方觀生

黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視各級(jí)學(xué)校思政課的建設(shè)，習(xí)近平總書(shū)記更是提到，我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。

上出有質(zhì)量、有實(shí)效的思政課，才能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正發(fā)揮其鑄魂育人的關(guān)鍵作用。

思政教師應(yīng)努力提高自身綜合素質(zhì)。上好思想政治理論課的關(guān)鍵在于教師。思政教師應(yīng)積極參加教育培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)踐積累，做好教學(xué)反思、教學(xué)鉆研等工作，向“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”這“六要標(biāo)準(zhǔn)”靠攏，努力成為學(xué)養(yǎng)深厚的思政教師，為學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。

采用多種教學(xué)方法。陶行知先生說(shuō)：“活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！睘榇耍颊n教師需變單一的灌輸式教學(xué)方法為多樣的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、道德敘事法、情境教學(xué)法、實(shí)地參觀法等，并根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)合理采用。

理論與實(shí)際緊密聯(lián)系。思政理論課若脫離實(shí)際，則站不穩(wěn)、立不牢;而將實(shí)際生活中活生生的事例，如在阻擊新冠肺炎疫情過(guò)程中涌現(xiàn)的動(dòng)人事跡，融入思政課教學(xué)，則能進(jìn)一步提升思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，獲得學(xué)生的認(rèn)同，堅(jiān)定學(xué)生的信念，讓學(xué)生“內(nèi)化于心，外化于行”。

上好思政課，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神的需要，是全面貫徹黨的教育方針的需要，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要。思政課教師要著實(shí)把握好思政這門(mén)課程鑄魂育人的作用，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。