摘?要：對(duì)于生物學(xué)的學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生才能更好地了解生物學(xué)所能傳授的具體知識(shí)，這樣對(duì)于學(xué)生在生物學(xué)的學(xué)習(xí)方面也有著很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用，所以要加強(qiáng)對(duì)于生物學(xué)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而更好地提高學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐效果。要從小培養(yǎng)這種實(shí)驗(yàn)精神，所以要切實(shí)重視生物學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐培訓(xùn)，從中學(xué)開(kāi)始，尤其在初中學(xué)習(xí)中，要注重初中生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生可以更好地融入課堂中，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于生物學(xué)的興趣，這樣可以提高整個(gè)課堂的質(zhì)量。本文主要對(duì)于目前生物教學(xué)中存在的不足情況以及開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要進(jìn)行的措施和取得的好處進(jìn)行分析，來(lái)強(qiáng)調(diào)開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，初中生物課堂效率，興趣

一、 引言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅可以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，還是且對(duì)課堂的理論知識(shí)可以進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)具體化，形象化的方式，可以使學(xué)生更好地理解課堂中的理論知識(shí)，并與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，這樣對(duì)于學(xué)生的應(yīng)用來(lái)說(shuō)也有著很好的促進(jìn)作用，使學(xué)生可以在不同的環(huán)境中靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，這樣對(duì)于生物學(xué)習(xí)也會(huì)更加得心應(yīng)手，并且能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中，使生物學(xué)真正成為一門有實(shí)際意義的學(xué)科，這樣也可以提高學(xué)生對(duì)于生物的重視，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)抱有輕視的態(tài)度，從而提高了生物在學(xué)科教學(xué)中的地位，這樣對(duì)于課堂效率的提高也有很好的推動(dòng)作用。

二、 不足之處

（一）學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣

在目前的生物學(xué)習(xí)課堂上，僅僅是對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行傳授，學(xué)生會(huì)覺(jué)得課堂枯燥乏味，盡管老師采用了一些小組分類或者進(jìn)行一些視頻播放和動(dòng)畫制作等方面的努力，但還是沒(méi)有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@樣僅僅是紙上談兵，沒(méi)有切實(shí)地讓學(xué)生體會(huì)到生物學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。從而使目前的生物學(xué)習(xí)無(wú)法開(kāi)展起來(lái)，學(xué)生對(duì)于生物的認(rèn)知存在著一種輕視心理，認(rèn)為生物學(xué)就是一個(gè)背誦知識(shí)點(diǎn)的學(xué)科，因此只要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，其他的并不要去理解，這樣就可以將生物學(xué)學(xué)習(xí)得很好。這種思想是在學(xué)生中是普遍存在的，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展存在了很大的危害。盡管老師在課堂中推行了各種活動(dòng)，但是還是激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教學(xué)質(zhì)量和效率還是比較低下。這樣對(duì)于知識(shí)的傳授以及學(xué)生思想方式的轉(zhuǎn)變都有不好的作用，就很難促進(jìn)生物學(xué)在初中的發(fā)展，因?yàn)槌踔袑W(xué)生對(duì)于生物學(xué)的不重視，從而導(dǎo)致其無(wú)法在生物學(xué)中花費(fèi)精力去學(xué)習(xí)，并且教師也沒(méi)有從根本上去引導(dǎo)學(xué)生重視生物學(xué)，那么對(duì)于生物學(xué)的教學(xué)開(kāi)展也有著不利的影響。所以教師不一定只局限于課堂，要將生物學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展，從而改變自己的思維方式，這樣才有可能會(huì)促進(jìn)生物學(xué)習(xí)中樂(lè)趣的體現(xiàn)，從而使學(xué)生可以對(duì)生物學(xué)更加感興趣，可以提高初中學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而促進(jìn)初中生物學(xué)習(xí)課堂效率的提高。

（二）教師工作節(jié)奏過(guò)快

還有部分老師因?yàn)橛X(jué)得實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)于麻煩，而選擇利用多媒體技術(shù)，通過(guò)視頻的形式將實(shí)驗(yàn)過(guò)程播放給學(xué)生看，這對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，減少了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所耗費(fèi)的時(shí)間和花費(fèi)的精力，在教師的眼中認(rèn)為這樣可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，可以使學(xué)生充分理解到該實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的和生物學(xué)習(xí)中有什么樣的聯(lián)系，而在學(xué)生心里該視頻只是一個(gè)視頻，并沒(méi)有關(guān)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)于視頻并不重視，在看過(guò)程中也是走馬觀花式地觀看，并沒(méi)有用心去體會(huì)，這樣就使視頻的播放就沒(méi)有了存在意義。并且還由于學(xué)校的排課存在著問(wèn)題，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)校尤其是初中學(xué)校來(lái)說(shuō)生物課每周的排課不會(huì)超過(guò)兩到三節(jié)課，那么生物老師為了追趕進(jìn)度，則不會(huì)在課堂上浪費(fèi)多余的時(shí)間，這樣就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行，因此初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是基本上不存在的，這也是目前存在的生物教學(xué)中的不足之處之一。此外，在教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)校存在設(shè)備不足的情況，因此實(shí)驗(yàn)只能由老師一個(gè)人完成，如果分配到學(xué)生則會(huì)有設(shè)備不夠使用的情況出現(xiàn)。所以實(shí)驗(yàn)往往是通過(guò)老師的操作來(lái)完成，學(xué)生并沒(méi)有切實(shí)地參與其中，無(wú)法從中體會(huì)到生物學(xué)習(xí)的魅力和樂(lè)趣。所以說(shuō)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅存在于形式化，并沒(méi)有實(shí)際地去深入了解，部分學(xué)校都沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，這樣對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展以及生物學(xué)課堂效率的提高都有著很大的阻礙作用。

三、 措施與優(yōu)勢(shì)

（一）充分利用器材進(jìn)行教學(xué)

在初中階段，學(xué)生處在叛逆時(shí)期，因此要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，從而使學(xué)生可以更好地得到關(guān)懷，要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的各方面培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)外面的世界充分了解，從而學(xué)生在此階段存在的好奇心也是比較大的，因此在生物學(xué)習(xí)中要利用學(xué)生的好奇心，積極開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，從而能夠提高學(xué)生對(duì)于生物的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，這樣在生物課堂中對(duì)于學(xué)生的參與度和教學(xué)質(zhì)量提高都有著很大的幫助。所以教師要開(kāi)闊自己的視野，通過(guò)思維發(fā)散的方式來(lái)積極創(chuàng)造一些實(shí)驗(yàn)情景，從而使學(xué)生可以在該實(shí)驗(yàn)中得到自己的發(fā)展，對(duì)于生物學(xué)習(xí)充滿著興趣。比如在對(duì)于顯微鏡的使用操作過(guò)程這一課堂過(guò)程中，要可以向?qū)W校去租借設(shè)備，利用好該課堂所需要使用的顯微鏡，通過(guò)對(duì)學(xué)生手把手地教學(xué)指導(dǎo)方式，學(xué)生可以自己去尋找材料進(jìn)行觀察，那么可以讓學(xué)生把自己所看到的形式進(jìn)行描繪，從而隨機(jī)選擇其中的幾幅描繪圖片進(jìn)行張貼，使學(xué)生可以充分地在生物學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到相應(yīng)的樂(lè)趣，并可以使學(xué)生充分地了解生物學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及對(duì)課堂知識(shí)的及時(shí)掌握，并且通過(guò)學(xué)生的實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展也有著一定的影響，因?yàn)樵谖磥?lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)過(guò)程是非常多的，所以在初中階段加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以很好地提高學(xué)生在未來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的操作水平，那么就可以更好地完成未來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)。并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以使學(xué)生自己去總結(jié)該堂課的要點(diǎn)，從而使學(xué)生對(duì)該堂課的內(nèi)容印象更加深刻，這樣就可以保證學(xué)生在該堂課中的學(xué)習(xí)效率，可以促進(jìn)課堂效率的提高。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

此外還要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)每個(gè)班級(jí)的不同學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展獨(dú)特的生物實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)校生物課堂效率的提高有著很好的幫助作用。所以生物老師要深入課堂，加強(qiáng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的興趣了解，想要達(dá)到這個(gè)目的可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好偏向進(jìn)行記錄，那么可以根據(jù)班級(jí)的結(jié)果進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的選擇，從而可以很好地提高班級(jí)內(nèi)部的生物課堂的活躍性。這樣就可以提高學(xué)生及老師的效率，可以將這種活躍性一直延續(xù)下去。通過(guò)定期的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，可以很好地將該興趣持續(xù)保持，這樣就可以使學(xué)生在生物課堂中充分發(fā)展自己的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于生物成績(jī)的提高也有著很好的促進(jìn)作用，這樣就從側(cè)面說(shuō)明了可以提高初中生物課堂的學(xué)習(xí)效率。比如，對(duì)于血管方面的研究，就可以通過(guò)一些小魚(yú)的尾部血管進(jìn)行選取，并選擇部分材料以及顯微鏡來(lái)使用。學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察，從而將每個(gè)學(xué)生觀察結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并使學(xué)生自己表述自己的觀察感想，從而給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。這樣對(duì)于學(xué)生的探索與發(fā)展方面的培養(yǎng)有著很好的推動(dòng)作用，可以讓學(xué)生自己去探尋規(guī)律，找到自然的規(guī)則。這樣可以不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和好奇心，推動(dòng)學(xué)生不斷發(fā)展自己的長(zhǎng)處，在學(xué)習(xí)與生活中積極利用這份探究心與創(chuàng)造力。從而可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，來(lái)提高對(duì)于周圍事物的感悟，從而更好地融入學(xué)習(xí)生活中，使自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高。要養(yǎng)成細(xì)心觀察用心思考的良好習(xí)慣，因?yàn)檫@些好習(xí)慣對(duì)于未來(lái)的發(fā)展有著很好的推動(dòng)作用。

（三）教學(xué)安排合理化

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，從而使學(xué)生之間可以相互配合，更好地完成一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的安排不要只針對(duì)個(gè)人進(jìn)行安排，要以小組為單位進(jìn)行分工合作，這樣不僅僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)還可以學(xué)會(huì)合作能力的培養(yǎng)，這樣對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平的提高以及團(tuán)結(jié)精神方面的發(fā)展都有著很好的幫助作用。比如在標(biāo)本的制作環(huán)節(jié)存在著各種操作，有載玻片的固定，標(biāo)本液的選取，蓋玻片的覆蓋以及染色液漂洗液和吸水紙等多方面的使用，可以使同學(xué)進(jìn)行分工合作，每人負(fù)責(zé)一個(gè)部分，將最后的結(jié)果進(jìn)行評(píng)比，從而選擇出小組成果進(jìn)行最好的那個(gè)小組提出表?yè)P(yáng)，這樣就可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，從而在小組內(nèi)部形成一種團(tuán)結(jié)一致的力量，在小組外積極地去參與競(jìng)爭(zhēng)?？梢愿玫靥岣邔W(xué)生的合作能力，并在實(shí)際的生活中也可以這樣進(jìn)行合作來(lái)不斷提高自身的發(fā)展，從而使整個(gè)班級(jí)的凝聚力更加頑強(qiáng)，這樣就可以更好地提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，也側(cè)面烘托了在生物課堂中的效率提高。

所以說(shuō)不僅僅需要學(xué)生對(duì)于生物學(xué)的態(tài)度轉(zhuǎn)變，還需要教學(xué)老師的思想轉(zhuǎn)變，并充分利用各種設(shè)備和資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠提高課堂的教學(xué)效率，對(duì)于學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)也有著很好的保證作用，這樣可以拓展學(xué)生的思維方式，對(duì)于學(xué)生成績(jī)提高有著很好的促進(jìn)和幫助作用，可以通過(guò)生物學(xué)習(xí)方面來(lái)影響全科學(xué)習(xí)質(zhì)量，不僅僅可以提高學(xué)生在生物學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于其他方面也有一些借鑒意義，可以促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜合上文分析，要不斷加強(qiáng)對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，從而能夠使學(xué)生充分地了解生物學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和魅力，這樣才能提高學(xué)生在該方面的興趣，才能提高初中生物課堂的學(xué)習(xí)效率。并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和生物學(xué)習(xí)方面有促進(jìn)，而是對(duì)學(xué)生全面的培養(yǎng)，可以提高其實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作能力，以及對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和領(lǐng)悟能力，所以說(shuō)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有的重大意義，要加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)方面各種水平的提高，從而不斷增強(qiáng)教師的意識(shí)轉(zhuǎn)變，使教學(xué)課堂與實(shí)驗(yàn)課堂相結(jié)合，才能更好地促進(jìn)生物課堂的不斷發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：金勇，甘肅省定西市，隴西縣德興初級(jí)中學(xué)。