張瑜

摘 要：在信息化迅速發(fā)展的時(shí)代，教育界對(duì)微視頻在教學(xué)中的應(yīng)用俯拾即是，體育教學(xué)課堂中對(duì)微視頻的應(yīng)用研究也逐漸增加，越來(lái)越多的一線體育教師在利用微視頻進(jìn)行教學(xué)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)微視頻運(yùn)用于小學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)進(jìn)行了實(shí)踐研究，在廣泛研究同類體育課的基礎(chǔ)上，對(duì)“微視頻”輔助小學(xué)生體育教學(xué)中的使用策略及存在的問(wèn)題進(jìn)行了思考與分析。

關(guān)鍵詞：微視頻;小學(xué)體育;課堂教學(xué)

對(duì)于小學(xué)教育來(lái)講，利用微視頻有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，本校體育教師利用微視頻進(jìn)行課堂教學(xué)的占百分之八十。精彩、直觀和標(biāo)準(zhǔn)的微視頻出現(xiàn)在體育課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)中，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，低年級(jí)水平一的體育課堂中，學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)間能專心聽課，教師有更多的精力指導(dǎo)教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;水平二、水平三的學(xué)生則對(duì)視頻本身更感興趣，他們更愿意模仿，練習(xí)的效果和積極性也大大提高。筆者在實(shí)踐過(guò)程中，也在觀察、咨詢、了解其他教師，咨詢學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等，對(duì)微視頻的使用和方法進(jìn)行了研究，同時(shí)對(duì)微視頻如何輔助小學(xué)生體育課堂才能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了思考。

一、微視頻教學(xué)縮短教師授課時(shí)間，提高學(xué)生練習(xí)密度

（一）立定跳遠(yuǎn)與游戲案例介紹

水平一（二年級(jí)）的“立定跳遠(yuǎn)與游戲”的教學(xué)中，體育教師把微視頻的快速導(dǎo)入功能發(fā)揮得淋漓盡致，導(dǎo)入部分中，原本復(fù)雜的“進(jìn)攻森林城堡”的情景，用簡(jiǎn)單的圖片加音樂(lè)組合，快速地將師生帶入森林的情境中，配合提前錄制好的語(yǔ)音和字幕，只用20s的時(shí)間，學(xué)生便知道了如何進(jìn)行游戲，導(dǎo)入部分清晰、直觀，而且為課堂的基本部分節(jié)省了時(shí)間。在課堂的結(jié)束部分，教師利用打雷下雨天氣作為情景，利用模擬音效配合放松環(huán)節(jié)的教學(xué)取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生直腿坐時(shí)用腿打地、輕拍肩膀、敲打腿部分別模擬打雷、開始下雨和下大雨的聲音，整個(gè)放松環(huán)節(jié)約50s，學(xué)生有效放松的時(shí)間在40s以上，整個(gè)環(huán)節(jié)緊湊有序。

（二）立定跳遠(yuǎn)與游戲案例教學(xué)建議

利用微視頻進(jìn)行體育課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的體育課形式豐富且多樣，但是微視頻本身設(shè)計(jì)容易過(guò)于花哨，不夠簡(jiǎn)練;設(shè)計(jì)的微視頻成了課堂的亮點(diǎn)，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間反而比之前（沒(méi)有微視頻）有所減少。這一點(diǎn)在很多教師的課堂中體現(xiàn)得較為突出。微視頻的優(yōu)點(diǎn)是直觀，有快速帶入感。在設(shè)計(jì)微視頻進(jìn)行課程導(dǎo)入時(shí)要注意盡量用較少的時(shí)間導(dǎo)入，這樣才能更好地為課程的主體環(huán)節(jié)服務(wù);再好的展現(xiàn)形式，也要為上好一堂體育課服務(wù)，這個(gè)原則不能改變。在設(shè)計(jì)和制作微視頻教學(xué)時(shí)要緊扣主題，且簡(jiǎn)潔、高效，讓學(xué)生盡量減少時(shí)間聽和看，有盡量多的時(shí)間嘗試和練習(xí)。

二、微視頻教學(xué)全方位示范教師標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，學(xué)生快速建立表象

（一）并腳跳短繩案例介紹

水平一（一年級(jí)）的并腳跳短繩的教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行握繩以及量繩等方法的教授。在教師示范中，首先需要面對(duì)全體學(xué)生;其次，為了讓全體學(xué)生看得清、學(xué)得像，教師需要在學(xué)生隊(duì)伍不同位置做側(cè)面示范、正面示范等，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，且效果一般，教師很難做到邊講解邊糾正。此時(shí)，如果配合一段微視頻，就可以很好地解決問(wèn)題。大屏幕上教師可以通過(guò)選擇最好的角度——“側(cè)面45°演示握繩方法”進(jìn)行視頻示范，所有學(xué)生的觀看角度都為最佳，此外，教師利用學(xué)生跟隨大屏幕上的微視頻教學(xué)的時(shí)間，可以深入學(xué)生隊(duì)伍當(dāng)中，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，這樣可以保證每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）并腳跳短繩案例教學(xué)建議

課堂中所有的示范環(huán)節(jié)都用微視頻呈現(xiàn)，課堂中的微視頻多多益善，利用微視頻進(jìn)行示范是比較好的一種教學(xué)方式，有些示范動(dòng)作有難度，像體操當(dāng)中某些組合動(dòng)作、健美操中展現(xiàn)優(yōu)美的身體姿態(tài)（對(duì)部分男教師有難度），就更適合利用微視頻示范的方法教學(xué)。有些示范可以起到多重效果。例如在水平三（五年級(jí)）的50米快速跑教學(xué)中，教師著重講解起跑后的加速跑動(dòng)作，此時(shí)利用短跑的比賽微視頻進(jìn)行慢動(dòng)作示范（如蘇炳添、博爾特等），學(xué)生不僅能夠仔細(xì)觀察加速跑時(shí)的身體姿態(tài)，還能看到自己喜愛的體育明星而興趣高漲，對(duì)動(dòng)作學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。但凡事要具體分析，有些示范動(dòng)作是需要教師現(xiàn)場(chǎng)示范的。比如在籃球雙手胸前傳接球中，如何理解解緩沖接球以及傳球力度變化，現(xiàn)場(chǎng)演示就比視頻演示更加直觀。所以，是否把動(dòng)作示范做成微視頻要仔細(xì)考量。教學(xué)過(guò)程中不宜過(guò)多采用微視頻的形式，過(guò)于頻繁的微視頻演示，會(huì)割裂體育課堂，學(xué)生的注意力始終在屏幕之間切換，勢(shì)必會(huì)減少練習(xí)時(shí)間。要把微視頻當(dāng)做上好體育課的手段，要把微視頻能否提高學(xué)生的練習(xí)時(shí)間、練習(xí)效果作為最終考量標(biāo)準(zhǔn)。

三、微視頻教學(xué)便于及時(shí)評(píng)價(jià)，提升課堂學(xué)習(xí)效果

（一）并腳跳短繩案例介紹

在一節(jié)水平一（二年級(jí)）的并腳跳短繩的課堂中，教師在課堂基本采用了學(xué)生集體“闖關(guān)”的練習(xí)方式。平常需要教師現(xiàn)場(chǎng)的講解、組織與控制環(huán)節(jié)都以提前錄制微視頻的形式展現(xiàn)，學(xué)生在課堂上緊跟微視頻的節(jié)奏進(jìn)行連續(xù)30s的并腳跳練習(xí)。通過(guò)這種形式，教師就可以“一分為二”，屏幕里的教師在組織學(xué)生練習(xí)，屏幕外的教師則觀察與指導(dǎo)，每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)教師都會(huì)進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。此時(shí)，教師的評(píng)價(jià)更客觀、更全面，學(xué)生的練習(xí)與糾錯(cuò)也就更有針對(duì)性，切實(shí)提高了課堂效果。

（二）并腳跳短繩案例教學(xué)建議

有的教師認(rèn)為微視頻是有效解放教師的一種手段，教師可以輕輕松松地上好體育課，筆者認(rèn)為，利用微視頻進(jìn)行體育教學(xué)，不僅對(duì)教師的教學(xué)綜合技能是一種考驗(yàn)，更談不上“輕松”二字。之所以說(shuō)是考驗(yàn)，是因?yàn)橄胍O(shè)計(jì)好微視頻進(jìn)行教學(xué)，要求體育教師能很好地運(yùn)用體育知識(shí)，需要有扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)體育教師的基本功和電子信息的運(yùn)用都有較高的要求。制作微視頻不僅要求精簡(jiǎn)，而且要重點(diǎn)突出，對(duì)于拍攝視頻、剪輯、配樂(lè)和配字的處理也要簡(jiǎn)潔，同時(shí)要求熟練掌握各項(xiàng)技術(shù)。除此之外，如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短精彩的微視頻讓學(xué)生一看就懂，一學(xué)就會(huì)，更是考驗(yàn)一個(gè)體育教師對(duì)于運(yùn)動(dòng)規(guī)律的把握情況。這是對(duì)一名體育教師技術(shù)和藝術(shù)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。再者，設(shè)計(jì)好微視頻后，教師也不會(huì)“輕輕松松”，這是因?yàn)榫脑O(shè)計(jì)的微視頻會(huì)是體育教師的好幫手，教師可以從講授角色中暫時(shí)脫離出來(lái)，這時(shí)就應(yīng)該考慮如何更好地完善課堂。比如如何幫助學(xué)生糾錯(cuò)、如何能夠讓學(xué)生快速掌握動(dòng)作、如何合理安排練習(xí)時(shí)間、是否增加練習(xí)密度、怎樣進(jìn)行及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)、如何完成本節(jié)課的多維度目標(biāo)等等，利用微視頻進(jìn)行教學(xué)會(huì)是一個(gè)很好的工具，幫助教師在完善課堂的路上走得更遠(yuǎn)。

四、結(jié)論

綜上所述，體育課堂中利用微視頻進(jìn)行教學(xué)，可以大大縮短教師教學(xué)演示時(shí)間，提升動(dòng)作示范的準(zhǔn)確性，同時(shí)有效激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的掌握以及對(duì)于動(dòng)作的正確表象。但凡事都有兩面性，教師要提高對(duì)微視頻教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，積極嘗試、學(xué)習(xí)和利用好這一手段進(jìn)行教學(xué)輔助，同時(shí)注意達(dá)成多維教學(xué)目標(biāo)。這樣才能有效發(fā)揮微視頻的作用，同時(shí)提升自身的教學(xué)水平。

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