于廣文

摘要：在初中道德與法治教學(xué)中，教師要豐富教學(xué)形式，充分引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。本文主要從精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)生活情境、參與生活實(shí)踐、及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生這四個(gè)方面著手，闡述了初中道德與法治課堂互動(dòng)教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治? ?互動(dòng)教學(xué)

受傳統(tǒng)觀念的影響，初中道德與法治課堂呆板的組織形式、單調(diào)的教學(xué)方法、顛倒的師生角色，讓學(xué)生感到枯燥乏味，失去了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師獨(dú)霸話語(yǔ)權(quán)，導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，違背了新課程改革的初衷。筆者認(rèn)為，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要借助講授、提問(wèn)、交流等方式，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，幫助他們形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

互動(dòng)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生探究新知的欲望，積極主動(dòng)地吸收知識(shí)。有效的互動(dòng)能為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生獲得啟發(fā)，從而有所學(xué)、有所悟，提升學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。初中道德與法治課堂和學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，具有強(qiáng)大的生命力，能幫助學(xué)生解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，易于學(xué)生接受與理解。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生接受信息的渠道增多，如果教師依舊采用講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

一、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考

在初中道德與法治課堂互動(dòng)中，教師提出的問(wèn)題要源于學(xué)生的生活實(shí)際，能幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)，提升學(xué)生探究知識(shí)的能力。因此，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從時(shí)事新聞中獲得信息，豐富學(xué)生的認(rèn)知儲(chǔ)備，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。不僅如此，教師提出的問(wèn)題要與學(xué)生的生活接軌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外，初中道德與法治教材具有多樣性，所以教師要精心選擇輔助教材，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生交流，提高課堂教學(xué)的有效性。淺顯、平庸的問(wèn)題會(huì)影響學(xué)生的思維發(fā)展，導(dǎo)致師生之間的互動(dòng)難以深入，所以教師要提出具有啟發(fā)性、探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，促進(jìn)學(xué)生深度思考。

初中道德與法治課程和經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展同步，所以教師要挖掘新的信息，不斷更新教學(xué)素材，以便在課堂互動(dòng)中產(chǎn)生亮點(diǎn)。同時(shí)，教師要借助問(wèn)題引發(fā)學(xué)生討論，讓學(xué)生把握主旨，領(lǐng)悟其中的道理。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要為學(xué)生留有思考的時(shí)間，并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)努力回答問(wèn)題。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，催生學(xué)生情感

教師可以運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生深入體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中習(xí)得知識(shí)、獲得感知。同時(shí)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)的真諦，從而引發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生獲得真實(shí)的感受。

如在教學(xué)《我的角色 我的責(zé)任》時(shí)，筆者向?qū)W生介紹了李密入學(xué)時(shí)尊敬師生、團(tuán)結(jié)同學(xué)，在社會(huì)上遵紀(jì)守法，做好本職工作，與丈夫互敬互讓，在母親重病時(shí)侍奉陪伴的故事，學(xué)生從李密的故事中明白了什么是責(zé)任。筆者通過(guò)有趣的故事，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們知道了責(zé)任的含義。所以說(shuō)，教師要豐富教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主思考、合作交流中獲得感知。

課堂的容量是巨大的，教師只憑借教材提供的內(nèi)容難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以形象的內(nèi)容、直觀的方式刺激學(xué)生的感官，將學(xué)生引入美妙的境界，讓學(xué)生的身心獲得愉悅與滿足。

三、參與生活實(shí)踐，獲得深入體驗(yàn)

在初中道德與法治教學(xué)中，教師要善于“賣關(guān)子”，不能一開始就將結(jié)論告訴學(xué)生，而要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探究答案。這樣，學(xué)生才會(huì)聯(lián)系自己在生活中遇到的問(wèn)題，自主思考、合作交流，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的適應(yīng)能力。此外，教師要引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，參與調(diào)查和考察，通過(guò)分析探究獲得結(jié)論。

學(xué)生知識(shí)的習(xí)得不應(yīng)依賴教師的教授，而應(yīng)是學(xué)生與外部環(huán)境相互作用的結(jié)果。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與合作實(shí)踐，讓他們挖掘?qū)W習(xí)資源，參與實(shí)踐活動(dòng)。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，滿足情感需求

教師要關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，對(duì)他們進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，以發(fā)揮以評(píng)促學(xué)的作用。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并對(duì)他們的知識(shí)、情感等做出及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。此外，教師要多肯定學(xué)生，營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們獲得情感上的滿足。

（作者單位：江蘇省濱海縣條港初級(jí)中學(xué)）