胡月英

摘要：相比小學(xué)基礎(chǔ)階段的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，無(wú)論是對(duì)學(xué)生，還是對(duì)任課教師，初中英語(yǔ)教學(xué)都提出了更高的要求。而“交流-互動(dòng)”教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，可以更好地給予學(xué)生科學(xué)化的教學(xué)引導(dǎo)，不斷提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。基于此，本文分析了“交流-活動(dòng)”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) “交流-活動(dòng)”教學(xué)模式

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，其教學(xué)目的是幫助學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行流暢的自我表達(dá)和交際活動(dòng)，解決學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言溝通障礙。

一、“交流-互動(dòng)”教學(xué)模式的概述

“交流-互動(dòng)”教學(xué)模式是指學(xué)生、教師、校方、家長(zhǎng)等為了更好地配合教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，而組織的一種交流與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)模式?！敖涣?互動(dòng)”教學(xué)模式的運(yùn)用和開(kāi)展，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等在教學(xué)活動(dòng)中的參與性和積極性，促使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中有效合作，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，還可以對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維情感、價(jià)值觀念等起到很好的引導(dǎo)作用，促進(jìn)創(chuàng)新型教學(xué)模式的建立?！敖涣?互動(dòng)”教學(xué)模式最大的優(yōu)勢(shì)在于，它可以通過(guò)有效的交流加強(qiáng)學(xué)生、教師與家長(zhǎng)各方面之間的有效互動(dòng)，加強(qiáng)彼此之間的信息互通，增強(qiáng)相互間的思維活躍性，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展。

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，“交流-互動(dòng)”教學(xué)模式有著很多明顯的特點(diǎn)。首先，互動(dòng)性?！敖涣?互動(dòng)”教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，可以充分推動(dòng)和促進(jìn)師生間的有效溝通、交流與互動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與感和積極性，并使教師可以更加準(zhǔn)確和及時(shí)地捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生更加科學(xué)和有效的指導(dǎo)。其次，合作性?！敖涣?互動(dòng)”教學(xué)模式可以推進(jìn)師生之間、教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相互間的有效交流與合作，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。最后，和諧性?！敖涣?互動(dòng)”教學(xué)模式通過(guò)加強(qiáng)師生之間交流與互動(dòng)，可以營(yíng)造更加良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，降低學(xué)生對(duì)教師的抵觸情緒，營(yíng)造良好、和諧的師生關(guān)系。

二、“交流-互動(dòng)”教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略

1.有效緩解教學(xué)氛圍，加強(qiáng)交流與互動(dòng)

初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相比小學(xué)基礎(chǔ)階段來(lái)講，無(wú)論是在難度還是內(nèi)容上都有所增加，這在無(wú)形中增加了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，若學(xué)生無(wú)法在課堂中緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，就容易對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸和厭煩心理。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極應(yīng)對(duì)的態(tài)度。

“交流-互動(dòng)”教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效開(kāi)展，可以切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)欲望，才能真正有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師除了要講解學(xué)科的理論知識(shí)，還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意愿，使學(xué)生能夠更加積極地參與初中英語(yǔ)教學(xué)。

2.不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，推動(dòng)交流與互動(dòng)

如果說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和心態(tài)是“交流-互動(dòng)”教學(xué)模式的前提，那么英語(yǔ)教師運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)方式，才是真正發(fā)揮“交流-互動(dòng)”教學(xué)模式巨大價(jià)值的核心因素。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講，興趣是促使學(xué)生不斷深化學(xué)習(xí)的核心動(dòng)力，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，需要英語(yǔ)教師的不斷引導(dǎo)和有效培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，“交流-互動(dòng)”教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。因此，英語(yǔ)教師要不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方法，使學(xué)生在“交流-互動(dòng)”的教學(xué)模式中不斷提高自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春玲.初中英語(yǔ)課堂交流互動(dòng)教學(xué)模式探析[J].甘肅教育，2019，（10）.

[2]孫健.探究互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].海外英語(yǔ)，2018，（22）.

[3]徐麗乾.基于初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用分析[J].課程教育研究，2018，（26）.

（作者單位：河北省邢臺(tái)市南和縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）