張思攀 何苗

【摘 要】目的：分析在絕經(jīng)期甲狀腺手術患者群體中應用綜合護理健康教育對其心理狀態(tài)及生存質量的影響。方法：利用分組研究法對我院在2017年2月-2019年10月收治的100例患者進行研究，其中對比組患者（n=50）行常規(guī)護理，研究組患者（n=50）在對比組基礎上行綜合護理教育，對比兩組患者最終護理效果。結果：研究組患者術后各項指標均好于對比組，P<0.05，統(tǒng)計學意義存在。結論：在絕經(jīng)期甲狀腺手術患者群體中應用綜合護理健康教育對能夠促進心理狀態(tài)及生存質量，故值得在臨床中廣泛應用。

【關鍵詞】綜合護理健康教育;絕經(jīng)期甲狀腺手術;心理狀態(tài);生存質量

【中圖分類號】R978.3【文獻標識碼】A【文章編號】1672-3783（2020）04-12-202-02

由于患者對手術會形成強烈的恐懼感，進而導致患者機體出現(xiàn)不同程度反映，心理狀態(tài)較差。處于絕經(jīng)期甲狀腺患者在情緒方面更無法有效把握，同時加之其對手術形成的擔心和害怕，進而會對其生活質量造成極大影響[1-2]。基于此，本文對絕經(jīng)期甲狀腺手術患者群體中應用綜合護理健康教育對其心理狀態(tài)及生存質量的影響進行詳細分析，結果如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

利用分組研究法對我院在2017年2月-2019年10月收治的100例患者進行研究，每組患者50人。

其中對比組患者行常規(guī)護理，該組男性患者22人，女性患者23人，年齡范圍在19-57歲之間，平均年齡在（39.87±1.36）歲;研究組患者在對比組基礎上行綜合護理教育，該組男性患者25人，女性患者25人，年齡范圍在19-59歲之間，平均年齡在（40.18±1.25）歲。

兩組患者一般資料對比無統(tǒng)計學意義，P>0.05，有可比性。

1.2 方法

對比組患者行常規(guī)護理。研究組患者在對比組基礎上行綜合護理教育，首先，患者入院后醫(yī)護人員需要向患者介紹院內(nèi)環(huán)境、科室情況等，緩解患者初到陌生環(huán)境的恐懼心理。其次，患者手術前一天醫(yī)護人員需要采用多種形式的教育方法向患者介紹疾病，告知患者術前準備相關事項，包括手術時體位、術中配合以及手術具體經(jīng)過，緩解由于手術而造成的焦躁、抑郁情緒。最后，手術當天醫(yī)護人員向患者介紹手術室內(nèi)環(huán)境，手術完畢后回病房保持舒適體位。同時，醫(yī)護人員需要嚴格監(jiān)測患者各項生命體征，觀察患者術后疼痛程度。

1.3 觀察指標

對比兩組患者接受護理后生活質量，分數(shù)越高說明患者情況越好。對比兩組患者護理前后心理狀態(tài)，分數(shù)越高說明患者情況越差。

1.4 數(shù)據(jù)處理

本次實驗研究使用的統(tǒng)計學軟件為SPSS20.0，其中使用（）進行計量資料兩組患者接受護理后生活質量以及兩組患者護理前后心理狀態(tài)對比，結果用t檢驗;用[n（%）]進行計數(shù)對比，結果用檢驗，如數(shù)據(jù)差異明顯，P<0.05說明統(tǒng)計學意義存在。

2 結果

2.1 兩組患者接受護理后生活質量對比

研究組患者護理后生活質量各項指標均好于對比組，P<0.05，統(tǒng)計學意義存在，見表1：

2.2 兩組患者護理前后心理狀態(tài)對比

研究組患者護理后心理狀態(tài)好于對比組，P<0.05，統(tǒng)計學意義存在，見表2：

3 討論

手術治療對患者來說屬于一種心理刺激，甲狀腺功能減退本身就會導致患者出現(xiàn)不同程度的情緒波動，同時加之患者處于絕經(jīng)期，焦慮或恐懼等情緒增加，這在一定程度上就會導致患者免疫力急速下降，從而增加其感染幾率，影響患者手術安全。隨著當今社會的發(fā)展使得綜合護理健康教育也得到極速前進。綜合護理健康教育是基于一定科學理論下，在護理診斷指導過程中，按照事先預定干預方法所進行的一系列健康教育活動。這種護理方法深刻體現(xiàn)人們關懷，對于提升患者護理滿意度以及生存質量，緩解患者心理不良情緒均有著良好作用[3-5]。

通過本文研究法發(fā)現(xiàn)，研究組患者術后各項指標均好于對比組，P<0.05，統(tǒng)計學意義存在。由此可見在絕經(jīng)期甲狀腺手術患者群體中應用綜合護理健康教育對能夠促進心理狀態(tài)及生存質量，故值得在臨床中廣泛應用。

參考文獻：

[1]羅坤妍.心理護理聯(lián)合健康教育對絕經(jīng)期甲狀腺手術患者心理狀態(tài)及生存質量的影響[J]齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2015，（4）：557-558，559.

[2]張曉敏.健康教育路徑表在甲狀腺手術護理中的應用和評價[J]臨床醫(yī)藥文獻電子雜志，2019，6（69）：99.

[3]吳雅蘭，周云，邵迎新.健康教育在橋本甲狀腺炎手術后護理中的應用探討[J]基層醫(yī)學論壇，2019，23（12）：1631-1633.

[4]王艷.甲狀腺癌患者圍手術期健康教育的護理體會[J]中國醫(yī)藥指南，2019，17（5）：201-202.

[5]姚蕾，李紅，陳丹，等.改良健康教育方式對甲狀腺腫瘤手術患者護理的影響效果[J]特別健康，2018，（24）：219.