姚宏軍

摘要：我國(guó)高等教育體制的深化與改革，使得新時(shí)期的學(xué)生管理工作顯得更加重要。我國(guó)經(jīng)濟(jì)層面供給側(cè)改革的提出，為高職院校的學(xué)生管理工作提出了改革的方向。本文闡述了基于供給側(cè)改革高職院校學(xué)生管理工作發(fā)展的戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：高職院校? ?供給側(cè)? ?發(fā)展戰(zhàn)略? ?學(xué)生管理工作

隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷發(fā)展，高等教育也開始步入大眾化和市場(chǎng)化階段。目前，教育環(huán)境的改變使得高職院校的學(xué)生管理工作發(fā)生了變化，對(duì)高職院校的學(xué)生管理工作提出了新的要求。供給側(cè)改革是國(guó)家根據(jù)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，提出的一種通過(guò)創(chuàng)新帶動(dòng)發(fā)展的戰(zhàn)略。供給側(cè)中“保障和創(chuàng)造有效供給”的改革思想，對(duì)于高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)有著較強(qiáng)的借鑒價(jià)值，它不僅能促進(jìn)高職院校學(xué)生管理工作的展開，還能有效提高管理工作的效率。

一、供給側(cè)改革的主要內(nèi)容與背景

供給側(cè)改革是我國(guó)新提出的一種改革方案，這種改革方案將在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)能過(guò)剩的情況下實(shí)施。供給側(cè)改革的主要內(nèi)容是從供給側(cè)出發(fā)，需要提高供給的質(zhì)量，提高供給的有效性，使得供給更加具有靈活性和適應(yīng)性，讓社會(huì)發(fā)展得到更好的協(xié)助，擁有足夠的資源。

由于用人單位的需求側(cè)一直處于不斷變化中，而各大高職院校作為提供資源的一方，必須對(duì)大學(xué)生提出更高的要求，使當(dāng)代大學(xué)生能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境的發(fā)展。

目前，高職院校學(xué)生的管理現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，不少學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后便覺得自己不用再受到管束了，所以在日常生活與學(xué)習(xí)方面的規(guī)劃等方面均不到位，對(duì)未來(lái)的就業(yè)更是缺乏規(guī)劃。還有不少學(xué)生處于過(guò)度放松的狀態(tài)，沒(méi)有規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，導(dǎo)致在畢業(yè)后難以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，出現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)的情況。

二、堅(jiān)持立德樹人的教育管理理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在供給側(cè)改革的過(guò)程中，高職院校要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生管理工作，樹立正確的發(fā)展理念，在優(yōu)化學(xué)生管理工作方法的同時(shí)，不斷提升學(xué)校的服務(wù)質(zhì)量，讓學(xué)生將校園當(dāng)成自己的第二個(gè)家。

此外，高職院校要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，堅(jiān)持立德樹人的教育管理理念，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，使學(xué)生真正得到提升。同時(shí)，教師要樹立良好的教育理念，不僅能夠幫助學(xué)生改善日常生活，助力學(xué)生成才，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大學(xué)校園已經(jīng)屬于一個(gè)小型社會(huì)，不僅有著更加寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生還能夠在學(xué)校中接觸到更多的人和社團(tuán)群體，對(duì)各行各業(yè)都有一定的了解，具備一技之長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能真正在社會(huì)上立足。

另外，在教育過(guò)程中，高職院校要選擇合適的教育理念和教育方法，讓學(xué)生得到良好的教育，實(shí)現(xiàn)“三全育人”的教育目的，從而培養(yǎng)更多符合社會(huì)所需的人才。

三、創(chuàng)新學(xué)生管理工作

為了使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，高職院校需要構(gòu)建全過(guò)程和全方位的育人格局，讓每個(gè)學(xué)生都能得到真正的提升，落實(shí)立德樹人的教學(xué)任務(wù)。

在開展學(xué)生管理工作中，高職院校要做好科學(xué)的謀劃，從人才培養(yǎng)出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

此外，高職院校還要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，協(xié)調(diào)供給內(nèi)容，改變學(xué)生的成長(zhǎng)需求，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)每位學(xué)生的良好品格。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，供給側(cè)改革理念對(duì)社會(huì)各行各業(yè)都會(huì)產(chǎn)生影響，所以在學(xué)生管理工作中，高職院校應(yīng)該進(jìn)行改革與突破，不斷創(chuàng)新管理工作的方式與理念，將學(xué)生作為管理工作的中心，使管理工作更加順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜玲，徐濤.供給側(cè)改革視域下高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策研究[J].中外企業(yè)家，2018，（7）.

[2]張勁.供給側(cè)改革視野下高職學(xué)生管理工作模式初探[J].讀天下，2017，（4）.

[3]嚴(yán)海霞，吉雯，沈燕.高職院校學(xué)生管理工作發(fā)展戰(zhàn)略——基于供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的視角[J].學(xué)園，2018，（11）.

（作者單位：福建船政交通職業(yè)學(xué)院）