【摘 要】 隨著經(jīng)濟地不斷發(fā)展，社會對人才的需求越發(fā)增加，應(yīng)用型高校大學(xué)生逐步認識到英語學(xué)習(xí)及能力掌握的重要性，而圖書館作為高校的教育、科研、信息服務(wù)中心，可在發(fā)揮自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，服務(wù)好校院兩級的廣大讀者，本文通過分析校院兩級圖書館在英語服務(wù)上的不足之處，提出相關(guān)解決措施，以發(fā)揮出校院兩級圖書館在服務(wù)讀者英語能力培養(yǎng)上的作用。

【關(guān)鍵詞】 應(yīng)用型高校 校院兩級圖書館 英語學(xué)習(xí)

一、前言

高校圖書館是高等學(xué)校教學(xué)、科研及信息服務(wù)的重要學(xué)術(shù)性機構(gòu)，為學(xué)校的人才培養(yǎng)提供了重要的支持，廣大讀者可以根據(jù)自己的需求，在圖書館中進行檢索，借閱所需圖書，而校院兩級圖書館的服務(wù)更需精準(zhǔn)對接讀者需求，延伸課堂教學(xué)，全方位服務(wù)廣大師生。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，應(yīng)用型高校的大學(xué)生越發(fā)重視英語能力的掌握，廣大教師也認清英語教學(xué)不僅是基礎(chǔ)語言知識的訓(xùn)練，更是要培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力及思維能力。在此過程中，應(yīng)用型高校校院兩級圖書館可發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用及第二課堂作用，以服務(wù)好讀者的英語學(xué)習(xí)。

二、校院兩級圖書館英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）校院兩級圖書館資源分布不均。隨著高等教育地不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出一批以地方經(jīng)濟社會發(fā)展所急需的應(yīng)用型高校，該類高校或是各院校組建而成，或是獨立新建院校，分布在不同地域。而其中圖書館則面臨著跨地域運行及服務(wù)讀者的重任，出現(xiàn)了相關(guān)文獻資源不能集中服務(wù)讀者的問題，造成了讀者想借閱相關(guān)圖書，但是藏于其他分館，即使跨館借閱，也會在傳遞時間上略有所延遲，久而久之，應(yīng)用型高校校院兩級圖書館讀者借閱文獻的興趣及積極性日益下滑。

（二）學(xué)生利用兩級圖書館資源使用率低。高校圖書館是處于一座學(xué)校的中心位置，每日服務(wù)來館讀者眾多，時時可見讀者拿著英語書籍進行學(xué)習(xí)，但大部分學(xué)習(xí)材料均屬于自己帶進圖書館的書籍，學(xué)校圖書館豐富的英語學(xué)習(xí)資源并沒有得到最大限度地利用，雖在館學(xué)習(xí)人數(shù)多，但具體到利用圖書館英語資源學(xué)習(xí)的讀者就明顯不足了，出現(xiàn)了很多英語類文獻資源不能得到利用的現(xiàn)象。

（三）校院兩級圖書館英語學(xué)習(xí)資源亟待更新。一些高校藏書量不少，可放眼望去許多都是陳年舊書?？萍嫉陌l(fā)展，文化知識的更迭，理論和數(shù)據(jù)的刷新，要求高校圖書館與時俱進，不斷提高館藏質(zhì)量[1]。兩級圖書館出現(xiàn)了不能很好地為學(xué)校廣大讀者提供更好的文獻資源服務(wù)。

三、校院兩級圖書館服務(wù)讀者英語學(xué)習(xí)策略

（一）合理分配校院兩級圖書館相關(guān)資源。合理的圖書館資源分布，有利于讀者進行文獻借閱，更有利于校院兩級人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，應(yīng)用型高校圖書館在建設(shè)之初，需根據(jù)學(xué)校及各學(xué)院相關(guān)專業(yè)設(shè)置及未來發(fā)展規(guī)劃進行充分調(diào)研，針對不同地域、不同學(xué)院的實際情況，報學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)或圖書館工作委員會后，通過物流輸送的方式，將圖書館內(nèi)相關(guān)資源進行合理調(diào)配，真正做到“物有所需”，真正服務(wù)好不同學(xué)院讀者的真實需求，從而最大限度地利用好圖書館內(nèi)的各方面資源。

（二）豐富校院兩級圖書館英語館藏文獻。在合理分配好各館文獻資源的同時，各級圖書館也要做好英語類文獻的采購工作，圖書館作為教學(xué)、科研服務(wù)中心，圖書館內(nèi)英語類文獻資源少或是陳舊，不能很好地滿足應(yīng)用型大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，面對這一問題，圖書館采編部可進行偏重性的文獻采購工作，通過英語圖書書目全校學(xué)生征集及與學(xué)校外語學(xué)院或相關(guān)語言系教師征集的方式，做到按需采購，豐富校院兩級圖書館英語館藏文獻資源。

（三）構(gòu)建校院兩級圖書館英語電子資源庫。為破解應(yīng)用型高校校院兩級圖書館跨地域服務(wù)的問題，服務(wù)好廣大讀者對英語資源的需求，高校圖書館可建立相應(yīng)的英語電子資源庫，加快網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化進程，開展服務(wù)全校讀者的英語學(xué)習(xí)資源建設(shè)，做到24小時電子資源服務(wù)，從而打破時間與空間上的跨度。

（四）打造館際資源共享平臺。高校圖書館建立網(wǎng)絡(luò)資源后，針對英語這種專業(yè)化較強的學(xué)科，可以建立校校圖書館資源共享平臺，利用本地區(qū)公共圖書館英語電子資源或其他幫扶高校圖書館資源，充沛自己圖書館的英語電子文獻，以滿足讀者對英語文獻資源的需求。

（五）圖書館舉辦相關(guān)英語類活動。圖書館作為高校的第二課堂，幫助學(xué)生對課題教學(xué)內(nèi)容進行延伸。因此，圖書館可以定期舉辦關(guān)于英語文化方面的專題講座，可以從學(xué)生們感興趣的美食、自然人文景觀等方面入手。同時，還可以要求英語系的教師為廣大英語讀者答疑解惑，延伸英語課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在比課堂氛圍輕松的環(huán)境中進一步感受英語文化及英語語言的魅力[2]。校院兩級圖書館可根據(jù)學(xué)院特有的專業(yè)，進行特色英語文化活動，吸引更多的讀者關(guān)注圖書館帶來的英語文化學(xué)習(xí)作用，刷新讀者對圖書館的刻板印象。

（六）圖書館培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。圖書館作為學(xué)校的信息文化中，擁有大量的資源，為讓讀者充分利用相關(guān)英語資源，圖書館可開設(shè)相關(guān)文獻檢索課，并針對各個學(xué)科專業(yè)特點的不同，采取不同的信息素質(zhì)教育。英語學(xué)習(xí)者的信息素質(zhì)教育應(yīng)由同時具有英語專業(yè)背景和圖書情報背景的老師來擔(dān)任，以便有針對性地提升學(xué)生的專業(yè)信息素養(yǎng)，進而增強其自主學(xué)習(xí)能力[3]。

四、結(jié)語

圖書館作為學(xué)校重要的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，在進行人才培養(yǎng)、學(xué)生教育當(dāng)中擔(dān)任重要的培養(yǎng)角色，圖書館要時刻利用好自身的文獻資源優(yōu)勢、空間利用優(yōu)勢等，服務(wù)好學(xué)校廣大讀者對于英語學(xué)習(xí)的需求，通過合理分配校院兩級圖書館相關(guān)資源、豐富圖書館英語館藏文獻、構(gòu)建圖書館英語電子資源庫、打造館際資源共享平臺、舉辦相關(guān)英語類活動、搭造校院兩級圖書館自主學(xué)習(xí)中心及培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)等措施，充分發(fā)揮好應(yīng)用型高校校院兩級圖書館在服務(wù)讀者英語學(xué)習(xí)中的作用。

參考文獻

[1] 宋冬梅.高校圖書館英語學(xué)習(xí)資源利用探微[J].科技情報開放與經(jīng)濟.2015，25（19）：51-52

[2] 李爽.高校圖書館服務(wù)讀者英語學(xué)習(xí)的途徑研究[J].科技教育.2016，22：118-120

[3] 王芳.高校圖書館如何助力大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)[J].知識經(jīng)濟.2015，09：162-164

作者簡介：李旭（1990年05月30日），男，漢，遼寧省葫蘆島市，圖書館負責(zé)人/助教，碩士研究生，滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，圖書情報，英語翻譯，跨文化交際學(xué)

基金項目：云南省教育廳科學(xué)研究基金項目資助課題“應(yīng)用型高校校院兩級圖書館管理體制的研究”（項目編號：2018JS711）