趙峰

【摘要】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。”寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是語(yǔ)文課堂教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生濃厚的興趣，要有規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，熟練掌握漢字規(guī)律并正確書(shū)寫(xiě)，教師還應(yīng)做好板書(shū)示范，客觀正確的評(píng)價(jià)也是必不可少的。身為語(yǔ)文教師責(zé)任重大，應(yīng)在平時(shí)點(diǎn)滴教學(xué)中不斷滲透寫(xiě)法指導(dǎo)，讓學(xué)生寫(xiě)得一手好字。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)字教學(xué)?寫(xiě)字興趣?寫(xiě)字姿勢(shì)?規(guī)律?示范?評(píng)價(jià)

世界上使用人口最多的文字是中國(guó)的漢字，距今已有3千多年的歷史，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，記載著我國(guó)光輝燦爛的文明歷史。規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，利于傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化，利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。筆者作為傳道授業(yè)的一員，有著義不容辭的責(zé)任去傳承它，讓我們的母語(yǔ)發(fā)揚(yáng)光大。

俗話說(shuō)“字如其人”，漢字不但能體現(xiàn)一個(gè)人的文化修養(yǎng)，還能體現(xiàn)一個(gè)人的語(yǔ)文功底。寫(xiě)字既能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容?！睂?xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是語(yǔ)文課堂教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，作為第一學(xué)段的語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字就格外重要。那么，在對(duì)學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)行更加行之有效的指導(dǎo)時(shí)，怎樣開(kāi)展好寫(xiě)字教學(xué)呢？

一、讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生濃厚的興趣

興趣是最好的老師。只有對(duì)某件事產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)認(rèn)真努力地完成好。作為第一學(xué)段學(xué)生剛學(xué)寫(xiě)字，切記要循序漸進(jìn)，不能隨意拔高難度，要多認(rèn)少寫(xiě)，對(duì)于田字格中“我會(huì)寫(xiě)”的字一定嚴(yán)要求，認(rèn)真指導(dǎo)，必須會(huì)寫(xiě)?！拔視?huì)認(rèn)”的字不用寫(xiě)，會(huì)讀即可，只針對(duì)“會(huì)寫(xiě)”部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效教學(xué)，并且在課堂中分散指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，保證每天語(yǔ)文課10分鐘的書(shū)寫(xiě)時(shí)間。這樣練習(xí)時(shí)間夠了，練習(xí)效果也達(dá)到了，學(xué)生就能在輕松愉悅的氛圍中寫(xiě)字。這是完全符合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的。同時(shí)，在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，對(duì)書(shū)寫(xiě)較好的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們獲得認(rèn)同感，擁有自信，從而愿意寫(xiě)，樂(lè)于寫(xiě)。

二、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)必須規(guī)范

書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，往往是寫(xiě)得一手好字的必備條件。在學(xué)生剛學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生的坐姿要端正，每次書(shū)寫(xiě)前，都提醒學(xué)生并要求背寫(xiě)字兒歌，如“身正，肩開(kāi)，背直，腳平。輕握筆，慢行筆?！边€要謹(jǐn)記“一尺，一寸，一拳?！蓖瑫r(shí)在學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并反復(fù)叮囑寫(xiě)字姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以糾正，讓要求變成習(xí)慣。

三、掌握漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律，正確書(shū)寫(xiě)

“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！边@句話說(shuō)出了方法指導(dǎo)的重要性，寫(xiě)字指導(dǎo)也一樣，一定要教給學(xué)生方法。要想寫(xiě)得一手好字，首先要掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)正確、美觀。掌握了方法才能舉一反三，達(dá)到正確書(shū)寫(xiě)，熟練運(yùn)用。

1.掌握基本的筆順規(guī)則。橫平豎直，撇捺要舒展，從上到下，從左到右，先中間再兩邊，具體的筆順指導(dǎo)還應(yīng)對(duì)應(yīng)具體的生字。筆順正確是寫(xiě)好字的第一步，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成正確筆順書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。如遇特殊規(guī)則時(shí)再進(jìn)行具體指導(dǎo)，如三框兒字“醫(yī)、匹”最后一筆是豎折;“這、趕”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，但書(shū)寫(xiě)順序不同，“這”先寫(xiě)里面再寫(xiě)外面，可“趕”字，卻先寫(xiě)外面的“走”再寫(xiě)里面的“干”。

2.仔細(xì)觀察田字格中的字，提醒書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。一定要善于運(yùn)用語(yǔ)文教材，課后田字格中“我會(huì)寫(xiě)”的字，下筆前，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察生字的占格，然后進(jìn)行交流并適時(shí)提醒。雖然“枝、楓、記”三字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬是在書(shū)寫(xiě)它們時(shí)應(yīng)該注意的共同點(diǎn)，但是在具體指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)又有一些小細(xì)節(jié)應(yīng)特別指出，“枝”的橫撇、捺要舒展，“楓”的橫斜鉤不要太彎，“記”右邊的豎彎鉤要舒展。“于”是獨(dú)體字，第二橫要長(zhǎng)并占橫中線，豎鉤居中并稍長(zhǎng)?！皠ⅰ币笊煊铱s，右部豎鉤長(zhǎng)而直。只有這樣仔細(xì)觀察分析，久而久之，漢字書(shū)寫(xiě)就會(huì)勻稱美觀。

3.還要注意部首字的寫(xiě)法，并遷移運(yùn)用。語(yǔ)言文字博大精深，漢字變化魅力無(wú)窮，如車(chē)和木單獨(dú)寫(xiě)，與做部首寫(xiě)法就不同。寫(xiě)“車(chē)”時(shí)，先寫(xiě)橫，最后一筆是豎，而在“輛”字中，車(chē)的橫變提，先豎后提。木字撇捺要舒展，而在寫(xiě)“村”時(shí)木的捺則變點(diǎn)。除此以外，還能帶動(dòng)一串車(chē)子旁和木字旁的字來(lái)學(xué)習(xí)。

4.活用文本，有的放矢。部編教材一年級(jí)上冊(cè)中，對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)有特色、具體到位，每個(gè)漢字都有筆順，新出現(xiàn)的筆畫(huà)和部首也會(huì)用紅色強(qiáng)調(diào)出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中一定要活用教材，引起學(xué)生的重視，做到按要求正規(guī)書(shū)寫(xiě)。介于在上冊(cè)中孩子已經(jīng)掌握了漢字書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)則，下冊(cè)教材中就沒(méi)有詳細(xì)出現(xiàn)漢字的筆順，只對(duì)新的筆畫(huà)和部首做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，用紅色引起學(xué)生的注意，讓孩子不要出錯(cuò)。在教學(xué)中只有活學(xué)活用教材，做到有的放矢，方能指導(dǎo)孩子書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

四、教師要做好示范板書(shū)

教師要高度重視范寫(xiě)，充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，現(xiàn)場(chǎng)示范板書(shū)是最直觀、有效的寫(xiě)字教學(xué)方法。那么，在教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣去做呢？

首先，對(duì)于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、筆畫(huà)較少的字，尤其是一年級(jí)起步階段，教師必須在田字格中逐字范寫(xiě)，每一筆在哪起筆，在哪收筆。展示運(yùn)筆的輕重緩急，筆順的前后，結(jié)構(gòu)的合理安排。然后讓學(xué)生在田字格中先描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)后教師要指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，最后修改，直到寫(xiě)的正確、整潔、美觀。

其次，對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜、筆畫(huà)較多的字，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于對(duì)字形有了初步的認(rèn)識(shí)，所以可先讓學(xué)生觀察字形，說(shuō)說(shuō)哪一筆應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)，教師再按照學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行范寫(xiě)，最后讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

最后，還應(yīng)該注意的是寫(xiě)字教學(xué)要本著“貴在精，而不在多”的原則，如果一課生字較多，可分兩課時(shí)進(jìn)行。教師范寫(xiě)時(shí)，田字格要畫(huà)在學(xué)生看得到的地方，不要讓自己的身體擋住田字格。

五、給予學(xué)生客觀正確的評(píng)價(jià)

這是書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的最后一步，也是關(guān)鍵的。不是學(xué)生寫(xiě)完字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)就結(jié)束了，還應(yīng)有正確的評(píng)價(jià)。書(shū)寫(xiě)完畢放到展示臺(tái)上全班交流評(píng)價(jià)，認(rèn)為別人寫(xiě)得好，要說(shuō)出好在哪里，以便大家共同提高;對(duì)于書(shū)寫(xiě)不到位的也要指出，可以及時(shí)改正?？梢詫?duì)書(shū)寫(xiě)工整漂亮的或者書(shū)寫(xiě)進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，如畫(huà)顆星星、小紅旗等，還可以設(shè)評(píng)比欄，評(píng)出每周、每月、每學(xué)期書(shū)寫(xiě)之星。在鼓勵(lì)中找到自信，在你追我趕中共同進(jìn)步，最終練就一手好字。

總之，漢字書(shū)寫(xiě)不是一朝一夕就能完成的，它是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的，這就需要學(xué)生在長(zhǎng)期的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，感受漢字書(shū)寫(xiě)的魅力。身為小學(xué)語(yǔ)文老師的我們責(zé)任重大，應(yīng)在平時(shí)點(diǎn)滴教學(xué)中不斷滲透寫(xiě)法指導(dǎo)，一手好字伴我行，讓師生共同遨游在漢字書(shū)寫(xiě)王國(guó)。

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