孫明昕

摘 要：知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，高等院校的教育受到社會的關(guān)注，尤其是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)有深遠(yuǎn)的影響。產(chǎn)學(xué)研合作是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要路徑，也是高等教育的重要方針和政策，其深遠(yuǎn)的意義是在于圍繞知識運行，認(rèn)識到產(chǎn)學(xué)研內(nèi)在的聯(lián)系，在當(dāng)前教育發(fā)展中具有一定的時代特點，財經(jīng)類人才的培養(yǎng)中，也要加深對產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)模式的探究。本文結(jié)合當(dāng)前財經(jīng)類人才培養(yǎng)中產(chǎn)學(xué)研合作過程中的問題，探討了基于產(chǎn)學(xué)研合作模式下財經(jīng)類人才培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作模式;財經(jīng)類院校;人才培養(yǎng)

產(chǎn)學(xué)研合作模式主要是發(fā)揮高校的科研實力，借助企業(yè)實踐平臺，加強(qiáng)校企合作探究，及時將科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，最終實現(xiàn)學(xué)校企業(yè)發(fā)展共贏的局面。企業(yè)在發(fā)展中可以得到高校的人才和技術(shù)等支持，而高校則可以發(fā)揮自身的教育和人才資源，鍛煉自身的教學(xué)隊伍，還能獲得企業(yè)的資金等支持，推動學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。我國對產(chǎn)學(xué)研合作模式的探究也有了一定的成效，但是要更好地滿足時代發(fā)展對人才的需求，還需要進(jìn)一步探索。

1 產(chǎn)學(xué)研合作模式分析

學(xué)是產(chǎn)學(xué)研的基礎(chǔ)所在，主要是知識的傳承，學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識，在學(xué)習(xí)中了解做好知識的學(xué)習(xí)和傳承;研是對知識加以創(chuàng)新，在知識學(xué)習(xí)傳承的基礎(chǔ)上，做好理論知識的研究，并對知識的應(yīng)用和開發(fā)加以研究;產(chǎn)是知識的應(yīng)用過程，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐生活中，最終生產(chǎn)出產(chǎn)品。產(chǎn)學(xué)研合作模式依賴于專業(yè)的人才和技術(shù)，在掌握知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)研究，與社會生產(chǎn)結(jié)合，與教育教學(xué)結(jié)合，才能傳承新知識，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

2 產(chǎn)學(xué)研合作過程中的問題分析

在我國高等教育教學(xué)發(fā)展中，產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)已經(jīng)有了較長的發(fā)展歷史，取得了一定的成就，但是隨著時代的不斷發(fā)展，教學(xué)模式也需要不斷創(chuàng)新，分析具體的發(fā)展實際，仍然存在一些問題。

2.1 產(chǎn)學(xué)研合作模式比較單一

在產(chǎn)學(xué)研合作模式下，多以技術(shù)服務(wù)合作較多，但是在管理服務(wù)方面的合作相對比較少，在技術(shù)合作中，多是企業(yè)直接購買某項技術(shù)，或者是高校開發(fā)技術(shù)，企業(yè)只參與其中單個項目技術(shù)。在管理水平合作中，我國企業(yè)管理水平相對不高，管理經(jīng)驗相對不足。其次，在校企合作中，多是校企直接合作的模式，學(xué)校和企業(yè)結(jié)合自己的需求尋找合作對象，有政府或者組織搭橋的合作方式較少，在項目完成后合作也結(jié)束了，沒有長遠(yuǎn)的發(fā)展。在產(chǎn)學(xué)研合作中，研究的一方需要長期的投入，且在有了技術(shù)成果后才開展合作，這樣對另一方面難以了解其中的技術(shù)難題，無法形成技術(shù)聯(lián)盟。

2.2 合作周期相對較短

我國產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展多是以單個的項目合作為主，而系列性的項目合作相對較少，不論是技術(shù)服務(wù)還是管理服務(wù)等方面的合作形式，企業(yè)很少以戰(zhàn)略性層面對項目和技術(shù)進(jìn)行長遠(yuǎn)的、系統(tǒng)性的規(guī)劃，很多企業(yè)也只是為了解決當(dāng)前的問題才去尋求合作，問題解決后合作也取消，這樣的合作方式，使得合作周期相對較短，后期遇到問題也無法快速處理解決。

2.3 產(chǎn)學(xué)研合作中人才培養(yǎng)效果不顯著

我國高等教育需要結(jié)合時代發(fā)展和企業(yè)的實際需求，要更好地培養(yǎng)滿足社會需求的人才，高等教育需要認(rèn)識到教育的針對性，明確把握企業(yè)的需求。財經(jīng)類學(xué)生的實踐性較強(qiáng)，走上工作崗位后面對的是開放式的工作環(huán)境，工作中需要與大量的人和事打交道，與他人加強(qiáng)合作才能更好地完成任務(wù)，但是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)中，產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮的作用效果不明顯。

3 財經(jīng)類院校產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)人才的模式分析

3.1 校辦產(chǎn)業(yè)模式

這種模式主要是財經(jīng)類院校發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合行業(yè)發(fā)展需求，開展實體公司。根據(jù)實際情況，實體公司的規(guī)?？纱罂尚?，在崗位的設(shè)置上，多是以財經(jīng)類院校的多數(shù)專業(yè)為主，可以鍛煉更多專業(yè)的學(xué)生，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐鍛煉結(jié)合。校辦產(chǎn)業(yè)模式可以有效地發(fā)揮財經(jīng)類院校專業(yè)的優(yōu)勢，將學(xué)生理論知識和實踐操作結(jié)合，讓學(xué)生能提前了解崗位需求，提前適應(yīng)崗位工作流程。同時，校辦產(chǎn)業(yè)實體公司也可以作為教師實踐和實訓(xùn)的基地，讓教師更多地了解工作的具體流程，加強(qiáng)對教學(xué)模式和人才培養(yǎng)的

探討。

3.2 校企合作人才培養(yǎng)模式

校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式，也叫訂單式培養(yǎng)，是學(xué)校和企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)的協(xié)議，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的發(fā)展和人才需求，開設(shè)相關(guān)的專業(yè)和課程，在課程教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方針、培養(yǎng)策略等方面，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合商討，制定出人才培養(yǎng)的方法。這種培養(yǎng)模式的針對性較強(qiáng)，企業(yè)和學(xué)校雙方可以實現(xiàn)共贏的局面，按照企業(yè)的需求培養(yǎng)人才，最終確保人才能更符合企業(yè)的需求，適應(yīng)能力更強(qiáng)，學(xué)校有助于提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提升就業(yè)率。定向培養(yǎng)的人才及技術(shù)要求和創(chuàng)新能力，都能更好地符合財經(jīng)行業(yè)的發(fā)展。

3.3 實訓(xùn)實習(xí)基地培養(yǎng)模式

當(dāng)前很多高校都采取產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式，主要是建立實訓(xùn)和實習(xí)基地，學(xué)校與相關(guān)企業(yè)簽訂協(xié)議，以企業(yè)為學(xué)生實習(xí)和實訓(xùn)的場所，企業(yè)可以根據(jù)關(guān)鍵崗位的需求，招收優(yōu)秀畢業(yè)生。在這種模式下，必須深化校企合作的模式，不能流于形式。

4 財經(jīng)院校產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)人才的原則

其一，要以人才質(zhì)量的提升為原則。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式下，要堅持將人才的培養(yǎng)作為重點內(nèi)容，而不是以盈利為目的。高等教育院校作為我國重要的人才培養(yǎng)基地，必須認(rèn)識到自身的發(fā)展和建設(shè)目標(biāo)，不能脫離人才培養(yǎng)的本質(zhì)。

其二，要重視人才的適應(yīng)性。財經(jīng)專業(yè)人才除了專業(yè)技能的掌握，還需要有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、社會融入能力等。在實際的工作中，具體的工作程序較多，需要與各種人和事打交道，要求學(xué)生的操作能力和環(huán)境適應(yīng)能力較強(qiáng)，在人才培養(yǎng)上要注意人才的實用性。

其三，注重人才的復(fù)合型原則。財經(jīng)類專業(yè)人才除了掌握基礎(chǔ)的知識，要更好地適應(yīng)工作，還要不斷擴(kuò)展自己的知識面，掌握扎實的理論基礎(chǔ)，不斷豐富自己的社會實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)提升創(chuàng)新思維，熟悉本行業(yè)的專業(yè)知識和常識，具備復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)，才能提升自身的綜合能力。

5 產(chǎn)學(xué)研模式下財經(jīng)類人才的培養(yǎng)策略探討

產(chǎn)學(xué)研合作模式下，重視財經(jīng)類專業(yè)人才的培養(yǎng)，最主要的是解決高校教育和企業(yè)需求之間的矛盾，重視提升學(xué)生的實踐能力和操作能力。

5.1 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念

財經(jīng)類院校在發(fā)展中，要樹立培養(yǎng)社會實用性人才的觀念，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)發(fā)展中單一的培養(yǎng)模式，重視產(chǎn)學(xué)研合作教育，在合作中，學(xué)校要主動走出校門，了解社會發(fā)展動態(tài)，了解財經(jīng)類相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，了解社會對人才的實際需求和要求。企業(yè)在發(fā)展中要革新理念，重視人才和科技的作用，主動參與人才的培養(yǎng)規(guī)劃，學(xué)校和企業(yè)都要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，改變單一的人才培養(yǎng)模式，探討多途徑人才培養(yǎng)方案。

5.2 發(fā)揮政府作用，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作

在產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展過程中，政府發(fā)揮著一定的引導(dǎo)作用，如可以營造良好的合作氛圍，推動合作的長期性和可持續(xù)性等，政府可以通過稅收手段等，加大對該模式的研究，從政策等方面加以支持，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的健康發(fā)展。

5.3 改革財經(jīng)類課程設(shè)置

財經(jīng)類人才培養(yǎng)上，要重視課程設(shè)置的科學(xué)性和合理性，體現(xiàn)課程的精細(xì)化，精簡很多與專業(yè)無關(guān)的課程內(nèi)容。在專業(yè)課程設(shè)置上，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)出財經(jīng)類的專業(yè)特點，選擇標(biāo)志性課程，對教材的選擇，教師水平、教授課程的方式方法、課時的安排等方面進(jìn)行深入的研究探討，制定切實可行的課程教學(xué)方案。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，建立知識框架，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和思考，不斷創(chuàng)新，在課程學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)教學(xué)規(guī)劃。此外，在教學(xué)實踐中，要尊重學(xué)生的主體性地位，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，讓學(xué)生找到自己所擅長的方面，改善自己的不足之處，更好地提升和完善自我。

5.4 革新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足當(dāng)前財經(jīng)類人才培養(yǎng)的需求，可以引入導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法、情景教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和小組合作教學(xué)等方式，教師根據(jù)具體的課程教學(xué)要求，選擇合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在實踐中不斷提升自身的綜合能力。

5.5 重視師資隊伍建設(shè)

產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式下，師資隊伍的建設(shè)是關(guān)鍵。首先，高校要積極培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)，實踐能力豐富的教師，鼓勵教師到企業(yè)中實習(xí)，了解企業(yè)具體發(fā)展?fàn)顟B(tài)，積累更多實踐經(jīng)驗;其次，高校也從企業(yè)中引進(jìn)優(yōu)秀人才，選用財經(jīng)類專業(yè)優(yōu)秀人才到學(xué)校講解相關(guān)的技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生實踐，不斷豐富高校的師資力量。

6 結(jié)語

綜上所述，產(chǎn)學(xué)研合作模式培養(yǎng)財經(jīng)類專業(yè)人才，需要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)實際情況，了解社會需求和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，認(rèn)識到當(dāng)前發(fā)展中的問題，了解該模式的特點和要求，積極探討專業(yè)人才的培養(yǎng)策略。

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課題名稱：基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下財經(jīng)類應(yīng)用型人才產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的探索研究?課題編號：GBB1318038