孔毅楨

摘 要：隨著我國教育改革的進行，小學音樂的教學目標逐漸向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向發(fā)展，注重對學生的激發(fā)和引導。而在教學工具上，在多媒體的普及前提下，音樂教師需要重視多媒體的應用，發(fā)展全新的教學方式和方法，使學生可以在音樂教學中有興趣的提升，并有音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成。本文介紹了多媒體在小學音樂教學中的重要性，并提出了有效的運用策略，希望可以促進教學有效性的發(fā)展，幫助學生建立音樂需要，有音樂情感、實踐和文化素養(yǎng)的提升。

關鍵詞：多媒體?小學音樂?重要性?運用策略

多媒體信息技術是當前小學階段教學中的主要教學工具，在網(wǎng)絡時代下的多媒體得到了非常大的發(fā)展，在形式上也脫離了單一的知識介紹，作用上除了作為黑板，還能有動態(tài)視頻、微課課件、信息采集等多種作用，為小學音樂教學提供了創(chuàng)新性改革的機會，有效的應用可以提高小學音樂教學的質量。教師在教學中的運用要從實際教學需要和學生的音樂學習情況出發(fā)，保證多媒體可以帶動學生的高效性學習，有音樂興趣和素養(yǎng)上的發(fā)展。

一、小學音樂教學運用多媒體信息技術的重要性

在素質教育的背景下，小學音樂課程的開展受到了廣泛的重視，教師需要在教學中落實生本教育，進行音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是實際的教學情況并不樂觀，學生在教學中的興趣不強，缺乏自主表現(xiàn)，不愿意參與教學，更沒有從中體會到音樂文化，嚴重影響了音樂課程的有效教學。究其主要原因是學生的學習意識不強引起的，大多小學生都將音樂課程當作興趣課，所以在其中只注重玩樂，沒有學習的意識^[1]。要改變這種情況，首先需要進行興趣的激發(fā)，其次做音樂知識講解和引導實踐參與，最后滲透核心素養(yǎng)，這樣小學音樂教學的有效性才能得到有效提升。這一切的前提就需要做音樂教學的創(chuàng)新，也就需要多媒體技術的運用，增添音樂教學的內(nèi)容和形式，讓小學生可以在音樂教學有主動參與的興趣，并有個性化的體驗，才能在教學中變得積極主動，獲得全面成長。所以受，多媒體信息技術與小學音樂教學特別重要，需要教師在實踐教學中進行落實，做教學上的創(chuàng)新。

二、小學音樂教學運用多媒體信息技術的策略

（一）豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣

要改變小學生被動音樂學習的情況，需要教師對其興趣進行激發(fā)。音樂是一種無形的藝術體現(xiàn)，在聽和唱的過程中會有情感感受。因此，在對學生音樂學習興趣的激發(fā)上就需要豐富教學內(nèi)容來實現(xiàn)，使其有個性化的音樂感受，也就會建立主動參與學習的意識，愿意做主動學習，并且可以在學習中建立個人的音樂需要。例如，在《大海啊，故鄉(xiāng)》的教學中，教師就可以利用多媒體在歌曲介紹的過程中加入大海的視頻，讓學生在聽覺和視覺的綜合體驗下，可以建立個性化的認識，有進行歌曲學習的需要，有效進行了興趣激發(fā)。與此同時，學生對于歌曲的感受也會從單一的歌詞認識，轉向情感體會，有助于藝術情操的發(fā)展，能推動學生個性化的音樂需要形成。

（二）進行教學拉伸，提高教學效果

培養(yǎng)學生的音樂情感體驗是小學音樂教學的重點內(nèi)容，也是實現(xiàn)德育教育的主要方式。但是受限于小學生生活閱歷和理解能力薄弱的情況，以往的教學中，學生機會沒有情感感受^[2]?；诖?，教師可以發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，將教學內(nèi)容進行拉伸，帶領學生做音樂體會，讓其在音樂學習中有良好的體會，也能有情感認知和情感認同，可以提高教學效果。例如，在《我們愛老師》的歌曲教學中，教師就可以將歌曲分成三個部分，然后用多媒體分別呈現(xiàn)，先做開頭的學生介紹，然后做老師的關愛呈現(xiàn)，最后做愛老師的結尾呈現(xiàn)。這樣的教學方式下，學生對于歌曲就能有深入的體會，可以提高學習的效率，而在教學拉伸中的具體內(nèi)容呈現(xiàn)，也讓學生在學習中會有情感的升華，體會到老師的關愛，建立尊重教師、關愛教師的心理，提高了音樂教學的效果。

（三）開展唱歌指導，培養(yǎng)音樂實踐

小學音樂教學中的唱歌指導一直以來都是教學的重點，是學生音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的核心方法。教師在教學中可以借助多媒體信息技術將歌曲以節(jié)拍、動作等多樣化的方式進行呈現(xiàn)，從而實現(xiàn)對學生的有效指導，也就能提高學生的學習興趣，更好的接受唱歌指導，從而就能有音樂實踐能力的成長。

（四）借助科技屬性，提升核心素養(yǎng)

多媒體信息技術是科技技術的一種，教師在音樂教學中就可以發(fā)展這種優(yōu)勢，將音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透在具體的教學中，使小學生能夠有全面發(fā)展。在方式上，需要教師做綜合教學模式的設計，將音樂教學與其他學科進行綜合，實現(xiàn)藝術與文化的相互促進，帶動學生音樂素養(yǎng)和學習意識的提升^[3]。比如，與語文寫作教學的結合，讓學生做歌曲感受的寫作，實現(xiàn)音樂需要和音樂情感的素養(yǎng)培養(yǎng)，與美術結合讓學生為歌曲配畫面，鍛煉音樂表現(xiàn)素養(yǎng)。多媒體信息技術讓小學音樂的形式有了多樣化的改變，運用網(wǎng)絡和信息技術讓音樂教學進入到文化學習中，可以促進學生綜合素質的發(fā)展。

結語

總而言之，多媒體信息技術為小學音樂教學的開展增添了新的活力，有助于教學方式和方法的轉變，使學生的教學主體性能夠得到發(fā)揮，將音樂教學變成學生個人興趣喜好學習和展現(xiàn)的平臺，并能夠在其中獲得綜合素質的發(fā)展。但是在實際的教學運用中，教師要把握多媒體信息技術的應用實際時機和內(nèi)容設計，以學生的具體學習情況和學習需要做基礎，讓多媒體的應用契合音樂教學的需要，完善探究式教學的開展，提高小學音樂教學質量。

參考文獻

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