李揚(yáng)

摘 要：文章采用文獻(xiàn)分析、調(diào)查法和邏輯分析等方法對中小學(xué)體育課程中開設(shè)大眾藝術(shù)體操可行性進(jìn)行推斷和分析。大眾藝術(shù)體操在廣州市中小學(xué)體育課程中的發(fā)展基本處于空白狀態(tài)，為更好地促進(jìn)中小學(xué)健康發(fā)展，在體育課程中滲透美育教育，在學(xué)習(xí)藝術(shù)體操中提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。從廣東省中小學(xué)藝術(shù)體操發(fā)展現(xiàn)狀和藝術(shù)體操專項教育對策幾個方面分析開設(shè)大眾藝術(shù)體操課程的可行性，并提出在中小學(xué)校開設(shè)大眾藝術(shù)體操課程的相應(yīng)對策和建議。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育課堂;大眾藝術(shù)體操

藝術(shù)體操不但能讓練習(xí)者提高身體素質(zhì)，身體協(xié)調(diào)性、柔韌性得到鍛煉，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)體操的過程中得到美的體驗，塑造高雅的氣質(zhì)與形態(tài)。我國大眾藝術(shù)體操在校園體育課中的開展情況停止在小學(xué)階段，高中、普通高校、高職院校中的普及情況不理想。本文以研究廣州市中小學(xué)藝術(shù)體操項目開展現(xiàn)狀為突破口，分析中小學(xué)體育課堂開設(shè)大眾藝術(shù)體操課程的可行性與對策，為中小學(xué)體育課程改革提供適當(dāng)?shù)睦碚撘罁?jù)，以期全面發(fā)展學(xué)生的審美觀、陶冶美的情操、培養(yǎng)欣賞美的能力。

一、廣東省主要城市開展大眾藝術(shù)體操現(xiàn)狀與分析

（一）廣東省藝術(shù)體操的發(fā)展現(xiàn)狀

2015年由廣東省體育局牽頭，恢復(fù)了暫停多年的“廣東省青少年藝術(shù)體操錦標(biāo)賽”，從最初的只有200人左右參賽，發(fā)展至今，每場比賽有1000多人參加，每年比賽人數(shù)以30%的速度遞增，賽事也由2015年的每年一賽拓展到2019年的每年4賽。目前廣東藝術(shù)體操以廣州和深圳發(fā)展最好，參賽隊伍大多來自這兩個市。賽事中開設(shè)了“普及推廣組”，賽事組委會正在嘗試“規(guī)定+自選”的推廣套路改革，讓廣東省藝術(shù)體操項目的發(fā)展更加精彩。

（二）廣州市學(xué)校藝術(shù)體操開展情況

在廣東省藝術(shù)體操項目發(fā)展火熱的同時，各大俱樂部開拓了廣州市藝術(shù)體操項目的社會市場，推進(jìn)了廣東省藝術(shù)體操項目的發(fā)展。然而，學(xué)校藝術(shù)體操項目的發(fā)展卻不盡如人意，因師資人才匱乏、群眾對項目普及度不高等原因，藝術(shù)體操并沒有深入滲透校園開展，只有稀少的一部分學(xué)校把藝術(shù)體操作為學(xué)生素質(zhì)教育、女子體育課的課程發(fā)展。通過調(diào)查這些“少部分”開展的學(xué)校中了解到，從小學(xué)開始接觸藝術(shù)體操的運(yùn)動員，堅持訓(xùn)練藝術(shù)體操5年以上的學(xué)生，45%的孩子獲得了國家藝術(shù)體操二級運(yùn)動員稱號，這意味著她們在中小學(xué)階段就獲得了升學(xué)特長的資格證，通過練習(xí)藝術(shù)體操不僅擁有了一技之長，還額外增加了升學(xué)優(yōu)勢。這充分說明藝術(shù)體操在素質(zhì)教育的發(fā)展前景下是一門不可缺少的重要課程，它能鍛煉出健美的體態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、優(yōu)美感，樹立正確的審美觀，讓學(xué)生在愉快的心情下感受美。

（三）中小學(xué)開展藝術(shù)體操項目的價值

1. 藝術(shù)體操的藝術(shù)價值

藝術(shù)體操項目可以使學(xué)生的德、智、體、美得到均衡發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高雅的氣質(zhì)和提升學(xué)生對音樂、形體、心靈的美的欣賞能力。大眾藝術(shù)體操是在音樂的伴奏下手持器械的一項運(yùn)動，符合女性特點(diǎn)，是結(jié)合體操、音樂、舞蹈為一體的體育運(yùn)動，學(xué)習(xí)者可以手持繩、圈、球、棒、帶、扇子、紗巾等器械完成擺動、繞環(huán)、八字、滾動、拋接等相關(guān)器械動作。器械運(yùn)動需要結(jié)合相應(yīng)的身體動作，身體可以結(jié)合跳躍、平衡、旋轉(zhuǎn)等相關(guān)的器械動作。大眾藝術(shù)體操在體育課堂中呈現(xiàn)出多樣性、獨(dú)特性、優(yōu)美性等，符合現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)，能增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動的新認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少課堂的枯燥感，從而提高教學(xué)質(zhì)量。藝術(shù)體操運(yùn)動不僅是鍛煉，它對女子體型、儀態(tài)、氣質(zhì)都有積極幫助，加上女性天性愛美，藝術(shù)體操日趨禮服式的服裝、秀美的姿容以及充分展現(xiàn)自我風(fēng)采與自信的舞臺，都對女孩有著獨(dú)特的誘惑力。

2. 提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、協(xié)調(diào)性

藝術(shù)體操是一項綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動項目，音樂貫穿課的始終，節(jié)奏感強(qiáng)，時而明快時而輕緩，身體訓(xùn)練也離不開音樂伴奏。這對提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、協(xié)調(diào)性有積極作用。由于有音樂伴奏，學(xué)生在完成動作的同時既要聽音樂，又要用余光觀察同伴的動作完成情況，盡量做到動作與音樂相吻合，整體合一，動作一致。練習(xí)中借助視覺、聽覺、前庭覺、皮膚覺以及各種內(nèi)臟感覺之間建立暫時的神經(jīng)聯(lián)系，形成人與人、人與器械、器械與時空融為一體的“綜合感覺”，從而提高人體神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性和協(xié)調(diào)性。

二、體育課程中開設(shè)大眾藝術(shù)體操的阻礙

（一）藝術(shù)體操專業(yè)教學(xué)場地的限制

專業(yè)競技藝術(shù)體操比賽對場地的要求很嚴(yán)格，需要在13m×13m的地毯上進(jìn)行一系列的專業(yè)技術(shù)動作。大眾藝術(shù)體操實(shí)際上只需要一間舞蹈教室或是室內(nèi)較為寬敞的場地就可以完成。但是現(xiàn)有的中小學(xué)體育場館設(shè)施有限，幾乎難以滿足體育課程中現(xiàn)有開設(shè)項目的使用，再引入新的體育項目更是困難無比。教學(xué)場地的缺乏是阻礙該項目開設(shè)、影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量、阻礙學(xué)生課外體育鍛煉及課余體育訓(xùn)練的因素之一。

（二）藝術(shù)體操專業(yè)人才的缺失

教師人才的匱乏是阻礙藝術(shù)體操發(fā)展的一大因素，通常專業(yè)的藝術(shù)體操運(yùn)動員退役之后大多回到專業(yè)隊進(jìn)行專業(yè)的教練工作，或是進(jìn)入體育院校進(jìn)行專業(yè)的教師工作。半數(shù)專業(yè)出身教練因普通學(xué)校對藝術(shù)體操項目認(rèn)識較淺而轉(zhuǎn)專業(yè)進(jìn)行健美操、啦啦操教學(xué)，使師資匱乏程度加深。藝術(shù)體操因?qū)I(yè)性強(qiáng)、領(lǐng)域門檻高令大家熟知，成套的編排上對于運(yùn)動員的自身特點(diǎn)有很強(qiáng)的針對性，規(guī)則明確，在融合成套動作的編排中要有主題構(gòu)思，很多半專業(yè)教師對藝術(shù)體操的專業(yè)性望而卻步。

（三）藝術(shù)體操宣傳力度的不足

藝術(shù)體操普及化不高的最重要因素是與競技藝術(shù)體操混淆。事實(shí)上，大眾藝術(shù)體操是以強(qiáng)身健體、促進(jìn)健康、培養(yǎng)優(yōu)美氣質(zhì)和較好的身體姿態(tài)，彰顯審美品位為前提，使訓(xùn)練者學(xué)會使用藝術(shù)體操的方式來鍛煉身體，從而獲益一生為目標(biāo)。競技藝術(shù)體操是以高難度、獨(dú)有的創(chuàng)意編排，嫻熟的技術(shù)動作以及協(xié)調(diào)一致的個人風(fēng)格，在音樂的配合下創(chuàng)造好的成績，獲得比賽的優(yōu)勝。競技藝術(shù)體操的高難度也是設(shè)立在其身體姿態(tài)、個人素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、心理素質(zhì)、表現(xiàn)力、動作技術(shù)難度熟練性的基礎(chǔ)上的。這些是可以通過大眾藝術(shù)體操的訓(xùn)練普及化得以培育、提升的。因此，競技藝術(shù)體操的高難度要求，不應(yīng)視為大眾藝術(shù)體操普及開展的包袱。

三、中小學(xué)開展大眾藝術(shù)體操教學(xué)模式可行性對策

（一）加強(qiáng)師資和裁判的培訓(xùn)

現(xiàn)代藝術(shù)體操是一個新型體育項目，為了使其很好地發(fā)展，必須加強(qiáng)對其師資力量的培訓(xùn)?，F(xiàn)代藝術(shù)體操是對傳統(tǒng)藝術(shù)體操的一種拓展，教授現(xiàn)代藝術(shù)體操的教師大多以前從事藝術(shù)體操專業(yè)，對這些教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)至關(guān)重要。這些教師自身也要通過各種渠道加強(qiáng)對現(xiàn)代藝術(shù)體操理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)，及時更新觀念、拓展知識，并能熟練地運(yùn)用于現(xiàn)代藝術(shù)體操的教學(xué)實(shí)踐中，這樣才能不斷促進(jìn)現(xiàn)代藝術(shù)體操在學(xué)校體育課程中的建設(shè)。

（二）在課程設(shè)置中利用輕器械創(chuàng)編簡易成套內(nèi)容

大眾藝術(shù)體操最顯著的特征就是肢體動作與輕器械之間的完美配合。通過器械展示出來的成套動作更加新穎、獨(dú)特，充滿活力，能更好地鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。在滿足社會需求的前提下，在大眾藝術(shù)體操課程設(shè)置中除了基本的成套動作學(xué)習(xí)外，還應(yīng)補(bǔ)充一些簡單、易掌握的非成套器械固定套路動作的學(xué)習(xí)。合理地學(xué)會運(yùn)用器械，編排出適合社會大眾所接受的器械操，如瑜伽球、雙人或多人繩操等，不僅能鍛煉人與器械之間的配合，保持藝術(shù)體操項目的特色，更增加了健身運(yùn)動的趣味性。

（三）鼓勵校本特色內(nèi)容編排

由于地域、學(xué)校特色、學(xué)生特點(diǎn)的不同，大眾藝術(shù)體操的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該有所區(qū)別。在教學(xué)內(nèi)容的組織上，我們應(yīng)該以教育部中國學(xué)生健美操、藝術(shù)體操協(xié)會編寫的《中國學(xué)生現(xiàn)代藝術(shù)體操教程》為基礎(chǔ)和指導(dǎo)，結(jié)合校本特色選擇一些風(fēng)格突出，體現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)體操的觀賞性、優(yōu)美性，同時又符合學(xué)生實(shí)際情況的動作組合。在教學(xué)中逐步滲透柔美、感覺等項目特點(diǎn)來吸引學(xué)生參與，讓大眾藝術(shù)體操項目受到學(xué)生的歡迎。

（四）廣泛組織和開展現(xiàn)代藝術(shù)體操比賽

除了體育課教學(xué)、業(yè)余練習(xí)，還可以定期組織學(xué)生參加各類藝術(shù)體操比賽，成功的比賽能有效地促進(jìn)教學(xué)。以比賽為載體，學(xué)生能提高審美，培養(yǎng)表現(xiàn)力，增進(jìn)人際關(guān)系，加深對現(xiàn)代藝術(shù)體操的認(rèn)識;教師則通過比賽交流教學(xué)經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)新意識，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容選擇空間。這些交流和潛移默化的影響會直接提高大眾藝術(shù)體操的項目魅力，為進(jìn)一步推動其發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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（廣東省廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)龍岐螺陽小學(xué)，廣州510000）