范莉莉

摘要：在黨校教育中，教育心理學(xué)是重要的組成部分，其不但能針對黨校學(xué)員實際情況開展良好的教育，還能為優(yōu)化和改善心理思維提供保障，為黨校學(xué)員未來的穩(wěn)定發(fā)展提供有效保障。而教育心理學(xué)的重要任務(wù)，就是要揭示當(dāng)前教育實踐存在的心理活動規(guī)律，明確學(xué)員掌握知識職能、智能與體能、心理特征和道德品質(zhì)心理規(guī)律的形式，對黨校教育水平的提升提供有利條件，確保我國黨校教育工作良好開展，并為我國社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的黨員。

關(guān)鍵詞：教育心理學(xué)? ?黨校教育? ?策略

一、黨校教育中教育心理學(xué)的理論和教學(xué)實踐分析

首先，個體差異性表現(xiàn)。因黨校教育主要針對具有社會經(jīng)驗、上過大學(xué)和有工作經(jīng)驗的人員進(jìn)行教育，所以很多學(xué)員在學(xué)習(xí)和接受能力上存在一定的差異性。針對這一點，教師應(yīng)有效運(yùn)用多元教學(xué)方法，如具象化直觀講解、故事性感性講解、邏輯性強(qiáng)地分析式講解，激勵和調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而更好地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)水平，能夠接受更多的課程知識。

其次，黨校學(xué)員在學(xué)習(xí)和理解知識時，一般會有一定規(guī)律。教師應(yīng)多觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，以課程設(shè)計引導(dǎo)黨校學(xué)員認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)員明確重點知識，使得學(xué)員在循序漸進(jìn)的情況下掌握更多的知識，確保學(xué)員在輕松愉快的情況下掌握黨校教育的知識。

最后，教師要結(jié)合相關(guān)的研究理論，引導(dǎo)學(xué)員在復(fù)習(xí)和鞏固訓(xùn)練中掌握和記憶更多的知識。這樣，不但能增強(qiáng)學(xué)員的記憶能力，而且能讓學(xué)員在腦海中形成常識和認(rèn)知慣性，進(jìn)一步提高學(xué)員的學(xué)習(xí)水平。

二、黨校教育中教育心理學(xué)的主要策略

1.心理現(xiàn)象是服從于心理現(xiàn)象普遍規(guī)律的

由于教育中存在的心理現(xiàn)象是以心理現(xiàn)象普遍規(guī)律為基礎(chǔ)，并且具有一定的特殊性，該特殊性表現(xiàn)在學(xué)員的心理活動中，是學(xué)員心理活動規(guī)律素養(yǎng)教育的重要依據(jù)。要想展示學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，教師就應(yīng)明確學(xué)員的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，然后以此為基礎(chǔ)運(yùn)用更合理的方法設(shè)計教學(xué)策略。由于人類活動都是通過動機(jī)為引導(dǎo)，所以學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中要以學(xué)習(xí)動機(jī)為支持，進(jìn)而為學(xué)習(xí)提供內(nèi)在動力。

在黨校教育中，教師應(yīng)以教育心理學(xué)為基礎(chǔ)，使得學(xué)員能夠樹立正確的以共產(chǎn)主義世界觀為基礎(chǔ)，進(jìn)而使學(xué)員能夠形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)，讓學(xué)員在良好的教育體系下實現(xiàn)自身良好發(fā)展的要求，并確保黨校可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

2.分析教材安排情況，滿足學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯

在黨校教育工作中，教師要針對各種教材的內(nèi)容進(jìn)行分析，確保教學(xué)內(nèi)容能滿足學(xué)科的內(nèi)在邏輯性，確保學(xué)員更好地掌握該學(xué)科知識內(nèi)容，為學(xué)員心理健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在黨校教育工作中，由于學(xué)員之間的年齡差距較大，這樣將會呈現(xiàn)出一定的差異性，所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師必須進(jìn)行有效調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)方法，滿足由深至淺的教學(xué)原則，讓學(xué)員更好地掌握和理解相關(guān)知識。之后，教師再對學(xué)員進(jìn)行良好的思想政治教育，就能為黨校學(xué)員的穩(wěn)定發(fā)展提供保障。

在考核形式方面，教師應(yīng)注重學(xué)員綜合素質(zhì)和全方面能力的考核，并針對不同職業(yè)的學(xué)員制定合理的考核內(nèi)容，確保學(xué)員綜合素質(zhì)的全面提升，為黨校學(xué)員的穩(wěn)定發(fā)展提供堅實保障。另外，為了進(jìn)一步提升整體的教學(xué)效果，教師要注重設(shè)計靈活、生動、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，通過吸引學(xué)員的注意力，提升學(xué)員的表達(dá)能力和研究能力，以完整、動態(tài)、系統(tǒng)的教學(xué)形式為基礎(chǔ)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)水平，這對黨校的長足發(fā)展具有巨大意義。

3.優(yōu)化整體教學(xué)方法，增強(qiáng)黨校教育水平

針對學(xué)科特點，教師可以制定多樣化的教學(xué)方法，確保學(xué)員能夠掌握更多有關(guān)黨的知識，并在思想政治教育下提升自身的綜合水平，以增強(qiáng)學(xué)員全方位的能力。在黨校教育工作中，教師應(yīng)針對學(xué)員的心理情況，科學(xué)有效地設(shè)計教學(xué)策略，確保學(xué)員更好地掌握各學(xué)科的相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展。

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[2]鄧彩艷，黃艷欽.基于高校教育心理學(xué)教學(xué)理論探究——評《教育心理學(xué)》（第三版）[J].高教探索，2019，（1）.

（作者單位：安徽小崗干部學(xué)院）