肖艷

摘 要：隨著社會的發(fā)展，人類步入了以數(shù)字化與智能化為特征的大數(shù)據(jù)時代。信息的多樣化對高中生的思想與生活產(chǎn)生了一定的影響，鑒于此，高中思想政治教師應(yīng)基于新時代高中生日常生活的新特征，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和生活觀。本文在分析大數(shù)據(jù)時代下高中思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)了高中思想政治生活化教育存在的問題，并提出了推進(jìn)高中思想政治教育生活化的優(yōu)化措施，以期實(shí)現(xiàn)高中生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)，高中，思想政治教育，生活化

中圖分類號：G633.2 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）03-017-2

思想政治教育生活化，是相對于思想政治教育的抽象性而言的，它強(qiáng)調(diào)思想政治教育要以現(xiàn)實(shí)生活為中心，是一種關(guān)注人的生活世界、關(guān)心人的生活體驗、引導(dǎo)人們進(jìn)行生活實(shí)踐來接受思想政治教育的路徑。毋容置疑，思想政治教育生活化，可以使思想政治教育更加貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活，因而能產(chǎn)生實(shí)效。鑒于此，大數(shù)據(jù)時代思想政治教育，必須向思想政治教育生活化的方向發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)背景下高中思想政治教育生活化的界定與內(nèi)涵

陶行知認(rèn)為[1]：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育，從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育，從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正地教育。給生活以教育，為生活而教育，為生活向前向上的需要而教育?！币虼耍逃罨?，是基于教育目標(biāo)與理念，將學(xué)生的生活實(shí)際融入課堂知識中，使枯燥抽象的知識更貼近生活實(shí)際，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率的一種教育模式。

新課標(biāo)要求學(xué)校思想政治教育關(guān)注生活，因此，高中思想政治教育的生活化與將是未來思想政治教育發(fā)展的趨勢。高中思想政治課教學(xué)生活化區(qū)別于傳統(tǒng)政治教學(xué)，不是僅僅傳授政治理論知識，而是一種基于學(xué)生日常生活與思想觀念，組織開展的高中思想政治課堂教學(xué)活動。閆春霞[2]認(rèn)為，“高中政治課堂生活化教學(xué)即將學(xué)生的社會生活經(jīng)驗和認(rèn)識作為基礎(chǔ)，并在政治課堂中將其與政治理論相結(jié)合?！睆纳鲜稣撌隹芍?，高中思想政治教育生活化，是指教師通過關(guān)注學(xué)生生活，采用生活化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生將思想政治知識融入現(xiàn)實(shí)生活的一種教育模式。教師通過這種模式，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用政治學(xué)思維分析，從而解決生活中遇到的各類問題，樹立社會責(zé)任意識，更好地為社會為人民服務(wù)。

二、大數(shù)據(jù)背景下的高中思想政治教育存在的問題

1.學(xué)校對大數(shù)據(jù)背景下的學(xué)生思想狀況以及教育生活化理論的研究重視度不夠，目前尚未形成一套全面科學(xué)的教育生活化理論體系。首先，在巨大的高考升學(xué)壓力環(huán)境下，學(xué)校僅僅關(guān)注了學(xué)生在各個學(xué)科理論知識的掌握程度以及學(xué)生整體成績，而忽視了大數(shù)據(jù)時代數(shù)字信息的爆炸式增長對高中生生活產(chǎn)生的影響，忽視了對學(xué)生課余時間的生活與思想狀況動態(tài)了解，導(dǎo)致學(xué)生思想出現(xiàn)問題，不能及時發(fā)現(xiàn)。其次，學(xué)校對教育生活化理論的深入研究的重視度不夠，未能及時引進(jìn)教育生活化專業(yè)人才，未能形成一套全面科學(xué)的教育生活化理論體系對高中思想政治教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，因而無法對思想教育生活化進(jìn)行有效的指導(dǎo)。第三，學(xué)校缺少對大數(shù)據(jù)時代下學(xué)生思想的動態(tài)管理，以及缺少對教育生活化理論的研究，導(dǎo)致高中思想政治教育工作不夠貼近學(xué)生生活。

2.高中思想政治教育網(wǎng)絡(luò)信息化普及率低，學(xué)校難以運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)狀況與生活信息。首先，進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)消息層出不窮，高中學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)能力與好奇心比較強(qiáng)，他們可以隨時隨地獲取自己感興趣的信息，這對學(xué)生的價值觀與世界觀帶來了一定的沖擊。現(xiàn)實(shí)中，高中校園的網(wǎng)絡(luò)信息化普及率低，大部分高中思想政治老師均依照課本教材給學(xué)生講解思想政治知識，缺少網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺，難以收集學(xué)生的線上思想政治學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)。其次，學(xué)生在校內(nèi)的活動，比如門禁卡、飯卡、圖書館卡等體現(xiàn)學(xué)生線上生活平臺構(gòu)建不完善，難以收集學(xué)生的線上生活的數(shù)據(jù)。目前，學(xué)校不僅缺少高中生學(xué)習(xí)與生活線上數(shù)據(jù)，也缺乏精通大數(shù)據(jù)技術(shù)的人才，無法對學(xué)生平時生活的線上數(shù)據(jù)與線下數(shù)據(jù)進(jìn)行整合分析，還沒有走出課本，走進(jìn)學(xué)生生活。

3.教學(xué)方式單一，課程資源利用不充分，脫離學(xué)生生活實(shí)際。身處大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)、家庭教育、學(xué)校教育、社會環(huán)境都會對學(xué)生帶來一定的影響，而學(xué)校并沒有綜合考慮這些因素對學(xué)生思想政治教育帶來的不利影響，從而導(dǎo)致教育脫離學(xué)生生活實(shí)際。其后果是，教師教學(xué)方式過于單一，主要依據(jù)教材、參考書或PPT課件進(jìn)行學(xué)生思想政治的教學(xué)，PPT課件內(nèi)容僅僅是參考教材與參考書上的內(nèi)容，缺乏網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生或?qū)W生家長進(jìn)行溝通交流，缺乏與家長定時溝通對學(xué)生進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生需求。

4.大數(shù)據(jù)時代，學(xué)生缺乏一定的信息篩選能力，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用率不高。隨著互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，我們通過網(wǎng)絡(luò)可以看到各式各樣的信息，高中生面臨高考的巨大壓力，尤其是高三學(xué)生，每天面對書本、習(xí)題和各類考試，非?？菰?。隨著社會的發(fā)展，當(dāng)今的高中生大部分有屬于自己的手機(jī)或平板電腦，他們課余時間利用這些電子產(chǎn)品進(jìn)行學(xué)習(xí)、瀏覽網(wǎng)頁、打游戲、看小說、淘寶等各類活動，極少學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源及時學(xué)習(xí)習(xí)近平主席講話與精神，拓寬自身知識面與提升思想高度。網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息太多，高中學(xué)生未真正意義上走進(jìn)社會，不具備篩選能力，不能正確辨別有價值的學(xué)習(xí)信息。

三、大數(shù)據(jù)背景下實(shí)施高中思想政治教育生活化的途徑

1.加強(qiáng)教育生活化理論知識的學(xué)習(xí)，構(gòu)建一套全面科學(xué)的教育生活化理論體系。教育生活化理論知識是推進(jìn)高中思想政治教育生活化的基礎(chǔ)，加強(qiáng)教育生活化理論知識的學(xué)習(xí)有助于深入了解教育生活化的內(nèi)涵，基于學(xué)生的實(shí)際生活情況構(gòu)建一套全面科學(xué)的教育生活化理論體系，指導(dǎo)教育生活化實(shí)踐活動。

2.調(diào)查了解高中生在思想上存在的問題與在生活上的各類需求，結(jié)合教材內(nèi)容，合理選用思想政治教育生活化素材，開展高中生思想政治教育工作。實(shí)時關(guān)注學(xué)生的思想與生活的各類需要，能夠理解學(xué)生所想，并能想學(xué)生之所想，根據(jù)學(xué)生日常行為歸納出生活化素材，并與政治教材相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行思想政治動態(tài)生活化教育。

3.培育大學(xué)生大數(shù)據(jù)時代下信息篩選能力，高效利用網(wǎng)絡(luò)信息滿足自身思想政治的生活化需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)與計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類生活水平不斷提升，網(wǎng)絡(luò)在高中生生活中所占的比例越來越高，越來越多的高中生擁有手機(jī)、電腦等上網(wǎng)工具。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)信息爆炸式的增長，培養(yǎng)高中生信息篩選能力，挑選出有價值的信息，豐富高中生的思想政治的生活化需求。

4.普及高中思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)信息化，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)統(tǒng)計高中生的生活現(xiàn)狀，歸納符合高中生的特性的典型生活題材，運(yùn)用生活化實(shí)例，幫助學(xué)生加深對思想政治理論知識的理解，同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。學(xué)校應(yīng)重視教育者對大數(shù)據(jù)技術(shù)的掌握程度，積極對教育者開展大數(shù)據(jù)技術(shù)方面的培訓(xùn)，或者聘請適當(dāng)?shù)拇髷?shù)據(jù)分析技術(shù)方面人才，全面分析學(xué)生生活情況，思想政治傾向。以技術(shù)促了解，以了解促改進(jìn)，以改進(jìn)促進(jìn)步。

以數(shù)字化與智能化為特征的大數(shù)據(jù)時代導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息的巨量化與多樣化影響著高中生的日常生活并推動高中思想政治教育工作的創(chuàng)新，思想政治教育工作與高中生生活密切相關(guān)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)將高中生生活與思想政治教育工作相結(jié)合是未來教育發(fā)展的趨勢，符合新課標(biāo)要求教育工作關(guān)注學(xué)生日常生活的要求，保證思想政治教育工作與時俱進(jìn)，幫助學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合生活實(shí)際深刻領(lǐng)會思想政治教育理論知識，用知識解決生活遇到的問題，用實(shí)踐經(jīng)驗鞏固理論知識，樹立正確的世界觀、價值觀與人生觀，培育社會所需人才應(yīng)具備的核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陶行知.中國教育改造[M].東風(fēng)出版社，2014.

[2]閏春霞.高中政治生活化教學(xué)的策略研宄[J].當(dāng)代教研論叢，2018（07）.

（作者單位：南京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，江蘇 南京210037）