張京

【摘 要】在素質(zhì)教育的背景下，審美教育已經(jīng)成為藝術(shù)教育體系的教學(xué)，有著豐富的內(nèi)在審美，能夠讓我們在藝術(shù)中創(chuàng)造美。高校聲樂教學(xué)是音樂教學(xué)的有機(jī)組成，我們要不斷加強(qiáng)對學(xué)生的審美教育，這樣有利于提高學(xué)生的審美能力，通過聲樂表演可以創(chuàng)造和傳播美。

【關(guān)鍵詞】高校;聲樂教學(xué);審美教育;滲透

中圖分類號：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）09-0166-01

一、引言

通過聲樂教學(xué)學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)聲樂技能，還可以提升審美能力。在高校的聲樂教學(xué)中，為了充分體現(xiàn)聲樂價值，我們需要重視審美能力的培養(yǎng)，所以高校在聲樂教學(xué)過程中，首先要根據(jù)聲樂的審美標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)與審美結(jié)合。隨著社會專業(yè)技能的不斷增強(qiáng)，聲樂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、創(chuàng)造能力，在中西方音樂和民族音樂相融合的大背景下，使高校聲樂教學(xué)能夠傳播美。尤其在新課改的大背景下，審美教育起著重要的作用，教師應(yīng)不斷指引學(xué)生認(rèn)識多元化的樂器，在這個過程中認(rèn)識到音樂教育的重要性。高校作為培養(yǎng)人才的重要場所，教師要不斷提升審美能力。怎樣在高校教學(xué)中加強(qiáng)審美教育的滲透，以下是筆者分析后得出的建議和策略。

二、高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀

聲樂教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)會享受生活的學(xué)科教育，目的在于能夠給人以享受美和感覺美的能力。當(dāng)下，高校聲樂教學(xué)重視的是訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，很多并沒有結(jié)合學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)和教育，這樣的教學(xué)不僅不能調(diào)動學(xué)生的積極性，還不能培養(yǎng)學(xué)生對聲樂美的理解和感受能力。

三、審美教育的滲透

（一）增強(qiáng)藝術(shù)感染力

增強(qiáng)藝術(shù)感染力對于高校音樂教學(xué)來說，具有強(qiáng)烈的情感作用，豐富的情感色彩，所以，我們在進(jìn)行高校聲樂教學(xué)時，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對聲樂審美的興趣。我們要認(rèn)識音樂教學(xué)在高校教學(xué)中的獨特性，準(zhǔn)確把握音樂作品情感，使課堂氛圍輕松快樂。還應(yīng)通過示范性的唱歌、生動優(yōu)美的演奏等進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以把自己對于作品的理解和體驗與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，產(chǎn)生師生共鳴，拉近師生距離，這樣就可以使學(xué)生能夠快速理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生間產(chǎn)生心與心的交流。所以，在高校的聲樂課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓審美教育得到滲透。

（二）創(chuàng)造審美條件

高校學(xué)生對新事物有新鮮感，對于音樂也一樣，在音樂學(xué)習(xí)中不斷追求對新鮮事物的審美觀念，盡可能完善自己對于音樂的審美體會。教師應(yīng)該利用這方面的知識來對學(xué)生進(jìn)行審美教育的不斷滲透。在高校聲樂教學(xué)過程中，可以適當(dāng)添加音樂視頻欣賞課程，聲樂素材可選古今中外的流行作品，這樣可以不斷提高學(xué)生對于聲樂學(xué)習(xí)的積極性，也能讓學(xué)生體會到聲樂的內(nèi)在美，提高審美能力。學(xué)生通過內(nèi)容、形式、風(fēng)格、格調(diào)不同的音樂，對音樂作品進(jìn)行欣賞、對比，領(lǐng)略不同的美。音樂有著華彩、淡雅、熱烈、幽靜、雄壯、隱秀、古典等不同風(fēng)格的美，我們通過不斷地聽、練、對比，從而實現(xiàn)審美能力的不斷提高。為了順應(yīng)時代要求，教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的鑒賞能力，利于審美教育的滲透，開闊學(xué)生的視野，從而更好地傳播美。

（三）教師的做法

在新課改時代的要求下，人們在審美上也產(chǎn)生了更高的追求。在高校聲樂教學(xué)中應(yīng)與時俱進(jìn)，教學(xué)觀念和方法應(yīng)適應(yīng)時代的變化，所以高校聲樂教師需不斷提升理論基礎(chǔ)知識，積極參加培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平，熟練掌握聲樂技能，夯實理論功底，提升自身水平?？梢酝ㄟ^聲樂練習(xí)，借聲音表達(dá)思想感情，提高自己的音樂修養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)技巧和方法。在聲樂教學(xué)時，為提升審美教育，在開始表演前，教師可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對作品進(jìn)行分析，達(dá)到在表演中將內(nèi)在涵義和感情表現(xiàn)出來的目的，大力開展開放性的教學(xué)活動，欣賞優(yōu)秀的聲樂作品，滲透審美教育。教師對聲音的不同規(guī)律和表現(xiàn)特征進(jìn)行分析以及運用，增強(qiáng)學(xué)生的感染力，讓學(xué)生的審美意識得到不斷強(qiáng)化和激發(fā)。例如《山丹丹開花紅艷艷》這首歌，在進(jìn)行教學(xué)時，讓學(xué)生用兩種不同的唱法去唱，學(xué)會對比分析這兩種唱法所蘊含的內(nèi)涵，不斷提升學(xué)生的音樂審美能力，有利于審美教育的滲透。

四、結(jié)束語

高校聲樂教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生對美的藝術(shù)追求，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行審美教育的逐漸滲透，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識以及感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成審美價值取向和傳播美的意識。所以，在高校聲樂教學(xué)中要不斷進(jìn)行審美教育的滲透，應(yīng)從教育者和受教育者兩個方面進(jìn)行不斷滲透，從而營造一個美的環(huán)境并在環(huán)境中育人。這樣學(xué)生的審美意識就會不斷增強(qiáng)，學(xué)會用美的觀念去面對生活、學(xué)習(xí)以及工作中存在的問題。一個成功的審美教育的滲透可以使學(xué)生獲取對美的理解和認(rèn)識，也可激發(fā)學(xué)生對美的創(chuàng)造以及傳播。

參考文獻(xiàn)：

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