成琳

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師要掌握學(xué)生微視頻的教學(xué)方法和信息技術(shù)能力，利用微視頻增強(qiáng)教學(xué)趣味性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)微視頻中的數(shù)學(xué)知識(shí)，愿意思考、探究趣味視頻背后的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)規(guī)律，從而提升教學(xué)效果，打造寓教于樂(lè)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。文章分析探討了運(yùn)用學(xué)生微視頻增添小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性的教學(xué)措施，旨在通過(guò)學(xué)生微視頻的有效運(yùn)用，為學(xué)生提供快樂(lè)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;學(xué)生微視頻;趣味性

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5;G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-09-16 文章編號(hào)：1674-120X（2020）06-0062-01

一、加強(qiáng)針對(duì)性培訓(xùn)，保證微視頻趣味性

學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍在微視頻制作方面的教育培訓(xùn)，使教師可以掌握制作趣味微視頻的技能和方法，熟悉微視頻趣味教學(xué)法的應(yīng)用，改變以往過(guò)于嚴(yán)肅、枯燥的授課方式，把握微視頻趣味教學(xué)的節(jié)奏，確保微視頻能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來(lái)，并且具有一定的趣味性。

例如，在一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”這節(jié)課的微視頻制作前，教師可以先在互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)上搜集有趣、能夠吸引小學(xué)生興趣的微視頻資源，并進(jìn)行對(duì)比分析，學(xué)習(xí)具有趣味性微視頻的制作思路和方法，明確微視頻的教學(xué)節(jié)奏。再結(jié)合本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用謎語(yǔ)導(dǎo)入、故事情境、增加卡通人物等趣味微視頻制作方式，確保微視頻趣味十足，一經(jīng)播放便可以牢牢抓住學(xué)生的注意力。

二、從學(xué)生興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好故事情境

創(chuàng)設(shè)良好的故事情境是促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的有效途徑，也是將抽象性、理論性的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體、生動(dòng)的重要手段。因此教師要從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課程內(nèi)容，將微視頻應(yīng)用與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境結(jié)合，以學(xué)生為中心，精心設(shè)計(jì)微視頻內(nèi)容。在開(kāi)展微視頻教學(xué)前，教師明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地設(shè)置微視頻的教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)，通過(guò)良好故事情境的創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮出微視頻趣味教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用，有助于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，三年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”這節(jié)課，教師首先分析教材內(nèi)容和教學(xué)大綱要求，接著明確教學(xué)目標(biāo)為：①能夠認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù);②了解小數(shù)在生活中的應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)意義;③體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)之間的密切聯(lián)系，提升合作交流和自主探索能力。按照教學(xué)目標(biāo)，教師可設(shè)計(jì)微視頻，創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境。在講解小數(shù)概念和性質(zhì)前，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式的微視頻介紹小數(shù)在古代的起源與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和求學(xué)欲望;接著播放生活中購(gòu)物小票上的小數(shù)、路程距離上的小數(shù)等，用小數(shù)將數(shù)學(xué)發(fā)展歷史和現(xiàn)代生活聯(lián)系到一起，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。學(xué)生觀(guān)看后積極嘗試總結(jié)：什么是小數(shù)？小數(shù)有哪些規(guī)律、哪些性質(zhì)以及可以應(yīng)用于哪些方面？這樣，課堂教學(xué)效果明顯提升。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與其中

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只是被動(dòng)地觀(guān)看已經(jīng)制作好的微視頻，難以體會(huì)到設(shè)計(jì)與制作微視頻的趣味性與成就感。因此，教師要改變這種固有的微視頻教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、積極地參與到微視頻設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生可以有機(jī)會(huì)自己按照學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好錄制微視頻，并向其他同學(xué)分享自己的微視頻，同時(shí)學(xué)習(xí)借鑒其他同學(xué)微視頻的閃光點(diǎn)。這能讓微視頻成為學(xué)生互相幫助、互相促進(jìn)的介質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂趣味性。

例如，在課堂教學(xué)結(jié)束前幾分鐘，教師可以教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單易行的微視頻錄制方法，為學(xué)生布置開(kāi)放性作業(yè)，要求學(xué)生在課后使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備，錄制自己本節(jié)課掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，形式不限。有的學(xué)生錄制了自己制作這節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)思維導(dǎo)圖的過(guò)程，用豐富的色彩、良好邏輯感和繪畫(huà)技巧，在家里墻面粘貼的白紙板上繪制了思維導(dǎo)圖，并且配以講解。有的學(xué)生手里拿著衣架作為“教鞭”直接扮演起教師，面對(duì)攝像頭講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，不僅鞏固了知識(shí)，也通過(guò)角色轉(zhuǎn)變感受到教學(xué)的另一番樂(lè)趣。

四、結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中推進(jìn)學(xué)生微視頻的應(yīng)用是十分必要的，既是增加課堂趣味性的有效手段，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的主要途徑。教師要結(jié)合微視頻教學(xué)需求不斷提升趣味執(zhí)教能力，精心設(shè)計(jì)制作微視頻，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦素萍.基于微視頻的小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)研究[J].新課程·小學(xué)版，2019（3）：133.

[2]何文國(guó).小學(xué)數(shù)學(xué)微視頻的制作策略[J].科學(xué)咨詢(xún)·科技·管理，2019（7）：109-110.