彭屹峰

摘要：在新時代背景下，高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)遇到了很大的挑戰(zhàn)，需要作出合適的改變，才能更好的為社會輸送人才。同時經(jīng)濟(jì)和人民生活水平的提高也給高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)帶來了機(jī)遇，怎樣利用機(jī)遇進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，使得人才的培養(yǎng)更符合時代要求是我們應(yīng)該考慮的重點問題。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計;人才培養(yǎng)模式;問題與對策

高校教育人員應(yīng)該對當(dāng)前的社會發(fā)展形勢以及該專業(yè)的發(fā)展方向有一個清晰的認(rèn)識，以學(xué)生實際情況為基礎(chǔ)制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，解決存在的現(xiàn)實問題。

高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的特色分析

環(huán)境設(shè)計專業(yè)包含的學(xué)科比較多，充分體現(xiàn)了該專業(yè)的綜合性，也體現(xiàn)了該學(xué)科是適應(yīng)社會發(fā)展和人們需求而產(chǎn)生的一種新興專業(yè)，具有一定的獨立的特色。第一，該專業(yè)的具有一定的社會前瞻性，符合時代的發(fā)展，要求該專業(yè)人才能夠與時俱進(jìn)，根據(jù)社會發(fā)展和市場變化不斷拓寬自己的視野，同時還要具有超前的前瞻性;第二，具有一定的系統(tǒng)性，包含建筑、藝術(shù)、裝飾等多個學(xué)科，是藝術(shù)與工程的一個良好融合;第三，該專業(yè)的方向設(shè)置極具特色。地區(qū)發(fā)展和要求不同，因此對于人才培養(yǎng)的方向也不盡相同，但是都以當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境需求為主體;第四，該專業(yè)的教學(xué)具有一定的創(chuàng)新性。對于教學(xué)來說，一成不變的教學(xué)模式是與時代發(fā)展相悖的，所以在教學(xué)中要具備創(chuàng)新的思想，要以時代和社會的發(fā)展為依據(jù)不斷變化。

存在的問題分析

對學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)不夠

當(dāng)前我們處于一個不斷發(fā)展和變化的社會中，這就要求高校要對環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)提高重視，充滿新意和個性的設(shè)計作品才能更好的滿足人們的需求。在高校人才培養(yǎng)過程中，讓學(xué)生掌握一定的技法和技能是相對比較簡單的，但是理論知識的積累也是日后學(xué)生走向社會走向工作崗位的一個基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)知識夠豐富，才能夠設(shè)計出獨具特色的作品。如果理論知識不扎實，那么就會與電腦短期培訓(xùn)的速成班成員沒有區(qū)別，完全限制了高校學(xué)生的想象力和思維。

課程設(shè)置科學(xué)化程度不高

當(dāng)前高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)設(shè)置的課程比較多，并且過分的強(qiáng)調(diào)了細(xì)化，這樣就會使得該專業(yè)學(xué)生的知識面比較狹窄，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)非常不利。很多高校對學(xué)生的設(shè)計效果更加看重，而忽視了學(xué)生再環(huán)境設(shè)計學(xué)習(xí)中思考的過程，導(dǎo)致很多學(xué)生的綜合素質(zhì)難以提高。此外課程分化、無空隙的設(shè)置使得該專業(yè)缺乏了良好的整合性，不利于人才的培養(yǎng)。

缺少實踐練習(xí)

當(dāng)前社會需要的是綜合發(fā)展的人才，要能夠?qū)⒒A(chǔ)理論知識應(yīng)用于實踐中，但是高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)的時候缺乏對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，雖然也有一些高校與社會企業(yè)開展了合作交流，但是真正到企業(yè)中實踐的學(xué)生數(shù)量很少，使得這種實踐教學(xué)不能真正得到落實。

針對問題的解決措施

注重實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

要想將環(huán)境設(shè)計專業(yè)的各門課程進(jìn)行綜合性整合和利用，就需要不斷探索和實踐。當(dāng)前信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生帶來了發(fā)展機(jī)遇。為了能夠加強(qiáng)學(xué)生的實踐教育，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提升，高校應(yīng)該為學(xué)生建立實踐平臺，并加強(qiáng)與一些社會中優(yōu)秀企業(yè)的合作，讓學(xué)生能夠在真實的崗位上進(jìn)行實習(xí)。

開展“體驗式”教學(xué)，豐富學(xué)生的知識

要為學(xué)生開展“體驗式”的教學(xué)模式，不斷完善教學(xué)的設(shè)備，使得學(xué)生的各項能力得到相應(yīng)的提高。例如要建立多媒體投影教室、工藝實訓(xùn)室、制圖實訓(xùn)室等，從硬件設(shè)施上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生可以在施工工藝實訓(xùn)室中看到室內(nèi)的一些基礎(chǔ)裝修施工過程。通過對裝飾材料、構(gòu)造等進(jìn)行觀察，可以使得學(xué)生得到更好的設(shè)計體驗，讓學(xué)生對裝飾效果有一個更加直觀的了解。在制圖設(shè)計實訓(xùn)室中，學(xué)生還能將看到的裝飾效果通過計算機(jī)制作成施工圖和設(shè)計方案圖，這種“體驗式”讓學(xué)生更好的去掌握所學(xué)知識，并且可以在設(shè)計中融入更多自己的思想，使得設(shè)計的創(chuàng)新性更強(qiáng)。

注重學(xué)生原創(chuàng)力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

如今綜合發(fā)展的人才更受到社會的認(rèn)可，因此在對環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的時候要注重學(xué)生的綜合性發(fā)展。教師要設(shè)置階梯級的訓(xùn)練，讓學(xué)生的水平逐步得到提升，而不是一直處于初級階段。同時教師要注重設(shè)計與自然本身的協(xié)調(diào)發(fā)展，要對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升，讓他們充分認(rèn)識到文化、環(huán)境和設(shè)計之間存在的內(nèi)在關(guān)系，要保證設(shè)計與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。環(huán)境設(shè)計需要多方面人員的溝通，因此要對學(xué)生的合作能力、溝通能力等進(jìn)行培養(yǎng)，在步入社會走向工作崗位，能夠成為一名成功的設(shè)計人員。

結(jié)束語

綜合以上內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)具有自身獨有的特點。在新時代的背景下，要對該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行人才培養(yǎng)，就要更進(jìn)一步明確學(xué)科專業(yè)的培養(yǎng)目的，社會的需求以及高校學(xué)生的學(xué)習(xí)期待，要切實解決現(xiàn)存的問題。通過合理的課程設(shè)置，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生更好的適應(yīng)社會，設(shè)計出更具新意的作品。

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