【摘要】現(xiàn)階段的中職生職業(yè)教育已經(jīng)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，從市場(chǎng)需求來看，汽修專業(yè)仍然是熱門行業(yè)，探索中職汽車與維修專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)情況，做好學(xué)生職業(yè)技能的優(yōu)化鍛煉，才能確保學(xué)生有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐，并與社會(huì)崗位需求進(jìn)行對(duì)接。因此筆者將結(jié)合實(shí)踐展開細(xì)致化的分析與論述。

【關(guān)鍵詞】中職院校? 汽車運(yùn)用與維修專業(yè)? 頂崗實(shí)習(xí)? 穩(wěn)定性

引言：中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，從現(xiàn)階段各大院校教學(xué)計(jì)劃來看，學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)是走向社會(huì)崗位的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師讓學(xué)生能夠在校掌握汽車運(yùn)用、汽車檢測(cè)、汽車維修、汽車銷售等相關(guān)的知識(shí)與技能，體現(xiàn)該專業(yè)的實(shí)踐性特征，顯然頂崗實(shí)習(xí)需要教師做好全面化的引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合應(yīng)用，當(dāng)學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)并走向社會(huì)，則個(gè)人的綜合技能發(fā)展就能夠得到保障，教學(xué)質(zhì)量全面性提升，是遵從課程教學(xué)改革工作要求的集中體現(xiàn)，所以確保中職生的頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定性是十分關(guān)鍵的，需要教師加強(qiáng)教學(xué)策略研究分析。

一、現(xiàn)階段汽車運(yùn)用與維修專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定率不足的誘因

（一）頂崗時(shí)期的薪資分配不合理

通過實(shí)踐研究表明，不少中職院校會(huì)打著頂崗實(shí)習(xí)鍛煉學(xué)生的旗號(hào)，按照一般的社會(huì)崗位要求去限制學(xué)生，但是不給學(xué)生發(fā)放工資或報(bào)酬很少。一些社會(huì)單位更是嚴(yán)苛，甚至不給學(xué)生提供住宿與伙食條件。由此就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的入不敷出，造成學(xué)生迫于生計(jì)而換崗。

（二）校方未能做好學(xué)生心態(tài)引導(dǎo)

通常情況下中職院校在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，會(huì)將學(xué)生的心理建設(shè)作為基礎(chǔ)。且學(xué)生在參與頂崗實(shí)習(xí)期間，往往是不知道社會(huì)崗位復(fù)雜性的，只是認(rèn)為很快就能拿到薪資。尤其是部分中職生的“心氣兒高”，甚至對(duì)自己的職業(yè)生涯抱有幻想，現(xiàn)實(shí)與理想之間的落差，往往會(huì)給學(xué)生帶來毀滅性的打擊，這都是校方與教師前期學(xué)生心理建設(shè)不到位所導(dǎo)致的。

（三）學(xué)生體會(huì)來自社會(huì)與家庭的壓力

家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人的發(fā)展有重要影響意義，縱觀中職生的家庭條件，通常父母能夠給予的幫助與支持是十分有限的。父母對(duì)學(xué)生充滿了期許，而學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)會(huì)因?yàn)閳?bào)酬問題而喪失積極性。尤其是社會(huì)大環(huán)境的影響之下，當(dāng)學(xué)生了解日常消費(fèi)需求之后，常常會(huì)認(rèn)為參與頂崗實(shí)習(xí)價(jià)值作用不大。其他崗位有更好的條件，學(xué)生就有可能會(huì)放棄實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

（四）頂崗實(shí)習(xí)的工作強(qiáng)度與壓力大

中職生參與頂崗實(shí)習(xí)期間，常常是按照社會(huì)崗位要求所進(jìn)行教育與引導(dǎo)的。首先是學(xué)生年紀(jì)小，其次就是我國(guó)的汽車行業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步，汽車質(zhì)量與維修工作落實(shí)到位，才能在各個(gè)階段給人們創(chuàng)造便利條件。顯然長(zhǎng)期加班且工作強(qiáng)度較大，對(duì)于廣大中職生來講會(huì)存在巨大壓力，學(xué)生的身心健康都會(huì)受到很大的影響。

二、提升中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定性措施

（一）做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前的教育與心態(tài)建設(shè)

中職院校需要在給學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)期間，讓學(xué)生更好地適應(yīng)崗位要求，則學(xué)生能夠以學(xué)生的身份了解崗位實(shí)際需求。也就是說學(xué)校需要做好頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐的管控，讓學(xué)生根據(jù)工作崗位的特質(zhì)，獲得相應(yīng)的責(zé)任、目標(biāo)、安全意識(shí)等內(nèi)容。顯然在崗位上學(xué)生是需要接受校方與企業(yè)的雙重管理的，此時(shí)學(xué)校定期開展會(huì)議，做好學(xué)生的心靈建設(shè)，能夠讓學(xué)生擁有更好的心理準(zhǔn)備與心態(tài)條件，在自己的崗位上出色完成各項(xiàng)工作。

（二）構(gòu)建中職生頂崗實(shí)習(xí)約束管理制度

學(xué)校需要建立學(xué)生實(shí)習(xí)約束機(jī)制，并探索積極有效的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，諸如實(shí)習(xí)培訓(xùn)與管理法規(guī)、評(píng)估方法等等。通過簽訂協(xié)議的途徑，幫助學(xué)生提升自己實(shí)踐能力，實(shí)習(xí)單位與學(xué)校都需要按照制度規(guī)范進(jìn)行，日常加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，并構(gòu)建實(shí)習(xí)檔案，確定安全教育工作內(nèi)容能準(zhǔn)確傳遞。最好是建立定期的考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，檢驗(yàn)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)效果。在進(jìn)行管理期間，實(shí)習(xí)單位需要將自身的主體作用充分發(fā)揮出來，當(dāng)學(xué)校能夠協(xié)助實(shí)習(xí)單位完成各階段的工作，則學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步也由此能夠得到保障。

（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)生良好職業(yè)精神的培養(yǎng)，鍛煉技能

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)個(gè)人的專業(yè)技能有著高標(biāo)準(zhǔn)的要求，個(gè)人所具備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)道德等決定自己的未來職業(yè)發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)性與穩(wěn)定性。所以學(xué)校組織學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)期間，為確保學(xué)生能夠具備自我管理、自我完善的思想意識(shí)，學(xué)校需要提升對(duì)學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)，學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度與基本思想就能得到保障，而不是只顧眼前利益而放棄為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。顯然在實(shí)習(xí)期間遇到困難問題是無法避免的，教師應(yīng)該定期與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生獲得一種積極健康與樂觀向上的心態(tài)，遇到困難問題能夠通過自我的努力或合作探究形式有效處理。最終能夠在完成頂崗實(shí)習(xí)工作要求的同時(shí)，還能將自身的職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有效保障。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過調(diào)查研究分析表明影響中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定率的因素諸多，不僅僅涉及到學(xué)生的專業(yè)能力發(fā)展，同時(shí)會(huì)影響早期學(xué)生對(duì)社會(huì)以及崗位的認(rèn)識(shí)。所以學(xué)校、企業(yè)、教師等需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，將頂崗實(shí)習(xí)期間普遍存在的問題逐個(gè)突破，這樣學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的穩(wěn)定率就會(huì)增強(qiáng)，且汽車運(yùn)用與維修專業(yè)也有可能會(huì)成為中職院校的品牌力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與院校的共同進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：周大繞（1974-），男，江蘇省淮安市人，漢族，學(xué)歷：本科;職稱：講師。研究方向：汽車維修，教育教學(xué)。