【摘 要】 市場營銷應(yīng)用型人才，在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中具有較高的需求。加強(qiáng)市場營銷應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作，是當(dāng)前高校的重要教學(xué)目標(biāo)和工作任務(wù)。項(xiàng)目化教學(xué)模式具有良好的應(yīng)用效果，將其積極投入到市場營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作當(dāng)中，能夠不斷提升市場營銷應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)，促進(jìn)市場營銷應(yīng)用型人才的全面發(fā)展。本文主要是從項(xiàng)目化教學(xué)模式的內(nèi)涵和項(xiàng)目化教學(xué)模式的特點(diǎn)入手，對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)模式的相關(guān)情況進(jìn)行全面說明和介紹，同時(shí)針對(duì)當(dāng)前市場營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，相應(yīng)提出了基于市場營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項(xiàng)目化教學(xué)模式設(shè)計(jì)方法。

【關(guān)鍵詞】 市場營銷 應(yīng)用型 人才培養(yǎng) 項(xiàng)目化 教學(xué)模式

1.前言

市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，增加了對(duì)市場營銷應(yīng)用型人才的需求。當(dāng)前高校在培養(yǎng)市場營銷專業(yè)人才的過程中，使用的方式較多，但是不可避免的也存在著一定的問題，尤其是教學(xué)模式方面存在的一定的落后現(xiàn)象。從長遠(yuǎn)的角度來看，市場營銷應(yīng)用型人才將能夠更好的適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，需要針對(duì)市場營銷的應(yīng)用型人才進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。在對(duì)市場營銷應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，高校需要不斷發(fā)揮自身的學(xué)科特色和優(yōu)勢，做好教學(xué)資源的配備工作，逐漸提升市場營銷應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)。項(xiàng)目化教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)能力和管理技能素質(zhì)具有積極的作用和意義，將項(xiàng)目化教學(xué)模式積極應(yīng)用在市場營銷應(yīng)用型人才的培養(yǎng)當(dāng)中，能夠有效促進(jìn)人才的全面發(fā)展。

2.項(xiàng)目化教學(xué)模式的相關(guān)情況

2.1 項(xiàng)目化教學(xué)模式的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)主要是將工作過程作為教學(xué)導(dǎo)向，并將培養(yǎng)職業(yè)崗位的能力當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)將項(xiàng)目作為教學(xué)單元，從而構(gòu)建其相應(yīng)的課程體系，積極發(fā)揮教師和學(xué)生們的主導(dǎo)作用，充分結(jié)合理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。項(xiàng)目化教學(xué)模式就是積極使項(xiàng)目教學(xué)的方式開展教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目化教學(xué)模式，將市場營銷項(xiàng)目實(shí)際操作的方法、過程和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面有效的結(jié)合，這樣能將市場營銷專業(yè)培養(yǎng)所需要的理論知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和操作技能方面進(jìn)行全面有效的結(jié)合，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 項(xiàng)目化教學(xué)模式的特點(diǎn)

項(xiàng)目化教學(xué)模式在實(shí)際使用的過程中，具有一定的表現(xiàn)特點(diǎn)，主要為以下幾個(gè)方面：第一，項(xiàng)目化教學(xué)模式具有更加開放的教學(xué)氛圍。使用傳統(tǒng)教學(xué)方式的時(shí)候，需要有固定的時(shí)間和場所作為支撐，教授的知識(shí)也主要集中在教材方面。而項(xiàng)目化教學(xué)模式主要是從項(xiàng)目的角度出發(fā)，安排相應(yīng)的教和學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生們?cè)谕瓿身?xiàng)目的過程中，不僅能夠掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還能夠逐漸提升自身的團(tuán)隊(duì)合作能力。第二，項(xiàng)目化教學(xué)模式使用教學(xué)兼重的人才培養(yǎng)方式。項(xiàng)目化教學(xué)模式將教和學(xué)同樣作為重點(diǎn)來開展相關(guān)的活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)教和學(xué)過于側(cè)重的方式。項(xiàng)目化教學(xué)模式，主要是讓學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下開展自主性的完成相關(guān)項(xiàng)目工作，將教和學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合。第三，任務(wù)分明的角色轉(zhuǎn)換。在使用項(xiàng)目化教學(xué)模式的過程中，需要積極發(fā)揮學(xué)生和教師的作用。學(xué)生從傳統(tǒng)形式下的學(xué)習(xí)者變?yōu)轫?xiàng)目的管理者和實(shí)施者，教師從傳統(tǒng)意義上的教學(xué)主導(dǎo)者變?yōu)轫?xiàng)目的指導(dǎo)者和策劃組織者。

3.當(dāng)前市場營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題

3.1 市場營銷應(yīng)用型人才的概念

市場營銷應(yīng)用型人才，主要是指在市場營銷領(lǐng)域或者與其相關(guān)方面的專門知識(shí)人才和應(yīng)用操作人才，市場營銷應(yīng)用型人才通常會(huì)具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，能夠?qū)ι鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步潮流進(jìn)行充分適應(yīng)。市場營銷應(yīng)用型人才需要將知識(shí)、能力和素質(zhì)進(jìn)行綜合性的提升。

3.2 市場營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)存在著定位不準(zhǔn)的問題

目標(biāo)是行動(dòng)的重要指南，對(duì)于培養(yǎng)人才方面如果缺失了相應(yīng)的目標(biāo)，將會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)工作出現(xiàn)一定的偏差。當(dāng)前眾多高校在培養(yǎng)市場營銷應(yīng)用型人才的過程中，仍然是以理論傳授為主，針對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)不夠明確。同時(shí)在理論課方面的設(shè)置也不夠合理，針對(duì)市場營銷專業(yè)的特色并沒有被突出展現(xiàn)出來。因?yàn)槎ㄎ徊粔驕?zhǔn)確，就導(dǎo)致教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于理論知識(shí)過于重視從而忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)工作。

3.3 實(shí)踐教學(xué)體系不夠健全

當(dāng)前我國高校在培養(yǎng)市場營銷應(yīng)用型人才的過程中，對(duì)于基礎(chǔ)理論教學(xué)較為重視，但是市場營銷專業(yè)對(duì)于實(shí)訓(xùn)類的課程要求也較高，這樣就影響到了市場營銷課程的有效開展。市場營銷專業(yè)中實(shí)踐教學(xué)體系中存在不夠健全的問題，是影響到市場營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)效果的重要原因。在市場營銷專業(yè)中的課程設(shè)計(jì)中對(duì)于專業(yè)特點(diǎn)方面較為缺乏，同時(shí)教材中教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)中往往流于表面形式，不利于培養(yǎng)優(yōu)秀的人才[1]。

3.4 考核和評(píng)價(jià)的方法較為單一

針對(duì)市場營銷專業(yè)的應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，需要從市場需求的角度入手，加強(qiáng)人才的全面培養(yǎng)工作，逐漸提升人才的綜合素質(zhì)。針對(duì)市場營銷應(yīng)用型人才考核和評(píng)價(jià)的方法較為單一，沒能夠全面包含學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，難以對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中的不足予以指正。

4.基于市場營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項(xiàng)目化教學(xué)模式設(shè)計(jì)

4.1 確定合理的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)至關(guān)重要的地位，是教學(xué)活動(dòng)中具有激勵(lì)、指向和標(biāo)準(zhǔn)作用的預(yù)期結(jié)果。合理明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠?qū)處煹慕虒W(xué)工作起到良好的指導(dǎo)作用。在對(duì)市場用人單位進(jìn)行充分調(diào)查之后能夠發(fā)現(xiàn)，邊際化的變化趨勢，是當(dāng)前職業(yè)崗位的主要發(fā)展方向。市場營銷應(yīng)用型人才需要適應(yīng)市場的需求和變化，從市場的角度不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)能力和技能素質(zhì)。市場營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，應(yīng)該從市場營銷類崗位的實(shí)際需求入手，加強(qiáng)相應(yīng)的知識(shí)培訓(xùn)和教育活動(dòng)，設(shè)立明確合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從職業(yè)能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、德育目標(biāo)和情感目標(biāo)方面進(jìn)行有效設(shè)立[2]。

4.2 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)項(xiàng)目

針對(duì)市場營銷應(yīng)用型人才積極使用項(xiàng)目化的教學(xué)模式，需要選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目，這樣才能夠有效培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)能力。在對(duì)市場營銷應(yīng)用型人才的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行選擇的時(shí)候，

需要從市場營銷專業(yè)的定位情況入手，對(duì)課程級(jí)項(xiàng)目進(jìn)行確定。課程級(jí)項(xiàng)目是市場營銷專業(yè)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的重要學(xué)習(xí)項(xiàng)目，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)能力、實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)等具有積極作用。同時(shí)針對(duì)市場營銷應(yīng)用型人才要求的能力，又能夠?qū)⒄n程級(jí)項(xiàng)目進(jìn)行有效的劃分為相關(guān)模塊項(xiàng)目，在模塊項(xiàng)目之下又能夠被分為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。從項(xiàng)目實(shí)施的實(shí)用性和可操作性入手，是選擇教學(xué)項(xiàng)目時(shí)需要重點(diǎn)考慮的一個(gè)因素。市場營銷專業(yè)對(duì)學(xué)生們的實(shí)踐能力要求較高，因而教學(xué)項(xiàng)目的選擇也需要和企業(yè)的商業(yè)經(jīng)營情況有關(guān)聯(lián)。最后，還需要根據(jù)學(xué)生們知識(shí)接受能力方面的差異入手，對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行選擇。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，自身接受知識(shí)方面的能力是存在一定差異的，教師需要對(duì)這些差異進(jìn)行了解，并從學(xué)生們的實(shí)際水平入手，進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目的選擇[3]。

4.3 構(gòu)建完善的項(xiàng)目化課程體系

課程體系是項(xiàng)目化教學(xué)模式中的重要內(nèi)容，需要對(duì)其進(jìn)行充分的重視。市場營銷專業(yè)課程體系中應(yīng)該需要以專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能作為重要導(dǎo)向進(jìn)行相應(yīng)的組合和歸納工作，這樣能夠?yàn)闃?gòu)建起完善的項(xiàng)目化課程體系奠定良好的基礎(chǔ)。在對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)課程體系進(jìn)行全面構(gòu)建的過程中，需要按照一定的步驟進(jìn)行：第一，需要對(duì)專業(yè)崗位的要求進(jìn)行明確。在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)市場營銷崗位的要求和職責(zé)進(jìn)行明確，這是建立項(xiàng)目化課程體系的重要前提，同時(shí)還需要對(duì)企業(yè)的需求進(jìn)行有效的調(diào)研。第二，設(shè)計(jì)課程級(jí)項(xiàng)目。尋找到市場營銷專業(yè)代表性的項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)和確定，并以此為基礎(chǔ)開展項(xiàng)目集合工作。第三，對(duì)子項(xiàng)目進(jìn)行分解。在確立課程級(jí)項(xiàng)目之后，還需要子項(xiàng)目進(jìn)行分解。分解子項(xiàng)目的時(shí)候，需要注意其合理性。第四，形成項(xiàng)目課程體系。按照前面所述步驟執(zhí)行完畢之后，能夠有效形成完善全面的項(xiàng)目課程體系。在項(xiàng)目課程體系的形成環(huán)節(jié)，需要注意到項(xiàng)目之間的聯(lián)系和制約關(guān)系[4]。

5.結(jié)束語

當(dāng)前市場營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中容易出現(xiàn)一些問題，影響到人才的全面成長，主要問題有人才培養(yǎng)目標(biāo)存在著定位不準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)體系不夠健全以及考核和評(píng)價(jià)的方法較為單一這幾個(gè)方面。針對(duì)這些問題，需要及時(shí)有效的采用有效措施進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)出基于市場營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項(xiàng)目化教學(xué)模式，能夠起到良好效果。在對(duì)基于市場營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項(xiàng)目化教學(xué)模式進(jìn)行全面設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)項(xiàng)目，并構(gòu)建完善的項(xiàng)目化課程體系。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 譚娟， 龍桂杰. 基于市場營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項(xiàng)目化教學(xué)模式研究[J]. 學(xué)術(shù)論壇， 2015， 38（4）：177-180.

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[3] 劉琳琳， 宋馬林， 楊力. 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的市場營銷專業(yè)教學(xué)改革[J]. 安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2012， 29（4）：116-117.

作者信息：高寶榮，女（1960.6），漢族，湖北省武漢市人，本科，副教授，研究方向：工商管理。