進入二十一世紀(jì)以后，中國經(jīng)濟取得了全新的發(fā)展，會計工作的重要性越來越突出，但是在這種情況下，會計工作存在的問題也越來越多，成為社會熱點話題。職業(yè)高中會計專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)以后都會進入會計行業(yè)進行工作，因此我們有必要對職高會計教學(xué)進行分析，強化職業(yè)道德培養(yǎng)、提升教學(xué)工作質(zhì)量，從根本上提升我國會計人才的能力和素養(yǎng)。

一、針對誠信問題，強化思想道德教育

現(xiàn)階段來看，很多企業(yè)的會計工作者都涉及做假賬等問題，使會計師的信譽受損，特別是很多上市公司的財務(wù)報告造假，更是會導(dǎo)致很多投資者的財產(chǎn)安全受到威脅，這種行為毫無疑問是對我國經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的一種破壞，也是會計行業(yè)發(fā)展的重大弊病，而之所以會出現(xiàn)這種問題，正是由于會計師的誠信和職業(yè)道德存在問題。在實際的調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們可以看出，很多上市公司的財務(wù)信息都存在一定的疑問，可信度普遍不高，這就導(dǎo)致很多投資者在進行股票交易和股市投資的時候沒有足夠的信心，使股市的運行受到不良影響。除此之外，在很多企業(yè)的財務(wù)工作中，會計人員偷稅漏稅、做假賬等問題十分常見，這些情況都會使企業(yè)的健康發(fā)展受到負面影響，情節(jié)嚴重可能使企業(yè)的資金回流趨于停滯，最終導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營不善。之所以會出現(xiàn)這一類的問題主要有以下幾個原因。1.社會價值觀的扭曲給會計師帶來一定的影響。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的人開始受到功利主義的影響，價值觀念發(fā)生扭曲和變化，社會信用在今天已經(jīng)不再被大部分人所重視。在這樣的社會大背景下，遵守誠信原則的會計師往往很容易失去自己的工作。2.市場經(jīng)濟的高度發(fā)達給會計行業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)，但是與之相對應(yīng)的會計行業(yè)管理監(jiān)督制度卻遲遲沒有建立起來，這就使很多會計人員的職業(yè)道德淪喪。3.社會就業(yè)壓力越來越大，會計行業(yè)同樣如此，為了就業(yè)很多會計師也會選擇違背自己的原則。

但是實際上，會計行業(yè)的誠信原則是最重要的，會計工作的核心內(nèi)容是記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)并且對信息數(shù)據(jù)進行處理，從而將企業(yè)的經(jīng)濟情況如實、完整地反映出來。所以，在今后的職業(yè)高中教學(xué)工作中，教師需要將誠信原則貫徹到教學(xué)中，并且提升學(xué)生的思想道德水平，以教學(xué)工作為手段，潛移默化地給學(xué)生構(gòu)建一種守誠信、知廉恥的思想道德觀念。在進行授課的時候，教師可以給學(xué)生提供一些失信案例讓他們進行思考，從心底激發(fā)他們對誠信的呼喚和認可。另外，這種教學(xué)方式還能讓學(xué)生的思維能力得到鍛煉，這是完全貼合素質(zhì)教育的有關(guān)要求的。

二、針對教學(xué)手段落后問題，建立電算化教學(xué)體系

縱觀目前我國企業(yè)的會計工作不難發(fā)現(xiàn)，計算機已經(jīng)開始融入到會計的日常操作中，會計電算化正在成為必然。然而，在職業(yè)高中會計教學(xué)中，手工計算等內(nèi)容仍然占據(jù)主要地位，教師的授課一般使用的也是手工操作方式。很明顯，這種陳舊的教學(xué)方式在今天已經(jīng)不再具備可行性，很難為學(xué)生提供足夠的幫助和引導(dǎo)，對學(xué)生的發(fā)展沒有太大意義。誠然，有一部分職業(yè)高中已經(jīng)開始認識到會計電算化的重要性，并且引入了一些電算化教學(xué)方式，然而教師隊伍電算化能力不足也是一個負面影響因素，整體教學(xué)手段仍然稍顯落后。在未來的會計行業(yè)發(fā)展中，會計電算化將會成為既定局面，因此我們有必要認識到更新會計專業(yè)教學(xué)手段的重要性，并且從課程安排、教學(xué)手段等方面入手，建立健全的會計電算化課程體系，增設(shè)有關(guān)題目庫，為學(xué)生提供真正上機操作的可能性，讓他們在學(xué)習(xí)階段熟練運用電算化技術(shù)，為他們的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，教師也應(yīng)該對會計的電算化發(fā)展進行學(xué)習(xí)，從而提升自身能力，才能在教學(xué)工作中更好地為學(xué)生提供引導(dǎo)。

三、針對重理論輕實踐問題，強化實操教學(xué)

在實際的教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)，目前很多職業(yè)高中的會計教學(xué)都存在重理論輕實踐的問題，對學(xué)生的實操能力不夠重視，同時教學(xué)內(nèi)容的實效性也不強。但是實際上，想要做一個合格的會計師，學(xué)生除了要理解有關(guān)的理論內(nèi)容之外，還應(yīng)該明確實際操作的方法和技巧，只有這樣才能在處理數(shù)據(jù)信息的時候更加得心應(yīng)手。然而，現(xiàn)階段的重理論輕實踐教學(xué)模式，無法為學(xué)生提供足夠的鍛煉機會，學(xué)生對會計的認知仍然停留在書本上，被各種各樣的理論內(nèi)容禁錮了思想也耽誤了時間，在邁入工作崗位的時候很難有效地處理工作內(nèi)容，最終得出的數(shù)據(jù)和結(jié)論也是存在諸多問題。因而在未來的職業(yè)高中會計教學(xué)工作中，我們有必要強化實踐教育，為學(xué)生的未來發(fā)展打基礎(chǔ)。具體來說，可以對會計教材進行改革，以會計專業(yè)的實際情況為出發(fā)點，提升教材的實踐比例。在編寫教材的過程中，可以以某企業(yè)在實際經(jīng)營中發(fā)生的具體經(jīng)濟事項和往來為藍本，對企業(yè)的內(nèi)部經(jīng)濟及外部經(jīng)濟情況進行聯(lián)系，對會計核算、會計憑證記錄等實際工作中常見的操作為學(xué)習(xí)對象，嚴格遵守會計制度的有關(guān)要求，為學(xué)生安排實踐操作和演練培訓(xùn)活動。在學(xué)習(xí)階段為學(xué)生提供實操的機會，從而讓他們深刻了解到會計工作的具體內(nèi)容和注意事項，幫助他們更好地理解會計專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣一來，學(xué)生的實際動手能力將會得到極大的提升。

總而言之，素質(zhì)教育背景下職高會計教學(xué)迎來了新的挑戰(zhàn)，因此在今后的教學(xué)工作中，我們應(yīng)有意識地順應(yīng)會計行業(yè)發(fā)展潮流，針對目前會計教學(xué)中存在的一系列問題，提出行之有效的解決策略，為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。