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初中生物高效課堂與重要概念的教學(xué)研究

2020-04-21 04:37黃芬
關(guān)鍵詞:二頭肌骨骼肌生物學(xué)

黃芬

摘 要:《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)提到,概念是對(duì)事物的抽象或概括。初中生物學(xué)中的概念是生物學(xué)課程內(nèi)容的基本組成。生物學(xué)重要概念處于學(xué)科的中心位置,包括對(duì)生命的基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論等的理解和解釋?zhuān)瑢?duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)及相關(guān)科學(xué)具有重要的支撐作用。

一、教材中的地位

“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”是一個(gè)一級(jí)主題,是十大主題之一。是八年級(jí)生物學(xué)第五單元第二章,是在第一章“各種環(huán)境中的動(dòng)物”知識(shí)上的提升,又是第三章“動(dòng)物在生物圈中的作用”內(nèi)容鋪墊,因?yàn)閯?dòng)物在自然界中的作用、與人類(lèi)的關(guān)系都離不開(kāi)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。動(dòng)物的行為體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)上,“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”知識(shí)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征非常重要。

二、重要概念的分析

教學(xué)中要幫助學(xué)生形成以下重要概念:動(dòng)物因逃避敵害、爭(zhēng)奪食物和棲息地、完成繁殖所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng),是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,由骨骼和肌肉共同完成的。本人對(duì)此重要概念(上位概念)的邏輯關(guān)系進(jìn)行梳理,按照由淺入深的順序排列成以下四個(gè)下位概念:運(yùn)動(dòng)方式和原因;運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成;骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合;運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)不能獨(dú)立完成運(yùn)動(dòng)。

三、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展

1.運(yùn)動(dòng)方式和原因

本節(jié)課是“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”這一章的開(kāi)始,因此本節(jié)課一開(kāi)始就給同學(xué)們播放了一段動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的視頻:大雁南飛、鳥(niǎo)在空中飛舞、蜜蜂采蜜、斑馬因逃避敵害在奔跑、獅子為獲取食物緊追不放等??赐旰?,首先讓學(xué)生列舉視頻中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,然后讓學(xué)生說(shuō)出自己知道的其他動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,同學(xué)們都非常積極,列舉很多種動(dòng)物相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方式,接下來(lái)讓一位學(xué)生總結(jié)并說(shuō)出動(dòng)物的各種各樣的運(yùn)動(dòng)方式,然后提問(wèn):動(dòng)物為什么要運(yùn)動(dòng)?在此教師引出凡是有利于動(dòng)物存活和繁殖后代的活動(dòng),都是動(dòng)物的行為,動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。

2.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

(1)骨,對(duì)照家兔的骨骼圖,觀察家兔的骨骼標(biāo)本,重點(diǎn)觀察家兔的前肢骨和后肢骨,讓學(xué)生摸一摸,全班學(xué)生一起說(shuō)出他們分別是由哪些骨組成的?在這個(gè)過(guò)程中,有些骨的名稱(chēng)學(xué)生讀不準(zhǔn),學(xué)生之間就會(huì)互相糾正,為了讀準(zhǔn)確或?yàn)榱俗C明自己的讀音是正確的,有的學(xué)生開(kāi)始查字典,最早查到的會(huì)很興奮地大聲地說(shuō)出正確讀音,讀音正確的同學(xué)臉上帶著自豪的笑容,讀音不準(zhǔn)的同學(xué)也及時(shí)改正,最后再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)出家兔前肢骨和后肢骨的組成,這時(shí)學(xué)生都舉手,因?yàn)樗麄兌贾勒_讀音。這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)新知識(shí)的生成。同時(shí)引出人的上肢骨和下肢骨的組成和名稱(chēng)與家兔的相同,并穿插小活動(dòng):食指由幾塊指骨組成?一只手有多少塊指骨?大多數(shù)學(xué)生馬上說(shuō)出三塊,十五塊,有的學(xué)生說(shuō)三塊、十四塊,由于答案的不統(tǒng)一,學(xué)生不得不再去仔細(xì)地觀察,同時(shí)有的學(xué)生說(shuō)出大拇指是兩塊骨組成的。利用這樣的一個(gè)小活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生感悟觀察事物要仔細(xì)認(rèn)真,對(duì)待科學(xué)知識(shí)要一絲不茍,要養(yǎng)成理性思維習(xí)慣,形成積極向上的探索態(tài)度,才會(huì)得出正確的結(jié)論。

(2)關(guān)節(jié),對(duì)照關(guān)節(jié)模式圖,解剖并觀察雞足的關(guān)節(jié),識(shí)別關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。而后思考并回答以下問(wèn)題:①關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的表面覆蓋著什么?這個(gè)結(jié)構(gòu)有什么作用?②關(guān)節(jié)腔中有什么?起到什么作用?③說(shuō)出關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩形態(tài)上的特點(diǎn)?這樣的特點(diǎn)有什么好處?利用我們兩只手的不同姿勢(shì)模擬關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩,充分體會(huì)關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩相應(yīng)形態(tài)的好處。④說(shuō)出關(guān)節(jié)囊所在的位置,這一結(jié)構(gòu)起什么作用?⑤概述關(guān)節(jié)對(duì)骨的運(yùn)動(dòng)有什么意義?⑥舉例說(shuō)出,人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)?⑦進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí),如果準(zhǔn)備活動(dòng)不充分或用力過(guò)猛,哪些關(guān)節(jié)容易受傷?甚至嚴(yán)重時(shí)會(huì)造成關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里滑脫出來(lái),叫脫臼,這時(shí)還能活動(dòng)嗎?應(yīng)該怎么辦?

學(xué)生通過(guò)觀察關(guān)節(jié)模式圖,解剖和觀察雞足的關(guān)節(jié),通過(guò)對(duì)一系列問(wèn)題的思考和回答,學(xué)生能準(zhǔn)確描述關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的作用,知道關(guān)節(jié)就是骨連接的方式,討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出哪些關(guān)節(jié)容易受傷、造成脫臼后的感受以及處理方法。通過(guò)列舉生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象或情景來(lái)解釋抽象的生物學(xué)名詞,使知識(shí)形象化,生活化,更易于接受與理解。

(3)骨骼肌,利用課件演示骨骼肌的結(jié)構(gòu),觀察肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系。觀察骨骼肌的結(jié)構(gòu),觀察肌腱繞過(guò)關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。學(xué)生說(shuō)出肌肉的組成:骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹,兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫肌腱。說(shuō)出一組肌肉兩端的肌腱不是附著在同一塊骨上,而是分別附著在不同的骨上。組織學(xué)生利用準(zhǔn)備好的硬紙板、圖釘、橡皮筋制作模型。學(xué)生通過(guò)制作模型、牽拉橡皮筋并進(jìn)行討論得出關(guān)節(jié)對(duì)于骨運(yùn)動(dòng)的意義:一組肌肉兩端的肌腱附著在相鄰的兩塊骨上,才能夠牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)。利用多媒體的優(yōu)勢(shì),激發(fā)興趣,揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu),通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐操作的能力。

3.骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合

通過(guò)學(xué)生親自嘗試以及多媒體課件的演示,學(xué)習(xí)骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合。學(xué)生進(jìn)行屈肘和伸肘運(yùn)動(dòng),感覺(jué)運(yùn)動(dòng)時(shí)骨、關(guān)節(jié)和肌肉的變化,體會(huì)分別是哪塊肌肉在用力?多媒體演示骨骼肌受刺激收縮的視頻,說(shuō)明骨骼肌有受刺激收縮的特性。演示繩子能向前拉車(chē)而不能向后推車(chē),說(shuō)明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開(kāi)骨。教師利用多媒體課件反復(fù)演示屈肘和伸肘的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生仔細(xì)觀察:屈肘時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌的變化,伸肘時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌的變化。通過(guò)自己的親自體驗(yàn)以及仔細(xì)觀察,讓學(xué)生分別說(shuō)出屈肘和伸肘時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌的變化,80%以上的學(xué)生能非常準(zhǔn)確地總結(jié)出:屈肘時(shí),肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張;伸肘時(shí),肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)屈肘和伸肘,體驗(yàn)用繩子推拉小汽車(chē),觀察多媒體課件獲取新知識(shí):當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。完成任何一個(gè)動(dòng)作,不只由一組肌肉獨(dú)立完成,而需要多組肌肉相互配合,協(xié)調(diào)完成。骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合,完成相應(yīng)的各種動(dòng)作,體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

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