們深化理解所學的理論知識，也可讓他們把這些理論知識進行實踐應用。

總而言之，項目化教學是有別于傳統(tǒng)的教學模式。我們既不能盲目的崇信項目化教學模式，也不能不屑于項目化教學模式，要正確、客觀的去看待項目化教學模式。在項目化教學模式中，高校和老師要明確教學目標、教學手段和考核措施，以提高學生的理論水平和實踐認知能力為最終的教學目的，把他們培養(yǎng)成具有較高專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的應用型人才。我們的高校和老師要以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度對待當前的課程教學改革，找到不足的地方，以更有效的促進課程改革的進行和實施。

參考文獻：

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[3]程海濤.《精細化學品化學課程建設的研究》[J].《山東化工》，2015（18）

作者簡介：

朱敏（1987.02-），女，漢族，陜西省西安市人，博士，副教授，主要從事電催化納米材料的合成與電催化性能研究。

田少鵬（1987.04-），男，漢族，山西人，博士，副教授，研究方向：光催化、多相催化。

王登武（1977-），男，漢族，陜西人，博士，教授，研究方向：材料物理與化學。