摘?要：新課標提出，在教育教學(xué)活動中，要全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以此促進學(xué)生的綜合發(fā)展。初中道德與法治課程是初中教育中十分重要的一門課程，其對于學(xué)生健康思想道德觀念形成有極大影響。在實際中，初中道德與法治教師必須立足于學(xué)科核心素養(yǎng)，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，下面對此進行分析。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治，核心素養(yǎng)，培養(yǎng)

一、 前言

在以往的初中道德與法治教學(xué)中，教師大多是以自己為核心，單方面地為學(xué)生灌輸知識，忽視了學(xué)生實踐體驗，導(dǎo)致學(xué)生難以高質(zhì)量地開展學(xué)習(xí)活動，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。新課標要求在教學(xué)中，教師要全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，確保學(xué)生可以成為一個合格的公民，所以在實際中，教師要注重教育教學(xué)活動的改革優(yōu)化，采取多樣化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、 道德與法治課程學(xué)科核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是新課改對教育教學(xué)活動提出的新要求，其要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生為核心，從學(xué)生全面發(fā)展入手，對學(xué)生的必備品質(zhì)、價值觀、關(guān)鍵能力等進行培養(yǎng)，促使學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會發(fā)展。初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在：

（一）政治認同

在課堂教學(xué)中，教師需要指引學(xué)生堅持走社會主義道路，理解社會主義核心價值觀，并在生活中落實社會主義核心價值觀。在初中道德與法治課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的政治認同核心素養(yǎng)，可以全面提高學(xué)生追求幸福、創(chuàng)造幸福的能力，有助于學(xué)生精神境界提升。

（二）科學(xué)精神

初中道德與法治教師在開展課堂教學(xué)活動時，還需要引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義世界觀對自己發(fā)展及社會進步進行理性思考。通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，能幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，同時可以強化學(xué)生思辨能力發(fā)展，有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。

（三）法治意識

依法治國是促進我國社會主義和諧社會發(fā)展的重要手段，對初中道德與法治教師而言，在課堂上必須對學(xué)生開展法治教育，可以讓學(xué)生成為一個知法、懂法、守法的好公民，能讓學(xué)生在日常生活中主動遵守法律，并學(xué)會用法律手段來保護自身合法權(quán)益，有助于法治社會建設(shè)。

（四）公共參與

其主要是在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身民主參與權(quán)，積極地參與到社會公共事務(wù)中，并承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任。通過培養(yǎng)學(xué)生的公共參與核心素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更好地理解我國民主決策的政治內(nèi)涵，能強化學(xué)生民主意識。

三、 基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)策略

（一）以核心素養(yǎng)為依據(jù)明確課程教學(xué)目標

實施新課標以后，核心素養(yǎng)逐漸變成了當(dāng)前教育教學(xué)活動的最終教學(xué)目標。在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師也必須立足于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，設(shè)定適宜的課程教學(xué)目標，更加針對的開展道德與法治教學(xué)活動。例如在《建設(shè)美麗中國》這部分內(nèi)容時，教師可以立足于資源短缺的視角，設(shè)置教學(xué)目標：

1. 自主查找資料，分析我國當(dāng)前人口、資源狀況，并思考人口及資源環(huán)境對于我國和諧社會建設(shè)帶來的影響。引導(dǎo)學(xué)生在分析中了解我國在人口、資源、環(huán)境等方面存在的問題。

2. 要求學(xué)生結(jié)合實際生活，分析人口、環(huán)境對于社會發(fā)展帶來的影響，并總結(jié)歸納計劃生育、環(huán)境保護的意義，培養(yǎng)學(xué)生樹立計劃生育、保護環(huán)境資源的正確思想觀念。

3. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活，提出切實可行的環(huán)境資源保護方案。

教師在課堂上，為了強化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以借助現(xiàn)代教育手段，將近幾年當(dāng)?shù)氐娜丝谄詹閳D表播放出來，讓學(xué)生以本地人口情況為切入點，總結(jié)、分析我國人口發(fā)展情況。同時教師還可以將當(dāng)?shù)氐馁Y源利用、生態(tài)環(huán)境情況引入課堂上，讓學(xué)生依據(jù)自己現(xiàn)實生活，來分析生態(tài)環(huán)境、人口與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)。初中道德與法治教師要特別注重，在課堂教學(xué)中，不僅要指引學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，更要對學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，這樣才能促進學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。所以教師在實際教學(xué)中，還需要結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，合理地組織學(xué)生進行社會實踐，如環(huán)境調(diào)研、志愿者服務(wù)等，促使學(xué)生在實踐中加深對理論知識的認知。

（二）優(yōu)化課堂導(dǎo)入

做好課堂導(dǎo)入活動，可以引導(dǎo)學(xué)生保持高昂熱情參與到知識探索中，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升，也可以促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。在實際中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課前為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生收集與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，進入課堂后，教師以學(xué)生收集的材料為切入點，通過分析材料順利地進入課堂教學(xué)中。例如，教師在講解《人民當(dāng)家作主》這一單元的相關(guān)知識時，教師可以在課前要求學(xué)生收集十三屆全國人大二次會議相關(guān)材料，在講解本單元內(nèi)容時，結(jié)合十三屆全國人大二次會議進行，使得學(xué)生對于民主參與有更加深入的了解，同時也促進學(xué)生公共參與素養(yǎng)提升。在本單元知識講解完以后，教師還可以組織學(xué)生開展“十三屆全國人大二次會議”專題報道活動，同時教師還可以引入關(guān)于十三屆全國人大二次會議視頻內(nèi)容，讓學(xué)生在視頻觀看中，了解各地區(qū)人大代表，并引出人民代表大會制度，幫助學(xué)生更好地理解我國是人民當(dāng)家作主的政治內(nèi)涵，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

（三）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

初中道德與法治教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時，還需要進一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的趣味性，以此保證學(xué)生可以很好地參與到課堂上。在具體教學(xué)中，教師要對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標及學(xué)生的認知情況進行全面分析，引入相應(yīng)的材料，充實課堂內(nèi)容。同時初中道德與法治教師還需要注重收集各種新聞消息，對其進行篩選、分析，根據(jù)教材需求，引入適宜的材料，在確保教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生視野。教材是教師開展教學(xué)活動的重要依據(jù)，只有保證引入的材料與教材向契合，才可以提高課堂教學(xué)效果。例如教師在指引學(xué)生探索《關(guān)愛他人》一課中，教師就可以將社會中人們比較關(guān)注的焦點問題“扶不扶”引入課堂上，一位老人在馬路上行走摔倒后被年輕人扶起來，老人敲詐年輕人，對于這樣的材料，與學(xué)生生活有緊密關(guān)聯(lián)，教師可以指引學(xué)生對這一社會現(xiàn)象進行分析，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主探索關(guān)愛他人的知識點，促使學(xué)生可以在社會熱點分析中理解關(guān)愛他人對于自身、他人、社會的意義，并指引學(xué)生學(xué)會如何關(guān)愛他人。

初中道德與法治教師在引入案例時，還需要注重案例本身的典型性，這樣才能更好地借助案例突出教學(xué)重難點。良好的案例可以有效提高課堂教學(xué)效果，有助于學(xué)生道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。如教師在引導(dǎo)學(xué)生探索《法不可違》的知識時，教師可以引入國家“掃黑除惡”獲取的成果，并通過多媒體播放出法院依法判決違法行為的視頻，借助形象的視頻，讓學(xué)生真正意識到法不可違，并提高學(xué)生的法治意識，促進學(xué)生核心素養(yǎng)提高。

（四）強化探究促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展

初中道德與法治教師在日常教學(xué)中，還需要注重引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動，讓學(xué)生通過深入探究，實現(xiàn)和諧素養(yǎng)發(fā)展。初中道德與法治教師必須采取適宜的措施，調(diào)動學(xué)生的積極性，確保每一位學(xué)生都能成為課堂主體，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)中，遇到挫折、困難后，教師可以指引學(xué)生開展合作探究、小組討論等活動，讓學(xué)生在合作探究中提高對道德與法治知識的認知。

例如在《全面依法治國》一課中，教師可以讓學(xué)生立足于自己的現(xiàn)實生活，探究“生活中法律的重要性”，教師可以將當(dāng)?shù)匕l(fā)生的犯罪事件引入課堂上，讓學(xué)生結(jié)合自己已經(jīng)掌握的法律知識，分析其犯罪原因、應(yīng)受到的法律懲罰，在此基礎(chǔ)上教師組織學(xué)生開展課堂辯論活動，辯論主題是“法律對于生活是否重要”，教師將學(xué)生分成兩組，正、反方各一組，然后讓各種學(xué)生根據(jù)自己組的辯題，收集材料，論證觀點，在學(xué)生辯論中，教師要記錄學(xué)生的意見、觀點，在學(xué)生辯論結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生對涉及的知識點進行歸納總結(jié)，全面加深學(xué)生對于本節(jié)課知識的理解，促進學(xué)生法治意識提升，強化學(xué)生核心素養(yǎng)。

（五）優(yōu)化資源強化核心素養(yǎng)培育

在初中道德與法治教學(xué)中，教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)觀念，幫助學(xué)生可以靈活地應(yīng)用知識，以此促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該對現(xiàn)有資源進行優(yōu)化整合，立足于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展需求，由點及面，促進學(xué)生綜合發(fā)展。例如在《守望精神家園》一課中，教師可以在課堂教學(xué)中，教師將事先準備的我國古代社會禮儀制度引入課堂上，并借助這些內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考“我國是一個禮儀之邦，特別注重家庭和諧、社會安穩(wěn)，在這一過程中禮儀發(fā)揮著什么作用？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文化的角度出發(fā)，讓學(xué)生意識到禮儀是我國優(yōu)秀文化不可分割的部分，正是在這種禮儀文化引導(dǎo)下，我國才能不斷維持家庭、社會和諧。同時教師還可以將與傳統(tǒng)文化相關(guān)的電視節(jié)目，如《中國詩詞大會》《漢字聽寫大會》等引入課堂上，指引學(xué)生借助形象的視頻來理解傳統(tǒng)文化，促使學(xué)生可以意識到傳統(tǒng)文化是中華民族最為寶貴的精神財富，激發(fā)學(xué)生弘揚傳統(tǒng)文化的熱情，促進學(xué)生文化素養(yǎng)提升。

四、 總結(jié)

綜上所述，在初中道德與法治課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有十分重要的意義，在日常教學(xué)，初中道德與法治教師必須充分把握學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，采取多樣化教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到道德與法治知識探索中，提高學(xué)生政治認同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與等核心素養(yǎng)，促進學(xué)生健康發(fā)展。

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作者簡介：馬應(yīng)樂，甘肅省白銀市，靖遠六中。