摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富、底蘊深厚，將其融入高中校園文化建設極有必要和意義。本文在分析其現(xiàn)狀的基礎上，圍繞傳統(tǒng)文化教育在高中校園文化建設中的有效融入提出如下幾點路徑，并一一做了分析：將傳統(tǒng)文化教育融入到校園環(huán)境建設中，將傳統(tǒng)文化教育融入到學校制度建設中，將傳統(tǒng)文化教育融入到文化課程建設中，將傳統(tǒng)文化教育融入到校園活動建設中。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高中;校園文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富、底蘊深厚，是高中校園文化建設的思想源泉，如“天行健，君子以自強不息”的自我激勵，“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”的待人之道，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷等等，能夠為高校校園文化樹立正確的導向，為高中生的健康成長構(gòu)建良好的思想熏陶。但是，目前在高中校園文化建設中，傳統(tǒng)文化教育的融入?yún)s面臨著諸多困境，因此，如何突破困境，利用傳統(tǒng)文化教育構(gòu)建積極健康的校園文化則成為高校教育教學發(fā)展的重要內(nèi)容。

一、傳統(tǒng)文化教育融入高中校園文化建設的必要性

高中校園文化建設是高中教育教學實踐的重點，但從文化建設成果來看，其中所面臨的問題仍然比較突出。例如，不良思想價值傾向借助各種渠道在校園中蔓延，一些教師、學生通過網(wǎng)絡接觸到了大量垃圾信息，對于拜金主義、享樂主義、虛無主義、個人主義等不良思想價值傾向缺乏辨別，陷入了思想困境，對現(xiàn)實生活失去價值判斷，認為傳統(tǒng)文化已經(jīng)過時，甚至對中國特色社會主義道路產(chǎn)生了質(zhì)疑，失去了自信;學校在校園文化建設中缺乏科學有效的引導，忽視了傳統(tǒng)文化教育價值，難以為學生營造積極健康物質(zhì)與精神環(huán)境，在西方價值理念的沖擊下節(jié)節(jié)后退等。面對高中校園文化建設中存在的問題，傳統(tǒng)文化教育的引入與滲透，能夠為學校的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境建設提供新的思路，豐富文化內(nèi)容，創(chuàng)新文化形式，打破高中校園文化校園生活的單調(diào)與枯燥，讓高中生在繁重的課業(yè)中找到精神支撐，提高自我發(fā)展意識;能夠為學生提供正確的價值導向，讓學生在道德修養(yǎng)、民族情感、行為準則、人際溝通等方面找到正確的價值導向;能夠促進傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，新一代青年是文化的繼承者和發(fā)揚者，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化決不能在這一代斷層，因此，學校應主動承擔起文化教育的職責，積極引入傳統(tǒng)文化，引導新時代的高中生從民族發(fā)展、文化發(fā)展的高度認識傳統(tǒng)文化，強化文化自豪感與文化自信心，形成文化傳承與發(fā)展的責任[1]。

二、傳統(tǒng)文化教育在高中校園文化建設中的融入路徑

（一）將傳統(tǒng)文化教育融入到校園環(huán)境建設中

校園環(huán)境是傳統(tǒng)文化教育的物質(zhì)基礎，是學生感知傳統(tǒng)文化、接受傳統(tǒng)文化熏陶的載體。學校在校園物質(zhì)環(huán)境建設中應積極引入傳統(tǒng)文化，設計具有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的墻面文案，在校園的山、水、園林、路面、走廊的設計中呈現(xiàn)出古香古色的韻味，例如在校園小廣場中樹立孔子雕像，利用圣賢之師的形象，以及《論語》中的經(jīng)典文字，為學生傳遞經(jīng)典;在教學樓走廊中懸掛古典字畫，吸引學生駐足觀看，為學生介紹傳統(tǒng)藝術(shù)的類型與特色等等，這樣的設計既能夠達到美化校園的目的，更能夠利用傳統(tǒng)文化經(jīng)典感染學生。

（二）將傳統(tǒng)文化教育融入到學校制度建設中

制度建設是校園精神文化環(huán)境的重要內(nèi)容，也是推進教育教學工作有序運行的基本保障。在傳統(tǒng)文化教育發(fā)展的背景下，高校加強校園制度建設與優(yōu)化，將傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵融入到制度規(guī)范中來，為的思想塑造與行為規(guī)范提供標準。傳統(tǒng)文化中蘊含著深厚的人文價值，因此，學校在制度規(guī)范設計中應堅持以人為本的原則，從學生、教師的全面發(fā)展出發(fā)，設計制度內(nèi)容，讓制度為人的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境;利用傳統(tǒng)文化對制度規(guī)范進行解讀，利用重禮儀、守禮法、行禮教、講禮信、遵禮儀的文化理念引導學生將制度內(nèi)化于心，并提高尊重制度、維護制度的自覺性[2]。

（三）將傳統(tǒng)文化教育融入到文化課程建設中

文化課程建設是傳統(tǒng)文化教育融入校園最基本、最重要的途徑，學校、教師應依托課程內(nèi)容，組織學生展開系統(tǒng)的文化學習，接觸傳統(tǒng)、解讀、內(nèi)化傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，讓優(yōu)秀文化成為學生思想價值、行為模式的基本指導。例如在高中語文課程建設中，教師應依據(jù)教材安排，強調(diào)古文、古詩詞的教學，讓學生在課堂中深入文化學習;此外，學校還應以傳統(tǒng)文化教育為主題，設計課題研究項目，組織教師對傳統(tǒng)文化教育集思廣益，結(jié)合校園文化發(fā)展設計課程構(gòu)建思路，提高課程教育中傳統(tǒng)文化的滲透效果[3]。

（四）將傳統(tǒng)文化教育融入到校園活動建設中

內(nèi)容充實、形式豐富的校園文化活動能夠調(diào)動學生的實踐興趣，提升學生的思想道德素養(yǎng)。在傳統(tǒng)文化教育的要求下，學校應結(jié)合高中生的情感認知發(fā)展特點，設計多元化的校園活動，例如學校組織國學經(jīng)典誦讀活動，組織學生參加實踐活動，在誦讀中品味經(jīng)典，潛移默化地接受經(jīng)典教育;組織學生參與傳統(tǒng)文化宣傳活動，將活動的策劃主權(quán)交給學生，激勵學生通過團隊合作收集傳統(tǒng)文化信息，設計活動內(nèi)容，總結(jié)活動經(jīng)驗，進而在實踐中深化對傳統(tǒng)文化的理解，以提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

綜上所述，無論是從高中校園文化建設中面臨的困境來看，還是從傳統(tǒng)文化教育的實踐價值來看，將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入到高中校園文化建設中來都是十分必要的?；诖?，學校應積極探索文化教育路徑，規(guī)劃校園環(huán)境建設，加強對師生的思想熏陶，優(yōu)化課程教學內(nèi)容，組織多種實踐活動等等，促使傳統(tǒng)優(yōu)秀文化成為校園文化中最顯眼、最醇厚的底色，為學生的健康成長營造良好的校園環(huán)境。

參考文獻：

[1]徐猛，肖靄齡.傳統(tǒng)文化到傳統(tǒng)文化教育：失衡與轉(zhuǎn)化[J].中小學德育，2019（08）：24-26.

[2]李紅軍.探討傳統(tǒng)文化教育在高中校園文化建設中的融入[J].中國教育學刊，2018（S1）：1-2.

[3]程潤華.校園文化建設的內(nèi)涵發(fā)展——談傳統(tǒng)文化教育[J].中國校外教育，2017（25）：1-2.

作者簡介：

徐磊（1982-），男，漢族，山東濟寧人，本科，中教一級，研究方向：歷史教學。