丁維明 賈淑英 張桂蘭

[摘要] 本課題結(jié)合習(xí)近平總書記對(duì)工會(huì)工作作出的重要論述以及黨的“十九大”報(bào)告精神，以適應(yīng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義發(fā)展為需要，以創(chuàng)新工會(huì)工作機(jī)制為導(dǎo)向，對(duì)當(dāng)前形勢下充分發(fā)揮工會(huì)教育職能提升科研院所教職工心理素質(zhì)的重要性進(jìn)行了闡述，并結(jié)合實(shí)際，解析了科研院所教職工心理素質(zhì)和心理健康的現(xiàn)狀以及存在問題，對(duì)新時(shí)代新形勢下工會(huì)充分發(fā)揮作用提升科研院所教職工心理素質(zhì)的有效途徑進(jìn)行探索，為工會(huì)下一步開展相關(guān)工作提供參考和理論指導(dǎo)，對(duì)提升工會(huì)工作的實(shí)效性具有重要意義。

[關(guān)鍵詞] 工會(huì);教育職能;科研院所;心理素質(zhì);心理健康

[中圖分類號(hào)] D412? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 1673-7210（2020）02（c）-0193-04

[Abstract] This topic combines the important exposition made by general secretary XI Jinping on the work of trade unions and the spirit of“the 19th National Congress of the Communist Party of China” report， in order to adapt to the development of socialism with Chinese characteristics in the new era. To innovate the work mechanism of the union oriented. This paper expounds the importance of giving full play to the educational function of trade union to improve the psychological quality of faculty and staff in scientific research institutes， and combine with reality， analyzes the present situation and existing problems of faculty and staff′s psychological quality and mental health in scientific research institutes. This paper probes into the effective ways to improve the psychological quality of teachers and staff in scientific research institutes by giving full play to the role of trade unions in the new era and the new situation. It is of great significance to provide the reference and theoretical guidance for the trade union to carry out the related work in the next step.

[Key words] Trade union; Educational function; Research institutes; Psychological quality; Mental health

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，著力提升科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)合格的中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，建設(shè)科技強(qiáng)國和教育強(qiáng)國，賦予了科教工作者更加艱巨的使命和責(zé)任。習(xí)近平總書記在中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院建院60周年賀信中的重要指示，明確了院校在我國醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新體系中歷史使命和戰(zhàn)略定位，為新時(shí)代院校發(fā)展指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循[1]。院校進(jìn)入到了建設(shè)成為我國醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新體系核心基地和建設(shè)一流醫(yī)學(xué)院校的重大機(jī)遇期。院校作為我國最高醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)和最高醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著國家醫(yī)學(xué)科技和教育發(fā)展的重任?？萍脊ぷ髅嫦驀抑卮笮枨?，面向世界前沿，需要攻克一個(gè)又一個(gè)的技術(shù)難題，教學(xué)工作面向一流人才培養(yǎng)，需要科學(xué)規(guī)劃教學(xué)，創(chuàng)新教育模式。形勢逼人，挑戰(zhàn)逼人，使命逼人，科研院所的教職工面臨著比以往更多的壓力與挑戰(zhàn)，良好的心理素質(zhì)在教職工做好本職工作，迎難而上，承擔(dān)國家使命，落實(shí)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生健康事業(yè)之任務(wù)中的地位和作用日益凸顯。如何充分發(fā)揮工會(huì)的教育職能，提升和加強(qiáng)科研院所教職工的心理素質(zhì)，是本課題的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1 充分發(fā)揮工會(huì)教育職能的指導(dǎo)思想

習(xí)近平總書記關(guān)于工人階級(jí)和工會(huì)工作的重要論述，為新時(shí)代工運(yùn)事業(yè)和工會(huì)工作創(chuàng)新發(fā)展提供了根本遵循、指明了前進(jìn)方向，強(qiáng)調(diào)要完成黨的十九大提出的目標(biāo)任務(wù)，必須充分發(fā)揮工人階級(jí)主力軍作用;號(hào)召廣大職工要牢牢把握為實(shí)現(xiàn)中國夢而奮斗的時(shí)代主題，把自身的前途命運(yùn)同國家和民族前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把個(gè)人夢同中國夢緊緊聯(lián)系在一起，把實(shí)現(xiàn)黨和國家確立的發(fā)展目標(biāo)變成自己的自覺行動(dòng)，愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，以不懈奮斗書寫新時(shí)代華章，共同創(chuàng)造幸福生活和美好未來;要求工會(huì)認(rèn)真落實(shí)黨中央關(guān)于深化群團(tuán)改革的決策部署，構(gòu)建聯(lián)系廣泛、服務(wù)職工的工會(huì)工作體系，在建機(jī)制、強(qiáng)功能、增實(shí)效上下功夫，在已有改革成效基礎(chǔ)上不斷深化，切實(shí)把黨中央關(guān)于深化工會(huì)改革的決策部署落到實(shí)處[2-4]。

這些重要論述，豐富和發(fā)展了黨的工運(yùn)理論，賦予了工人階級(jí)崇高使命，為工會(huì)組織服務(wù)大局、發(fā)揮作用、彰顯價(jià)值進(jìn)一步明確了坐標(biāo)定位，為做好新時(shí)代工會(huì)工作注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。新時(shí)代要注入新內(nèi)涵，工會(huì)要適應(yīng)新形勢、應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)、解決新問題，必須不斷地創(chuàng)新工作體制機(jī)制和方式方法。

工會(huì)組織有4項(xiàng)基本職能：參與職能、維護(hù)職能、建設(shè)職能、教育職能。工會(huì)的創(chuàng)新也是基于4項(xiàng)基本職能的創(chuàng)新。本課題的出發(fā)點(diǎn)為教育職能的創(chuàng)新，履行教育職能，開展職工教育和培訓(xùn)工作，建設(shè)“四有”職工隊(duì)伍，是工會(huì)一項(xiàng)具有重要意義的工作。

2 科研院所教職工心理素質(zhì)的重要性

2.1 心理素質(zhì)影響心理健康和生理健康

心理素質(zhì)作為人整體素質(zhì)的組成部分，是以先天遺傳因素為基礎(chǔ)，在家庭、環(huán)境、教育以及外界刺激等各種后天因素影響下，經(jīng)過主體實(shí)踐訓(xùn)練所形成的性格品質(zhì)與心理能力的綜合表現(xiàn)，心理素質(zhì)的塑造是先天和后天因素相互作用的結(jié)果。心理素質(zhì)對(duì)內(nèi)制約著主體的心理健康狀況，對(duì)外與其他素質(zhì)一起共同影響主體的行為表現(xiàn)。

心理健康是指具有正常的智力、正確的認(rèn)知、行為和情感恰當(dāng)、態(tài)度積極、人格品質(zhì)良好、人際關(guān)系和諧、意志堅(jiān)強(qiáng)、心理成熟等。心理素質(zhì)直接調(diào)節(jié)心理健康水平，個(gè)體維護(hù)心理健康，有效解決心理問題的主要關(guān)鍵在于形成健全且高水平的心理素質(zhì)[5]。

心理素質(zhì)會(huì)影響人的生理反應(yīng)。各種持續(xù)的或強(qiáng)烈的消極情緒，如緊張、郁悶、煩躁、悲傷、恐懼等會(huì)影響人的心理健康，嚴(yán)重會(huì)產(chǎn)生自殺等惡性后果，同時(shí)也影響生理健康，使免疫功能下降，產(chǎn)生生理疾病。而時(shí)常保持熱情愉快、樂觀自信的心情可以增強(qiáng)身體的免疫力和抵抗力，從而促進(jìn)生理健康。

2.2 心理素質(zhì)關(guān)系到家庭幸福、工作能力和創(chuàng)新效績

人與人之間最基本的關(guān)系是心理關(guān)系，因此人與人之間的矛盾往往是心理沖突所致，而人與人之間的友誼則是心理相融的結(jié)果。如果一個(gè)人的心理調(diào)控能力較差，甚至人格缺失，心理不健康，就會(huì)造成人際關(guān)系的緊張與失衡。而良好的心理素質(zhì)在處理社會(huì)關(guān)系時(shí)，包括夫妻、父母、子女等親屬在內(nèi)的家庭關(guān)系時(shí)，能夠更加容易維系和睦、融洽的氛圍，能夠增加家庭幸福感，工作環(huán)境也會(huì)更加和諧順暢，提高效率。有研究顯示[6]，心理堅(jiān)韌性與創(chuàng)新效績正性相關(guān)，良好的心理素質(zhì)有利于潛能的充分發(fā)揮，能使人更好地保持積極性和創(chuàng)造性。

2.3 教師的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響

科研院所教職工們作為研究生導(dǎo)師，除了在高水平的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域給予引領(lǐng)和指導(dǎo)，與學(xué)生的心靈交流也是必不可少的。一名優(yōu)秀的教師，是學(xué)生成長的領(lǐng)路人，不僅能夠讓學(xué)生在知識(shí)上不斷豐富，更能讓其在思想上受到點(diǎn)撥，在人格上受到熏陶，在精神上得到激勵(lì)。教師的師德師風(fēng)和心理素養(yǎng)不但影響教學(xué)效果，更會(huì)影響學(xué)生的身心健康，甚至人生觀和價(jià)值觀[7-8]。一些教師心理素質(zhì)調(diào)控能力較差，沒有解決好自身工作或家庭生活中的矛盾，難以控制情緒時(shí)，會(huì)不自覺地發(fā)泄到學(xué)生身上，造成師生關(guān)系惡劣甚至沖突，或者用自己錯(cuò)誤的人生觀和世界觀影響學(xué)生，也會(huì)造成學(xué)生的心理問題，教師的良好心理素質(zhì)是提升學(xué)生心理素質(zhì)的必要前提[9]。在研究生的培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師的心理素質(zhì)和心理健康是極為重要的，時(shí)時(shí)刻刻感染并影響著學(xué)生，對(duì)高層次的人才培養(yǎng)造就起著潛移默化的作用[10]。

2.4 心理素質(zhì)對(duì)和諧穩(wěn)定的影響

心理素質(zhì)和心理健康是影響和諧穩(wěn)定、安定團(tuán)結(jié)的精神基礎(chǔ)，是物質(zhì)文明和精神文明的重要體現(xiàn)。擁有良好心理素質(zhì)的人能合理地處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，能夠融入集體、融入社會(huì)、融入自然，能夠帶給周圍的人更多的正能量。心理素質(zhì)低下或嚴(yán)重心理問題會(huì)導(dǎo)致人輕則犯錯(cuò)誤，重則觸犯法律，給家庭和社會(huì)帶來惡性影響。

3 科研院所教職工心理素質(zhì)和心理健康特點(diǎn)和問題分析

3.1 “象牙塔”造就單純社會(huì)閱歷

科研院所的教職工本科以上的學(xué)歷占絕大多數(shù)，以醫(yī)藥生物技術(shù)研究所為例，在職職工總計(jì)262人，本科以上學(xué)歷占比88.5%（232名），碩士以上研究生學(xué)歷達(dá)到61.8%（162名）。許多人一直念書到成為導(dǎo)師都是在大學(xué)、研究所等相對(duì)封閉的環(huán)境下度過的，這種環(huán)境單純而美好，人際關(guān)系氛圍簡單，但缺乏社會(huì)熔爐的鍛造和生活的磨練，閱歷較少，容易脫離社會(huì)，心理素質(zhì)不強(qiáng)者挫折承受力和環(huán)境適應(yīng)能力較弱，一旦遇到各種復(fù)雜情況就容易產(chǎn)生問題。

3.2 科研壓力與工作強(qiáng)度大

科研院所身為國家級(jí)科研單位，肩負(fù)著科技創(chuàng)新的重任，教職工們本身就處在優(yōu)勝劣汰的激勵(lì)競爭環(huán)境中，職稱評(píng)聘對(duì)論文發(fā)表和承擔(dān)課題有硬性要求，科研工作中需要付出大量的腦力與體力勞動(dòng)。身體和大腦長期處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，睡眠休息時(shí)間不足，業(yè)余活動(dòng)和人際交往也相對(duì)較少，有負(fù)面情緒的時(shí)候缺少發(fā)泄通道，積壓過多容易造成“職業(yè)枯竭”“工作倦怠”，甚至?xí)霈F(xiàn)抑郁癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、疑心病等各類心理疾病[11]。

3.3 教育教學(xué)任務(wù)重

科研院所教學(xué)與科研并重，教職工們除了承擔(dān)日?？蒲腥蝿?wù)外，還需要大量時(shí)間和精力做好教育教學(xué)工作。導(dǎo)師考核評(píng)價(jià)制度、招生名額競爭、研究生學(xué)術(shù)指導(dǎo)和生活管理、師德師風(fēng)職業(yè)榜樣等等帶來的壓力，常使教職工們更加緊張。尤其是對(duì)于剛步入研究生導(dǎo)師行列的中青年群體而言，研究生指導(dǎo)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都相對(duì)欠缺，他們常常需要花費(fèi)比別人更多的時(shí)間和精力用于準(zhǔn)備課程和帶教學(xué)生，壓力也就相對(duì)更大[12]。

3.4 較高的價(jià)值取向和物質(zhì)需要滿足上的相對(duì)匱乏

科研人員大多在學(xué)習(xí)上無往不利，擁有高學(xué)歷、高職稱，心理有優(yōu)越性和“強(qiáng)者”的自負(fù)心態(tài)，比“普通人”更加追求成功與害怕失敗，但周圍面對(duì)的又是同樣優(yōu)秀高知的同事，相互競爭壓力大。而當(dāng)科研工作受挫或是理想的高度與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生偏差時(shí)，有可能引起心理上的沖突甚至心理障礙。還有一些中青年科研工作者，年薪不高在北京這樣的大城市生活負(fù)擔(dān)較重，自身對(duì)比其他有房有車的同齡人，如果心里不能對(duì)價(jià)值取向和自己的職業(yè)規(guī)劃明確定位，物質(zhì)生活的匱乏會(huì)使其產(chǎn)生挫敗感，并產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

4 工會(huì)發(fā)揮教育職能提升教職工心理素質(zhì)的優(yōu)勢和重要性

4.1 充分發(fā)揮教育職能是工會(huì)工作的必要職責(zé)和重要任務(wù)

黨的十九大和工會(huì)十七大對(duì)工會(huì)工作提出了新使命新要求，當(dāng)前，充分發(fā)揮工人階級(jí)的主力軍作用，充分發(fā)揮工會(huì)組織的橋梁紐帶作用，切實(shí)完成好新時(shí)代工會(huì)工作的新課題，是工會(huì)工作首要的政治任務(wù)。

工會(huì)教育的宗旨是在馬克思主義科學(xué)理論的指導(dǎo)下，為了保障工人階級(jí)大眾的根本和具體利益而開展工作。富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國要靠有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律、素質(zhì)高和樂于奉獻(xiàn)的人去建設(shè)，因而必須加強(qiáng)對(duì)人的培養(yǎng)和教育。充分發(fā)揮教育職能，加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)，打造全面高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，是新時(shí)期新形勢下科研院所工會(huì)的一項(xiàng)重要職責(zé)[13]。

4.2 工會(huì)具有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，發(fā)揮作用潛力大

工會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大職工自愿結(jié)合的群眾組織，是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，是職工利益的代表，工會(huì)堅(jiān)持為職工服務(wù)、維護(hù)職工合法權(quán)益的理念，根植于每一位職工心中，對(duì)職工具有較大的感召力和凝聚力。在科研院所教職工文化建設(shè)、思想建設(shè)中，工會(huì)可以說是一只強(qiáng)有力的，非常重要的力量。工會(huì)組織具有階級(jí)性、群眾性和廣泛性，有健全的組織系統(tǒng)，因而工會(huì)教育無論是在受眾面、形式多樣性、針對(duì)性以及參與度上，都有著較強(qiáng)的優(yōu)勢，發(fā)揮作用潛力大。

科研院所教職工整體綜合素質(zhì)較高，但并不意味著他們不需要學(xué)習(xí)，尤其是在思想政治教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)方面，有研究顯示，高校教職工群體心理狀況普遍處于亞健康水平[14]，科研院校也不能免之。通過工會(huì)的教育職能，來提高教職工的心理素質(zhì)，保障心理健康，既維護(hù)了教職工的合法權(quán)益，體現(xiàn)了工會(huì)工作的實(shí)效性，又維護(hù)了單位和社會(huì)的和諧穩(wěn)定[15-16]。

5 新時(shí)期工會(huì)提升教職工心理素質(zhì)、保障心理健康有效對(duì)策探索

5.1 創(chuàng)新工會(huì)工作機(jī)制，提升工會(huì)職能建設(shè)

根據(jù)新時(shí)代、新形勢、新發(fā)展對(duì)工會(huì)工作的要求，更新思想、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新工會(huì)工作機(jī)制和方式方法，創(chuàng)新思維方式，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工會(huì)組織。要提升工會(huì)組織人員的整體素質(zhì)和專業(yè)化，結(jié)合工會(huì)工作的特點(diǎn)，充分利用新時(shí)代新時(shí)期信息化的優(yōu)勢，加強(qiáng)工會(huì)組織與教職工之間的聯(lián)系和互動(dòng)，聽取和反映教職工訴求，全心全意做好服務(wù)，為全面提升教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

5.2 開展心理素質(zhì)教育培訓(xùn)，關(guān)注心理健康

舉辦培訓(xùn)、講座、微課，或進(jìn)行手機(jī)報(bào)推送，內(nèi)容涉及快樂工作、研究生教育與培養(yǎng)、情緒調(diào)控、職業(yè)規(guī)劃、才藝培養(yǎng)、親子教育、幸福婚姻等方面，增加適應(yīng)力、耐受力、心理調(diào)控力、社交能力等，給予教職工積極向上的快樂引導(dǎo)。通過豐富多樣的知識(shí)講座普及心理健康知識(shí)，使教職工確立積極、樂觀、進(jìn)取的人生態(tài)度，面對(duì)任何事情都能做到冷靜客觀分析，理性對(duì)待，學(xué)會(huì)理解包容關(guān)愛他人，遇到困難和壓力能夠進(jìn)行自我調(diào)適，最終達(dá)到能夠自覺關(guān)注和維護(hù)自身的心理健康，并能夠運(yùn)用心理知識(shí)處理各種困境。

5.3 建立教職工心理監(jiān)測和壓力預(yù)警機(jī)制

心理素質(zhì)教育是一項(xiàng)綜合性的教育實(shí)踐活動(dòng)，單純依靠培訓(xùn)和教育很難達(dá)到心理素質(zhì)的全面優(yōu)化，需要了解、分析、掌握教職工心理現(xiàn)狀，構(gòu)建心理健康檔案，注意早期預(yù)警信號(hào)，及時(shí)防范。通過不定期的調(diào)研、訪查、趣味測試等方法，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和心理學(xué)知識(shí)從系統(tǒng)地多角度關(guān)注教職工心理健康狀況，建立心理監(jiān)測和預(yù)警機(jī)制，及時(shí)掌握心理變化動(dòng)態(tài)，做到有計(jì)劃、多渠道、有針對(duì)性地實(shí)施。

5.4 豐富文體活動(dòng)，舉辦沙龍和素質(zhì)拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)所院交流互動(dòng)

有針對(duì)地加強(qiáng)體育活動(dòng)、文化生活，使教職工勞逸結(jié)合，提高工作效率，發(fā)揮自身潛能。成立俱樂部，舉辦形式多樣的心理沙龍活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，也可以建立相關(guān)的微信公眾號(hào)，充分利用數(shù)據(jù)時(shí)代信息化的便利性，積極動(dòng)員，提高參與度。加強(qiáng)與兄弟所院溝通，創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)和溝通環(huán)境，既促進(jìn)學(xué)術(shù)上的優(yōu)勢互補(bǔ)，加強(qiáng)科研合作，又幫助教職工提高自身情商，培養(yǎng)開放的心態(tài)和開朗的性格，建立良好人際關(guān)系，增強(qiáng)心理承受能力，勇于接受挫折和失敗，提高工作的韌性和創(chuàng)造力[17]。

5.5 提供心理咨詢服務(wù)和談心活動(dòng)，加強(qiáng)人文關(guān)懷

建立心理咨詢服務(wù)室，將心理輔導(dǎo)和心理咨詢作為教職員工福利，幫助解決心理問題。密切關(guān)注教職員工情緒變化，對(duì)精神壓力過大陷入痛苦、焦慮不安、悲觀厭世人員實(shí)施重點(diǎn)干預(yù)和服務(wù)，及時(shí)給予心理援助和心理疏導(dǎo)，幫助擺脫困擾。加強(qiáng)人文關(guān)懷，主動(dòng)熱情上門關(guān)心教職工內(nèi)心苦悶，了解家庭環(huán)境，傾聽情感訴求，幫助解決一些后顧之憂，營造快樂溫馨家庭[18-20]。同時(shí)要給予充分的人格尊重，保護(hù)好教職員工個(gè)人隱私，消除心理顧慮，提高配合度和參與度，才能收到良好效果。

6 小結(jié)

總之，科研院所作為走在時(shí)代前沿的單位，承擔(dān)著我國科技創(chuàng)新的使命，教職工的心理素質(zhì)和心理健康需要重視。工會(huì)在科研院所管理中的作用是不可忽視的，工會(huì)工作要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和發(fā)展需要，要靈活多變、形式多樣、多角度、多途徑的發(fā)揮作用[21]。關(guān)愛教職工心理健康，加強(qiáng)教職工心理素質(zhì)建設(shè)，維護(hù)和營造健康的心理環(huán)境，讓教職工對(duì)單位更有歸屬感、認(rèn)同感和愉悅感，對(duì)所承擔(dān)的科教創(chuàng)新事業(yè)所帶來的使命、責(zé)任與壓力能夠從容應(yīng)對(duì)，將壓力轉(zhuǎn)換成動(dòng)力，增強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)造的主動(dòng)性和積極性，才能最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破、和諧發(fā)展。

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（收稿日期：2019-10-18 本文編輯：封? ?華）