甄世源

摘 要：義務(wù)教育化學(xué)實(shí)驗(yàn)的自我創(chuàng)新與改進(jìn)定能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)激發(fā)起到一定作用，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、想象力等能力的全面提高創(chuàng)造了條件。學(xué)生的知識(shí)與能力都有所增長(zhǎng)，也能有效的落實(shí)了教學(xué)中的三維目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 實(shí)驗(yàn) 改進(jìn) 創(chuàng)新

學(xué)習(xí)化學(xué)的靈魂是實(shí)驗(yàn)，它是激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的最佳載體。 如果每個(gè)化學(xué)老師都能在學(xué)校現(xiàn)有條件下很好地開展實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)活動(dòng)，這是我們化學(xué)老師目前迫切需要解決的問題。 本文正是針對(duì)此，結(jié)合自己工作經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐談?wù)劵瘜W(xué)教學(xué)中部分實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)起到的作用， 它可以幫助學(xué)生保持對(duì)化學(xué)的穩(wěn)定興趣，從而提高義務(wù)教育中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，不外乎以下三種簡(jiǎn)單的方法：一是教師講解、演示、提問、回答、作業(yè)等;二是帶學(xué)生到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室按照教師指定的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告;三是進(jìn)行閉卷書面考試，按考試成績(jī)給學(xué)生以實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)估。這幾種方法，實(shí)際都不利于學(xué)生的動(dòng)手能力和智力開發(fā)，不利于提高學(xué)生的核心素質(zhì)。因?yàn)檫@種方法培養(yǎng)出來的學(xué)生往往知識(shí)面狹窄，能力不足，缺乏主動(dòng)的探索精神。針對(duì)這一現(xiàn)象，我感覺到要培養(yǎng)學(xué)生，最重要的還是從第二點(diǎn)入手，下面我就談?wù)勅绾蝸韯?chuàng)新和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。

一、收集生活中的材料，為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件

1.收集生活中現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)器材

義務(wù)教育課程中實(shí)驗(yàn)所需的材料通常很容易找到。 因此，教師應(yīng)允許學(xué)生收集多種生活中的某些原材料，設(shè)備，不僅要彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足，而且要養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣，可以自己做實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)造 條件。 例如：CANS，雪碧瓶，塑料杯，釘子，電線，放大鏡，磁鐵，紙板，二手玩具彈簧，干電池等。讓學(xué)生平時(shí)就收集，在收集中學(xué)知識(shí)。

2.平時(shí)可以讓學(xué)生自己動(dòng)手自制實(shí)驗(yàn)器材

對(duì)于有實(shí)驗(yàn)操作的化學(xué)課，學(xué)校缺乏儀器時(shí)，教師這時(shí)就可發(fā)動(dòng)自己的學(xué)生動(dòng)手制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，這樣不僅能避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的枯燥乏味，更重要的是能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。若選中了學(xué)生自己制作的作品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那效果則會(huì)更佳，無形中激發(fā)了學(xué)生的求知欲[1]。

二、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提升操作能力和創(chuàng)新的培養(yǎng)

1.有些實(shí)驗(yàn)適當(dāng)放手讓學(xué)生自己動(dòng)手

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說，行動(dòng)是知識(shí)的源泉，智慧始于行動(dòng)。 實(shí)驗(yàn)操作是感知的完整表達(dá)，要使其真正合理，就必須對(duì)其進(jìn)行處理、分析和組織。 可以真正地鞏固和改進(jìn)，可以使用。 有必要正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，例如在教授有關(guān)氧氣性質(zhì)的知識(shí)時(shí)。 學(xué)生必須進(jìn)行自己的實(shí)驗(yàn)，并得出自己的結(jié)論，以支持使用氧氣。 燃燒化學(xué)，并得出結(jié)論，他們是特別積極地學(xué)習(xí)化學(xué)。

2.激發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)行“創(chuàng)作”自己的作品

在某些實(shí)驗(yàn)性操作中，學(xué)生還可以自由創(chuàng)作自己的音樂。 一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)不同的學(xué)生有不同的想法和想法，并且具有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)。 雖然只有少數(shù)幾種方法可以做到這一點(diǎn)，但這些方法更加科學(xué)，但我們所有人都應(yīng)該確定它們是否正確。 因?yàn)樗鼈兪菍W(xué)生自己設(shè)計(jì)的。教師給予學(xué)生積極的肯定，這些都是增加了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)能。

3.把握學(xué)生特性，“玩”中激發(fā)學(xué)生的求知欲

義務(wù)教育化學(xué)課本第四單元課題2《水的凈化》，教師在上此課時(shí)，學(xué)生對(duì)操作實(shí)驗(yàn)過濾特別好奇，特別是想動(dòng)動(dòng)手，滿足好奇心。教師就要利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和獨(dú)立的思維能力。同時(shí)教師要激勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)大膽的設(shè)想、大膽的提問，教師對(duì)學(xué)生所提到的問題要給予評(píng)價(jià)與激勵(lì)。

三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的延伸、補(bǔ)充和拓展

化學(xué)教學(xué)特別注重指導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)整等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)思想情感。

1.選擇自己的“典型”

教科書是一個(gè)載體。 教材中涉及的實(shí)驗(yàn)材料和方法是典型的。 相同的實(shí)驗(yàn)可以用其他材料和方法代替相同的教學(xué)要求。 那就是你自稱的。 我們應(yīng)大力鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)和取代課后效果不明顯的實(shí)驗(yàn)。 例如，在有關(guān)分子基本性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，一些學(xué)生設(shè)計(jì)使用石頭和沙子相互混合而不是教科書實(shí)驗(yàn)，用永紅墨水代替品紅，礦泉水瓶代替燒杯，學(xué)生在家都可以做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)也體會(huì)到了生活中的化學(xué)的趣味性[2]。

2.適當(dāng)延伸操作實(shí)驗(yàn)

有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要時(shí)間長(zhǎng)，操作有一定難度，可以把這些內(nèi)容延伸到家庭、社會(huì)中去。如：自制凈水器、驗(yàn)證分子在運(yùn)動(dòng)、熱脹冷縮等實(shí)驗(yàn)就需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方面配合才能完成。這樣的實(shí)驗(yàn)完全可以延伸到家庭中完成，學(xué)生會(huì)收到意想不到的成功的喜悅心情。

結(jié)語

教學(xué)中教師首先要有淵博的知識(shí)，才能駕馭住課堂，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，才能在課堂上營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，才能得到學(xué)生的認(rèn)可和尊敬，俗話說榜樣的力量是無窮的。從而也提高教育教學(xué)的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]錢勤.淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的策略[J].化學(xué)教學(xué)，2013（6）：57-60.

[2]白顯圣，潘國榮.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].中國現(xiàn)代教育裝備（16）：50-51.