蘇峰 陳琴

摘 要：青年教育關(guān)乎民族發(fā)展、國家興衰。習(xí)近平高度重視青年教育，對青年教育提出了一系列新論斷、新觀點(diǎn)和新要求，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對青年的理想信念教育、愛國主義教育、黨史國史教育和馬克思主義教育，培養(yǎng)青年成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：理想信念教育;愛國主義教育;黨史國史教育;馬克思主義教育

doi：10.3969/j.issn.1009-0339.2020.06.002

[中圖分類號]D432.62? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A? [文章編號]1009-0339（2020）06-0011-04

黨的十八大以來，習(xí)近平從青年成長、家教家風(fēng)、社會(huì)引導(dǎo)、國家戰(zhàn)略等視角，從青年理想信念教育、愛國主義教育、黨史國史教育、馬克思主義教育四個(gè)維度對青年教育提出了一系列新論斷、新觀點(diǎn)和新要求。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平關(guān)于青年教育重要論述的深刻內(nèi)涵、價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐意義，理解和把握青年教育的方式方法，對培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代青年具有重要的指導(dǎo)意義。

一、育心補(bǔ)鈣之法：理想信念教育

理想信念是不可缺少的。一個(gè)國家、一個(gè)民族如果沒有理想信念，就要落后，就會(huì)停止發(fā)展。同樣，一個(gè)人如果沒有理想信念，就會(huì)變得頹廢，不思上進(jìn)，就如習(xí)近平所說的“理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣，就會(huì)得‘軟骨病”[1]。缺乏理想信念，個(gè)人會(huì)得“軟骨病”，民族也會(huì)得“軟骨病”，這種如果不及時(shí)根治，就會(huì)影響個(gè)人發(fā)展，影響國家和民族的前途。因此，為了不頹廢、不落后、不挨打、不沉淪，就需要育心補(bǔ)鈣，堅(jiān)定理想信念。

青年是民族的未來，是國家的支柱，個(gè)人發(fā)展影響社會(huì)進(jìn)程。青年有理想、有本領(lǐng)，國家就有前途，民族就有未來。習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話中指出：“新時(shí)代青年要樹立遠(yuǎn)大理想，青年的理想信念關(guān)乎國家未來。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力?！盵2]國家發(fā)展、民族進(jìn)步需要前進(jìn)動(dòng)力，動(dòng)力不足就容易走下坡路，就會(huì)倒退。需要對青年進(jìn)行育心補(bǔ)鈣，使青年身強(qiáng)體壯，增強(qiáng)抵抗力和免疫力。

理想信念教育是青年教育的重要內(nèi)容。一是以思想政治教育為引領(lǐng)?！袄碚撋锨逍?，政治上才能堅(jiān)定。堅(jiān)定的理想信念，必須建立在對馬克思主義的深刻理解之上，建立在對歷史規(guī)律的深刻把握之上”[3]。在思政課教學(xué)過程中，要引導(dǎo)青年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)需要和諧穩(wěn)定的外部環(huán)境。引導(dǎo)青年自覺抵御和防范各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮，引導(dǎo)青年明確有理想、立信念是成長成才的基礎(chǔ)，是國家發(fā)展的基石，是民族復(fù)興的養(yǎng)分，使青年學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的真理力量，把握歷史演進(jìn)規(guī)律，摸清時(shí)代發(fā)展脈搏，胸懷偉大理想，堅(jiān)定偉大信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力拼搏。二是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為關(guān)鍵。加強(qiáng)對青年的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)青年樹立正確的價(jià)值觀，使其走進(jìn)人民、學(xué)習(xí)人民、服務(wù)人民和奉獻(xiàn)社會(huì)，努力使青年成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。三是以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興教育為抓手。復(fù)興夢想凝聚了幾代人的汗水與心血，這是整個(gè)中華民族共同的理想，而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要一代代青年接續(xù)奮斗。要加強(qiáng)對青年的中華民族復(fù)興教育，讓青年深刻把握我國社會(huì)發(fā)展的歷史邏輯、現(xiàn)實(shí)狀況和未來前景，與全國人民一道，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈努力、不懈奮斗。

二、凝心鑄魂之舉：愛國主義教育

在漫長的歷史發(fā)展長河中，愛國主義是中國社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展的主旋律，是激勵(lì)中華民族不斷開拓進(jìn)取、奮勇前進(jìn)的思想動(dòng)力和精神支柱[4]。愛國主義在每個(gè)歷史時(shí)期都有彰顯，是國家凝聚力的感性表現(xiàn)、理性釋放。近代以來，中華民族處于外有列強(qiáng)侵略，內(nèi)有軍閥割據(jù)，國將不國的悲慘境地。中國共產(chǎn)黨在民族危難中誕生，帶領(lǐng)中國人民開展了一次次愛國救亡運(yùn)動(dòng)。正是源于這種愛國精神的支撐，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，戰(zhàn)勝了一次又一次困難，實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。愛國主義可以激起一個(gè)民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，可以凝聚起更強(qiáng)大的力量。尤其是當(dāng)青年擁有強(qiáng)烈的愛國心、報(bào)國志、強(qiáng)國行的時(shí)候，國家會(huì)更加強(qiáng)大，民族會(huì)更加興旺。

縱觀歷史發(fā)展，特別是中華民族危亡之際、國家危難之秋，是人民中迸發(fā)出的強(qiáng)烈的愛國之情支持和支撐著整個(gè)民族。而整個(gè)愛國群體中，最有活力、有朝氣的就是青年人。青年愛國之情高漲，整個(gè)國家就會(huì)激發(fā)出強(qiáng)烈的凝聚力。進(jìn)入新時(shí)代，愛國主義教育在紛繁復(fù)雜、變幻莫測的國際背景下顯得彌足珍貴和十分必要。習(xí)近平指出：“厚植愛國主義情懷，就是要讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家?！盵5]對祖國的認(rèn)同，是在青年教育中首要講清楚的問題。培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)青年學(xué)生的愛國情懷。

加強(qiáng)對青年的愛國主義教育，一要發(fā)揮各級黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)作用。2019年11月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》中指出，新時(shí)代要加強(qiáng)對青年的愛國主義教育，厚植青年的愛國情懷，凝聚青年的愛國意識。綱要同時(shí)指出：“各級黨委和政府要承擔(dān)起主體責(zé)任。各級黨委和政府要負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，把愛國主義教育擺上重要日程，納入意識形態(tài)工作責(zé)任制，加強(qiáng)陣地建設(shè)和管理，抓好各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)。”[6]青年作為愛國主義教育的主體力量，其合法合理的愛國行為應(yīng)該得到有效保障和贊揚(yáng)。宣傳部門應(yīng)積極宣傳典型愛國事例，塑造榜樣愛國人物，激發(fā)青年的愛國共鳴。二要發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。學(xué)校是培育青年愛國主義情懷，厚植青年愛國主義精神的重要場所。因此，要發(fā)揮學(xué)校作為愛國主義教育基地的主導(dǎo)作用，加大愛國主義教育的比重，使愛國主義教育在學(xué)校中實(shí)現(xiàn)無差異、全覆蓋。要把青年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學(xué)校教育全過程，推動(dòng)愛國主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦[6]，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義。建立愛國主義教育基地，將中國共產(chǎn)黨成立以來帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的優(yōu)秀感人事跡以圖片、視頻和智能演示等形式展現(xiàn)出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深化和升華愛國主義情懷。三要發(fā)揮社會(huì)依托作用。結(jié)合國家重大歷史紀(jì)念活動(dòng)、國慶、黨團(tuán)日活動(dòng)、重大國家公祭日，參加升國旗儀式等活動(dòng)，強(qiáng)化青年接受愛國主義教育活動(dòng)的參與度與代入感，增強(qiáng)國家主人翁意識，增強(qiáng)對偉大祖國的認(rèn)同，在潛移默化中深化愛國情感、升華愛國情懷。家庭是社會(huì)的最小單位，愛國主義教育應(yīng)該從最小的社會(huì)承載單位開始，從家風(fēng)家教中培育愛國主義基因。

三、強(qiáng)魄健體之措：黨史國史教育

黨史國史教育是青年教育的重要環(huán)節(jié)。從歷史邏輯中把握國家和民族發(fā)展起伏與進(jìn)步狀況，能更好地以史為鑒，走好新時(shí)代的長征路。習(xí)近平指出：“歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課?！盵7]學(xué)習(xí)黨史國史旨在深刻把握中國共產(chǎn)黨和中國道路的發(fā)展前景，只有清楚從哪里來，該如何走，才能深刻理清歷史發(fā)展脈絡(luò)，把準(zhǔn)未來發(fā)展方向，走好新時(shí)代長征路。

近年來，網(wǎng)絡(luò)上充斥著一些曲解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史，碎片化解讀國史的不良現(xiàn)象，甚至有污蔑、丑化、戲說及庸俗化革命英雄人物與烈士的情況，這給正在成長中的青年帶來了嚴(yán)重的誤導(dǎo)，發(fā)出了錯(cuò)誤的信號。對此，習(xí)近平深刻指出：“歷史就是歷史，事實(shí)就是事實(shí)，任何人都不可能改變歷史和事實(shí)?！盵8]要引導(dǎo)青年學(xué)習(xí)黨史國史，以辯證態(tài)度和思維，以發(fā)展的眼光看待我國的歷史。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史國史，從中汲取養(yǎng)分，分清歷史與現(xiàn)實(shí)，把準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)與未來的關(guān)系，才能夠?yàn)橹腥A民族偉大復(fù)興更好地貢獻(xiàn)力量。

培養(yǎng)知黨史、明國史的新時(shí)代青年，一要以文化自信為指引。學(xué)習(xí)黨史國史最重要的是從歷史中獲得經(jīng)驗(yàn)，避免前人所犯的錯(cuò)誤。要從黨史國史中汲取養(yǎng)分，堅(jiān)定文化自信，提升文化自覺。青年要學(xué)歷史，尤其是要學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的歷史，從歷史中找出民族復(fù)興的根脈，從歷史中尋找出國家昌盛的源泉，增強(qiáng)文化自信，增進(jìn)對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同。遙望歷史長河，回顧黨史國史，從中汲取更多文明底蘊(yùn)，吸取更多文化精髓，以文化自信為指引，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路。二要構(gòu)建多層次教育體系。目前，黨史國史教育主要覆蓋社會(huì)教育、學(xué)校教育和干部教育三個(gè)層次。學(xué)校教育主要面向的是在校學(xué)生，以青少年為主;干部教育則是以各級干部為主，這個(gè)目標(biāo)范圍比較固定;社會(huì)教育則涵蓋了大部分群體，分散性比較大。社會(huì)教育是一張大網(wǎng)，需要持之以恒織就。社會(huì)青年的比重較大，要充分利用重大歷史紀(jì)念活動(dòng)，通過影視劇、紀(jì)錄片和宣傳片等將黨史國史教育中的紅色基因傳承下去。三是創(chuàng)新黨史國史傳播手段。如今智能設(shè)備普及，可以有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開設(shè)一些大眾喜聞樂見的黨史國史學(xué)習(xí)平臺(tái)和載體，例如像“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)這樣的理論學(xué)習(xí)軟件非常方便，是吸引青年學(xué)習(xí)黨史國史與政事的好平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，由官方媒體定期舉辦一些黨史國史競賽，讓廣大網(wǎng)民參與進(jìn)來，在學(xué)中知黨史、明國史。運(yùn)用新媒體技術(shù)，組織青年，講述我與祖國同成長的感人事跡和故事，講述家鄉(xiāng)變化與祖國變遷的親身經(jīng)歷，使青年在接受教育和親身實(shí)踐中增強(qiáng)對黨史國史的理解，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路。

四、強(qiáng)本固基之策：馬克思主義教育

十月革命一聲炮響，為中國送來了馬克思列寧主義。馬克思主義“這一理論就如壯麗的日出，照亮了人類探索歷史規(guī)律和尋求自身解放的道路”[9]。馬克思主義一經(jīng)傳入中國，就成為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，國家富強(qiáng)的銳利思想武器。馬克思曾指出，“理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量”[10]。理論之所以能掌握群眾，成為變革社會(huì)的物質(zhì)力量，是由理論的科學(xué)性與實(shí)踐性決定的。馬克思主義是真理，是科學(xué)，不是憑空捏造，更不是任意想象的，而是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)得出的科學(xué)真理。正是在這一科學(xué)理論的指導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民取得革命、建設(shè)和改革開放的一個(gè)又一個(gè)偉大勝利，并帶領(lǐng)中國人民實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。

要加強(qiáng)對青年的馬克思主義教育，讓廣大青年深刻理解和領(lǐng)會(huì)馬克思主義的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵，把握其科學(xué)性和實(shí)踐性，搞清楚“馬克思主義為什么行”，為什么能夠在久經(jīng)磨難的中國開花結(jié)果？用理論武裝頭腦，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在重大原則問題和大是大非面前，做到立場堅(jiān)定、旗幟鮮明，增強(qiáng)對馬克思主義的信仰。

加強(qiáng)對青年的馬克思主義教育，一要改進(jìn)教育方式方法。針對青年的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)和教育方式，利用大眾喜聞樂見的參觀、訪談、參與志愿服務(wù)和觀看紅色電影等方式進(jìn)行，使抽象化、理論化的學(xué)習(xí)變得更有親和力和感染力，使馬克思主義教育貼近生活、貼近青年，用鮮活生動(dòng)事跡來影響青年，讓青年在生動(dòng)的教育中堅(jiān)定對馬克思主義的信仰。二要優(yōu)化教育路徑。利用多媒體技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，采用混合式、多樣化的教學(xué)模式，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的圖片、視頻、聲音等具有趣味性、知識性的馬克思主義相關(guān)內(nèi)容融合進(jìn)對青年的馬克思主義教育中，豐富教學(xué)方式，優(yōu)化教育資源，增強(qiáng)教育效果。利用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢整合學(xué)習(xí)資源，使馬克思主義相關(guān)內(nèi)容更加精確化、具體化，使青年能學(xué)懂、弄通、悟透其原理，能夠運(yùn)用馬克思主義基本原理、方法去解決人生道路上的困難和問題，從而增強(qiáng)對馬克思主義的信仰。三要完善教育內(nèi)容。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為青年馬克思主義教育的重要內(nèi)容，深化對馬克思主義的闡釋與解答，增強(qiáng)馬克思主義的真理力量與實(shí)踐偉力。

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[6]中共中央國務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》[N].人民日報(bào)，2019-11-13（06）.

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[10]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社，2009：11.

責(zé)任編輯：陳振波