王靜靜 崔鳳芹 王靜

〔關(guān)鍵詞〕疫情;感恩教育;立志教育;心理班會;初中

〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）09-0018-02

【活動背景】

中學(xué)生是成長中的人和發(fā)展中的人，中學(xué)階段也是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此，在全國上下共抗新冠肺炎疫情的情況下，需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待，知恩感恩，增強(qiáng)社會責(zé)任感。另外，維果斯基提出的最近發(fā)展區(qū)理論強(qiáng)調(diào)，教育要在學(xué)生已有的發(fā)展水平和可達(dá)到的水平之間架起橋梁，促進(jìn)學(xué)生通過努力達(dá)到目標(biāo)。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展目標(biāo)，不斷超越自己。

【活動目標(biāo)】

1.了解新冠肺炎疫情，樹立科學(xué)觀念。

2.了解抗擊疫情的模范英雄，學(xué)會感恩。

3.做好自己，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

【活動對象】

初二學(xué)生

【活動準(zhǔn)備】

《有你真好》抗擊疫情視頻，抗擊疫情故事與圖片，紙筆，PPT。

【活動過程】

一、圖片導(dǎo)入

出示圖片：新型冠狀病毒圖片。

師：同學(xué)們，請問有誰認(rèn)識它？

生：新型冠狀病毒。

師：對，新型冠狀病毒。2020年春節(jié)，它的突如其來，讓我們的生活變得不同以往。請說一說你知道的關(guān)于新型冠狀病毒的知識，例如，它到底是什么？它是怎樣進(jìn)行傳染的？它帶來了哪些影響和危害？黨和國家采取了哪些有效措施？

學(xué)生回答。

師小結(jié)：新冠肺炎有很強(qiáng)的傳染性，我們要科學(xué)應(yīng)對，如及時就醫(yī)，主動隔離，注意健康飲食與作息，不信謠不傳謠。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生說出他們聽到的、看到的和了解到的關(guān)于新冠肺炎疫情的信息，一是點明主題，帶入情境;二是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動他們參與課堂的積極性。

二、感恩有你，護(hù)我平安

1.我們的歲月靜好

（1）說一說你的居家生活

師：在這個不一樣的寒假里，你每天在家的生活是怎樣的？

生：吃飯，睡覺，寫作業(yè)，看電視，玩手機(jī)……

師：這種生活狀態(tài)下，你的感受是怎樣的？

生：開心，無聊，煩悶……

師：是啊，我們開心于可以盡情吃喝玩樂，無聊于被迫宅在家里不能隨意出去玩耍，有時也會抱怨延遲開學(xué)下的停課不停學(xué)……這些都是我們的真實感受。但有那么一群人，他們和我們的生活狀態(tài)截然相反，他們是誰？

2.你們的負(fù)重前行

師：2020年春節(jié)，有這樣一群人，他們告別家人，勇敢逆行;千里奔赴，馳援武漢;不分晝夜，抗擊病毒。

（1）播放抗擊肺炎的視頻：《有你真好》

（2）分享感受

在這段視頻中你看到了什么？你的感受是怎樣的？

（2）說一說

你還了解哪些“最美逆行”故事？抗擊新冠肺炎疫情中，讓你印象深刻的人或事有哪些？

（2）想一想

看完我們歲月靜好背后的負(fù)重前行故事后，你對自己的這個假期有什么新的認(rèn)識或者感受？你對守護(hù)我們平安的這些人有什么想說的話嗎？

3.小結(jié)

有一群人替我們負(fù)重前行，才換來了我們能夠安心宅在家里的生活。我們應(yīng)該對他們說：感恩有你，護(hù)我平安。

設(shè)計意圖：對比學(xué)生的“歲靜好月”與抗擊疫情人員的“負(fù)重前行”這兩種不同的生活狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)行知恩感恩教育。

三、億心移“疫”，你我參與

師：面對這次肺炎疫情，很多人在這個本該全家團(tuán)聚的春節(jié)里選擇了勇敢逆行。病毒無情，人有情。為了抗擊疫情，上至耄耋老人，下至幾歲孩童，我們?nèi)f眾一心，億心移“疫”！

1.醫(yī)學(xué)泰斗：鐘南山

（1）講述鐘南山搭乘高鐵餐車第一時間趕往疫情中心的故事。

（2）播放鐘南山眼含淚花接受新聞采訪的視頻。

師：84歲的鐘南山院士用自己精湛的醫(yī)術(shù)、高尚的品德和不畏艱險的實際行動，為我們抗擊疫情、戰(zhàn)勝病毒帶來了信心和希望。

2.白衣天使：醫(yī)護(hù)人員

（1）全國各地的醫(yī)護(hù)人員積極報名，與病毒賽跑搶救病人，席地而睡。

（2）退休老醫(yī)生重返工作崗位。

（3）年輕的90后醫(yī)生與家人分別，奮戰(zhàn)在抗疫一線。

師：在最危險的地方，是他們不顧個人安危與新型冠狀病毒肺炎疫情做斗爭，只為竭盡全力讓病人康復(fù)，讓我們安全、安心。

3.億萬國人

（1）物流人員負(fù)責(zé)馳援物資的運(yùn)送。

（2）建筑工人負(fù)責(zé)火神山、雷神山醫(yī)院的建設(shè)。

（3）平民大眾捐口罩、捐蔬菜、捐設(shè)備、捐款等的感人故事。

師：億萬中華兒女，用自己的行動，表達(dá)著對抗擊新冠肺炎疫情的關(guān)注和關(guān)心。雖然我們現(xiàn)在無法像他們那樣去一線抗擊疫情，但作為中學(xué)生，面對這次疫情，也應(yīng)做出自己的貢獻(xiàn)。請大家說一說，在這次抗擊疫情的過程中，你做了哪些事情？

小組交流討論后全班分享。

4.小結(jié)

你我一起勇敢前行，共同面對這次新冠肺炎疫情。我們一定會贏！

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)用全民抗擊疫情的事例來強(qiáng)化學(xué)生的感情共鳴，引發(fā)學(xué)生思考自己的社會公民責(zé)任，強(qiáng)化其擔(dān)當(dāng)意識。

四、共筑未來，從我做起

師：面對新冠肺炎疫情，剛才同學(xué)們都談到了自己為了擊敗它而做出的各種努力，也有的同學(xué)遺憾自己現(xiàn)在年齡小力量弱，不能為之做更多事情。如果說現(xiàn)在有一件神奇的事情發(fā)生了，你瞬間變成了一個成年人，你現(xiàn)在可以選擇一個角色，參與到這次抗疫大作戰(zhàn)中，請思考：

（1）你會選擇哪個角色？為什么？（例如，鐘南山院士般的醫(yī)學(xué)泰斗、普通醫(yī)護(hù)人員、病毒研究專家、警察、物資捐助愛心人士……）

（2）你選擇的這一抗疫角色，需要哪些知識、技能、能力？承擔(dān)著這個角色的你會對現(xiàn)在的你說些什么？

設(shè)計意圖：運(yùn)用敘事療法中的奇跡問話技術(shù)，讓學(xué)生與未來的自己對話，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好自己。

五、結(jié)束

師：每個人用一句話或者一個詞語，來總結(jié)這節(jié)課中你的感受和收獲。

教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了新冠肺炎的危害，也看到了疫情之下最美逆行者的勇往直前，看到了無數(shù)人毅然決然的負(fù)重前行，只為守護(hù)更多人的靜好歲月;也同樣看到了小小的你，蘊(yùn)含著大大的力量。一名奮戰(zhàn)在抗疫前線的90后青年說：“2003年，你們保護(hù)我們;今天，讓我們保護(hù)您！”相信在未來的某個時刻，你們也一定會說：“2020年，你們保護(hù)我;今天，讓我們保護(hù)您！”

【活動反思】

本節(jié)課的設(shè)計由活動導(dǎo)入、主題活動、結(jié)束活動三個部分組成，其中，主題活動包括“感恩有你，護(hù)我平安”“億心移疫，你我參與”“共筑未來，從我做起”三個部分。本節(jié)課按著兩條主線展開：一是“你—我”這條主線，讓學(xué)生看到抗擊疫情的“你們”為守護(hù)我們做出的各種努力，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育;二是“現(xiàn)在—未來”這條主線，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在能做的事情是好好學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)自身能力，以便將來有能力解決難題，擔(dān)當(dāng)大任。

（作者單位：山東省淄博高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)，淄博，255000）

編輯/于 洪 終校/紀(jì) 悅