劉國(guó)棟

生活化教學(xué)指將教學(xué)活動(dòng)置于生活背景之中，讓學(xué)生以生活主體的身份參與學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。生活化教學(xué)能有效增加學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。那么，在高中政治教學(xué)中，如何通過(guò)生活化教學(xué)促進(jìn)高中政治教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步呢？筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在于以下幾點(diǎn)。

一、運(yùn)用生活中的素材，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同

培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和政治認(rèn)同，是高中政治教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。不過(guò)，學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生了解政治教學(xué)內(nèi)容的途徑僅停留在書本上、課堂上。生活化教學(xué)提倡將生活中鮮活的素材引入課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系實(shí)際生活，最終跨越生活層面對(duì)知識(shí)形成理性認(rèn)識(shí)。生活化教學(xué)給學(xué)生提供了感受自然、社會(huì)的機(jī)會(huì)，可以促使學(xué)生以生活主體的身份去學(xué)習(xí)。在高中政治教學(xué)中，教師同樣可以運(yùn)用生活中的素材來(lái)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。例如，在教學(xué)“國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益”時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)前的“中美貿(mào)易戰(zhàn)”，提前準(zhǔn)備有關(guān)“中美貿(mào)易戰(zhàn)”的資料，然后，在課堂教學(xué)中圍繞國(guó)家利益這個(gè)話題，講述“中美貿(mào)易戰(zhàn)”發(fā)生的原因。如“中美貿(mào)易戰(zhàn)”發(fā)生的原因是美國(guó)以貨物貿(mào)易逆差為借口故意制造的貿(mào)易摩擦，目的是想通過(guò)貿(mào)易戰(zhàn)打壓中國(guó)?！爸忻蕾Q(mào)易戰(zhàn)”的本質(zhì)是美國(guó)為了維護(hù)國(guó)家利益和霸權(quán)地位而發(fā)起的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)。最后，結(jié)合“中美貿(mào)易戰(zhàn)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政府的信心和對(duì)政治的認(rèn)同感。

二、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)

政治學(xué)是以政治行為、政治體制、政治領(lǐng)域相關(guān)問(wèn)題研究為主的社會(huì)學(xué)科。法治意識(shí)和理性精神是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)之一，高中政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)和理性精神的主要途徑。在我國(guó)法治進(jìn)程不斷推進(jìn)的今天，高中政治教師要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的重要性，在特定的情境中讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。在生活化教學(xué)情境中讓學(xué)生感受政治氛圍，可以拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。所以，在高中政治教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化情境，以培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。例如，在思想政治選修5的教學(xué)中，教師可以結(jié)合有關(guān)校園暴力的真實(shí)案例，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，想一想自己是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)類似的事情、是否經(jīng)歷過(guò)類似的事情，談一談校園暴力的危害，自己關(guān)于校園暴力的看法，面對(duì)校園暴力，高中生該如何保護(hù)自己。然后，舉辦模擬法庭教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演案件原被告、審判長(zhǎng)、審判員和旁聽(tīng)人員，通過(guò)對(duì)案件經(jīng)過(guò)的梳理分析，做出公正的判決。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和法治教育，以提高學(xué)生的道德品質(zhì)和政治覺(jué)悟。

三、帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在新課改的推動(dòng)下，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，成為當(dāng)前教學(xué)的主流形態(tài)。以新課改為背景，生活化教學(xué)這個(gè)課題彰顯出了強(qiáng)勁的生命力。許多教師在實(shí)踐層面對(duì)生活教學(xué)進(jìn)行了積極嘗試。高中政治教師在教學(xué)中，一方面要將學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題引入課堂，另一方面要本著“走出去”的理念，將政治教學(xué)朝課堂外無(wú)限延伸，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)融入社會(huì)生活中去，借助各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)生全面發(fā)展。例如，在教學(xué)“儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行”時(shí)，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，去銀行咨詢或辦理相關(guān)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解相關(guān)知識(shí)。又如，在教學(xué)有關(guān)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生組成志愿小組，去社區(qū)養(yǎng)老院開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng)，或者帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)心環(huán)保、義賣活動(dòng)，植樹(shù)造林活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行社會(huì)主義精神文明理念，形成文明意識(shí)。

綜上所述，高中政治教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、政治素養(yǎng)的重任，生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中有著積極的應(yīng)用價(jià)值。所以，在高中政治教學(xué)中，教師要樹(shù)立生活化教學(xué)理念，從生活實(shí)際出發(fā)，選用生活化素材來(lái)教學(xué)。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以提高政治教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。