王讓

摘 要：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段中占著重要的位置，如果在這個(gè)時(shí)期打好了基拙，那么對(duì)升入高一級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)就會(huì)起到良好的作用。所以提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教 學(xué)水平是教師的義務(wù)和責(zé)任。為此，本文總結(jié)出了幾點(diǎn)策略。如何提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師最關(guān)心的問題。六年級(jí)是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，也是最為關(guān)鍵的時(shí)期。因此教師要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)采取有效的教學(xué)措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;方法應(yīng)用

隨著新課改的發(fā)展和推進(jìn)，當(dāng)前我國的教育教學(xué)工作也迎來了一個(gè)全新的局面與發(fā)展機(jī)會(huì)。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)素養(yǎng)看得非常重要。而且也在通過各種手段對(duì)其進(jìn)行促進(jìn)與提升。旨在通過該措施有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)以及高質(zhì)量的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展與提升。本文將緊密結(jié)合“六年級(jí)數(shù)學(xué)課題教學(xué)的有效性”展開深入的分析與研究，并且會(huì)結(jié)合當(dāng)前小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中教師的教學(xué)方法，以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況提出相應(yīng)的看法與意見。希望能給廣大教師帶來參考。本文將結(jié)合以下三個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行論述：第一是加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;第二是做好教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;第三是改良方法，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。以此為法，方可帶動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力更進(jìn)一步。

一、加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，教師務(wù)必要秉承著一個(gè)重要的理念對(duì)課堂教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施——?jiǎng)訖C(jī)原則。動(dòng)機(jī)原則指的就是，不論是教師在開展教學(xué)的時(shí)候，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，都需要有一個(gè)明確的目標(biāo)，并且要有一個(gè)動(dòng)機(jī)。這樣在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候才能找到方向，才能讓自己的學(xué)習(xí)能力得到一個(gè)較大的提升。這是在新課改背景下被廣大教師所青睞的一個(gè)方法，也是一個(gè)可以有效提高小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)能力的措施。對(duì)此，教師務(wù)必要將之應(yīng)用起來，并且要對(duì)其進(jìn)行深入的分析與探索。

例如：教師在日常教學(xué)過程中，可以通過圓柱體和圓錐體體積的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。此時(shí)，教師可以拿出一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體模型，然后讓學(xué)生對(duì)其體積進(jìn)行觀察。隨后直接問學(xué)生：“大家感覺一個(gè)底面積和高相等的圓錐體和圓柱體其體積比例是多少呢？”此時(shí)，學(xué)生便會(huì)對(duì)其進(jìn)行分析，且會(huì)明白，計(jì)算圓錐體和圓柱體的時(shí)候，其體積是通過底面積乘高求得的。這時(shí)候，學(xué)生便可計(jì)算得出他們的比例為三比一。

二、做好教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是帶動(dòng)學(xué)生成長與發(fā)展的關(guān)鍵要素。所有教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候一定要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。旨在通過科學(xué)的方法改變學(xué)生傳統(tǒng)的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。在此，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及日常教學(xué)工作的開展內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)。

例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，可以通過三個(gè)步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的引導(dǎo)。這三個(gè)步驟分別為：課前預(yù)習(xí)的提升，課中學(xué)習(xí)的提升以及課后復(fù)習(xí)的提升。比如，在開展圓柱體和圓錐體相關(guān)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且要讓學(xué)生明白圓柱體和圓錐體之間的體積比例關(guān)系。然后，在課中教學(xué)的時(shí)候，教師可以拿出一些較為經(jīng)典的例題對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析與講解。以此來提高學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)習(xí)能力。最后，在接近下課的時(shí)候，或者在課后，教師可以通過不同方式的課堂作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教學(xué)與引導(dǎo)。而且在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，需要將課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容編入其中，讓學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行再次思考與再次學(xué)習(xí)。

三、改良方法，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量

教師的教學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來說具有重要的作用。所以教師在日常課堂教學(xué)中一定要應(yīng)用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育與引導(dǎo)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中不會(huì)感到苦悶與枯燥，而且教師在教學(xué)的時(shí)候也會(huì)更加順利。

例如：教師在開展圓柱體和圓錐體體積的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合多媒體教學(xué)的方法讓學(xué)生在視頻上觀看圓柱體和圓錐體的關(guān)系?；蛘呖梢酝ㄟ^實(shí)踐探索的方法對(duì)圓柱體和圓錐體的模型進(jìn)行拆解分析。再或者，教師可以通過不斷提問與延伸思考的方式讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行探究與計(jì)算，進(jìn)而得出學(xué)生想要的答案，以及教師想要學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，六年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重中之重，所以教師在教學(xué)上要狠下工夫努力提升教學(xué)水平。讓六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加深入、更加細(xì)致、更加精要。而且教師在擴(kuò)展教學(xué)方向的同時(shí)也要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)并保證學(xué)生在升學(xué)考試中取得良好的成績。今后數(shù)學(xué)教師的路依然是艱難和漫長的，希望我們教師再接再厲，本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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