曾曉蘭 曾艷燕

摘要：在高中思想政治教學(xué)中，教師不僅要給學(xué)生灌輸理論知識，還要提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，為開展素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生深刻理解所學(xué)知識。本文分析了在高中思想政治課堂中，提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)的具體措施，希望能給同仁提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中思想政治? ?核心素養(yǎng)

在高中思想政治課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮思想政治學(xué)科的育人功能，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，還要切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)需求，并以此來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓每位學(xué)生都能夠跟上思想政治課堂教學(xué)的進(jìn)度，構(gòu)建高效、和諧的思想政治課堂。

一、深入挖掘教材內(nèi)容

在高中思想政治課堂教學(xué)中，教師要善于深入挖掘教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。如在教學(xué)《政府的權(quán)力：依法行使》時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的法治意識，把教學(xué)內(nèi)容引入具體的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入分析教材內(nèi)容。如有這樣一則材料：“政府出臺了政策鼓勵納稅大戶，只要納稅大于100萬的企業(yè)，那么如果該企業(yè)的法人代表出現(xiàn)違反交通規(guī)則的情況，能夠免于追究責(zé)任。”在講完材料后，教師可以提出問題，讓學(xué)生分析這個政策是否合理。在學(xué)生的深度討論過程中，教師要逐漸引入教材內(nèi)容，幫助學(xué)生尋找教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生明白這屬于政府濫用權(quán)力。這樣的教學(xué)形式更易于讓學(xué)生理解和接受，也能夠在無形中培養(yǎng)學(xué)生良好的政治學(xué)科素養(yǎng)。

二、注重課堂思維引導(dǎo)

在高中思想政治課堂教學(xué)中，教師要注重課堂思維的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，從而加深學(xué)生的理解與記憶。如在教學(xué)《處理國家、集體、個人三者關(guān)系》時(shí)，由于在城市不斷發(fā)展的過程中，科學(xué)規(guī)劃拆遷的事件經(jīng)常發(fā)生，教師可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)思想政治知識來討論拆遷問題。這是一個開放性的問題，涉及的思想政治內(nèi)容比較多，學(xué)生在回答問題的過程中，能夠鍛煉自身的總結(jié)和歸納能力，從政府的職能、宗旨、性質(zhì)來探討和理解公民的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的理性精神與法治意識。

三、注重引入情感元素

在高中思想政治課堂教學(xué)過程中，教師要注重引入情感元素，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感價(jià)值觀和政治核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更透徹地理解所學(xué)的思想政治知識。如在教學(xué)哲學(xué)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生無法理解量變引起質(zhì)變的問題，教師可以列舉很多人隨地吐痰、亂扔垃圾、不尊老愛幼等事例，讓學(xué)生探討這些行為的危害性，最終明白這些小事件累積起來，就能夠上升到國家尊嚴(yán)的層面。這樣的解釋既能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，又能夠?yàn)閷W(xué)生形成核心政治素養(yǎng)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)，使他們在腦海中形成清晰的學(xué)習(xí)思路。

四、合理聯(lián)系時(shí)事政治

高中思想政治學(xué)科的知識面比較廣，在課堂教學(xué)過程中，教師要不斷地拓寬學(xué)生的思想政治知識面，聯(lián)系生活中的時(shí)事政治，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治核心素養(yǎng)。如在教學(xué)“和平與發(fā)展”時(shí)，教師可以結(jié)合“紅海行動”“敘利亞動蕩”“中美貿(mào)易摩擦”等話題開展教學(xué)，把教材知識與真實(shí)生活融合在一起，增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力、法律意識、社會公德感、政治認(rèn)同感等，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)，產(chǎn)生通過自身的努力為國家發(fā)展奉獻(xiàn)一分力量的信念。同時(shí)，教師也可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示一些時(shí)事政治視頻，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)感，使教學(xué)內(nèi)容跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。

總而言之，在高中思想政治課堂教學(xué)中，首先，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體對象，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;其次，教師要聯(lián)系實(shí)際生活案例來講解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;最后，教師要幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，發(fā)揮思想政治學(xué)科的育人功能，最大限度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜蕊.基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課堂教學(xué)原則[J].教育教學(xué)論壇，2018，（5）.

[2]李芝青.基于高中思想政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)研究[J].當(dāng)代教研論叢，2018，（7）.

[3]林敏.基于核心素養(yǎng)下的高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐探究[J].課程教育研究，2019，（35）.

[4]冀穎.高中思想政治課教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D].西安：西安理工大學(xué)，2019.

（作者單位：江西省吉安市萬安中學(xué)）