吳雪明

摘? 要：當前，國家大力推行素質教育，強調學生德智體美勞的全面發(fā)展，在義務教育階段，全面提高學生的身體素質，大力開展體育教育成為了教學工作的主要發(fā)展目標。在初中階段的教育體系中，體育教育占據重要地位，通過科學有效的體育教學能夠全面提高學生的身體機能，實現身心的全面健康發(fā)展，現階段，很多初中應試教育依然占據主導地位，教師普遍重視文化課的教育，體育教學受關注程度不足，體育課堂教學模式陳舊落后，這些因素都對體育教學水平的提高產生的阻礙作用，急需采取合理的對策解決。

關鍵詞：初中體育教學? 困境? 對策

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（c）-0123-02

義務教育階段，體育教學是不可少的課程內容，學生在參與體育鍛煉的過程中能夠緩解文化課的學習壓力，強身健體，調整自身的精神狀態(tài)，有助于促進學習成績的提高，鍛煉自身的意志品質。當前，我國初中體育教學存在諸多問題，教師對體育課的重視程度不足，部分學校甚至利用體育課的時間組合學生學習其他科目，體育教學方法單一陳舊，學生參與體育運動的熱情不高，為解決此類問題，體育教師需要結合學生實際情況進行深入系統(tǒng)的研究，制定合理的教學策略，提高教學質量，促進學生身心的健康發(fā)展。

1? 初中體育教學的困境

1.1 體育技能學習效果不理想

新的課程標準中對體育教學理念提出了明顯的要求，主要以健康快樂體育為主，但體育教學的內容未作出明確規(guī)定。很多教師在體育課堂上對基本教學理念不夠重視，甚至出現不同程度的誤解。比如針對健康體育的教學理念，一部分教師為保證學生的身體健康和安全，刻意降低體育鍛煉的強度和難度，不允許學生接觸體育器材，在課堂上加入了大量游戲或勞動等與體育運動無關的內容，嚴重影響了學生體育技能的學習。同時，一些教師對快樂體育的理解也存在偏差，將體育課堂變成了學生自由活動的課堂，具有一定難度的體育技能教學，包括長跑、體操等完全缺失，學生的身體素質以及運動能力無法得到全面提高[1]。

1.2 體育教學時間不足，學生參與運動熱情不高

現階段，很多初中教師以及學生重視文化課的學習，中考成績的提高是主要學習目標，一部分學校將體育課改為文化課學習，這也導致體育教學的時間嚴重不足。一些學生對體育運動的認識存在一定偏差，甚至認為體育鍛煉是浪費時間，這也影響了體育教學的質量。同時，教師進行體育教學的方法單一陳舊，教學過程中過于依賴個人經驗，主要通過動作演示和學生的簡單練習為主，這種教學模式無法充分吸引學生的注意力。初中體育教學的內容主要包括跑步、籃球、足球、羽毛球等，缺少內容的創(chuàng)新，教師與學生之間缺乏交流，教學過程缺少個性化的指導，無法滿足不同學生的學習需求。

1.3 對體育教學重視程度不足

學生進入初中后，學習壓力顯著增加，學校以及家長普遍重視學生文化課成績，對身體素質等綜合素質的提高重視程度不足，一部分學校將體育課作為可有可無的教學內容，學生則將體育課作為自由活動的課程，不重視具體內容的學習研究。同時，很多初中體育器材和設施陳舊落后，籃球場地、足球場地、田徑場地未達到國家標準要求，足球、羽毛球、籃球等體育器材破損嚴重，利用率偏低，學校缺少定期的更新和維護，經費投入嚴重不足，這也阻礙了體育教學水平的提高[2]。

2? 解決初中體育教學困境的對策研究

2.1 創(chuàng)新體育教學內容，提高對學生的吸引力

為提高初中體育教學質量，教師需要不斷創(chuàng)新和豐富初中體育教學內容，以此來解決面臨的困境。當前初中體育教學內容過于陳舊，課堂教學缺少活力，學生參與的熱情不高，為此教師在進行立定跳遠、50m跑等常規(guī)內容的教學的基礎上，應當積極引入新型的教學項目，包括武術、健美操、乒乓球、排球等，也可以結合學生特點，適當組織一些參與人數較多的體育游戲項目，適度提高學生在體育課堂的運動量，增加教學的趣味性和吸引力[3]。同時，教師在體育課堂上應當充分分析不同學生的運動能力、體能狀況等因素，采取差異化的教學模式，在保證學生身體健康的基礎上，設置不同的運動強度和鍛煉內容，組織學生在運動前做好準備活動，運動完成后適度放松，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣。在設置考核標準時，應當充分考慮大部分學生的體能狀況，保證整個班級有較高的合格率，避免影響學生參與運動的熱情。

2.2 提高對體育教學的認識水平

為改善初中體育教學質量，需要教師以及學生提高對體育教學的認識水平，從根本上重視體育教學。學校應當構建起良好的體育運動氛圍，鼓勵學生參與體育運動，定期組織班級之間的足球賽、籃球賽等活動，使學生體會到體育運動的魅力，增強班集體的凝聚力。同時，平等對待體育教師，將體育教師的待遇適度提高，使其具有與文化課教師同等重要的地位，激發(fā)其教學創(chuàng)新的熱情。同時，學校應當嚴格進行體育器材以及場地的管理，加大資金支持力度，提高體育設施的利用率，滿足學生的運動需求。在器材管理上，學?？梢越ｉT的制度體系，比如設置專門的體育器材管理部門，教師課堂需要使用體育器材需要事先申請，所有器材登記管理，出現器材的損壞及時修復，羽毛球、乒乓球等消耗量較大的器材需要定期采購，保證學生的運動需求[4]。

2.3 加強體育思想教育，做到因材施教

針對初中生參與體育運動熱情不高等問題，教師需要在體育教學過程中積極向學生滲透體育思想，使學生從根本上樂于參與體育運動，并能夠在課堂上積極配合教師的教學流程。比如在進行跑步教學過程中，由于跑步的內容較為枯燥，運動強度較大，很多學生會存在嚴重的畏難情緒，為此教師需要為學生深入講解跑步對于提高體能，增強體質的重要作用，并為學生講述世界優(yōu)秀田徑運動員的事跡，使學生深入領會到參與跑步的意義，感受到運動的魅力，實現思想的根本性轉變。同時，為改善教學質量，教師應當加強與學生的溝通交流，掌握學生對于體育運動的基本需求，為不同情況的學生制定個性化的教學方案，實現班級全體同學的共同提高[5]。比如在教學立定跳遠時，教師需要為學生制定合理的標準，如果標準過高，將會對學生的積極性產生不良影響。針對一些身體素質出眾，對體育運動興趣濃厚的學生，教師可以增加運動難度，鼓勵其向更高水平發(fā)展努力。通過層次分明的個性化教學，學生能夠得到全面提高，教師也可以解決體育課堂面臨的困境。

3? 結語

當前初中體育教學面臨諸多困境，整體教學質量亟待提高，為此教師應當深入研究學生的基本特點，不斷豐富教學內容，鼓勵學生積極參與到體育運動之中，通過個性化的差異化教學，滿足不同學生的學習需求，學校也需要加大投入力度，保證體育設施的充足，通過各方共同努力，實現體育教學質量的全面提升。

參考文獻

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[3] 謝克.功在課前 活在課中 思在課后——淺析初中體育課堂教學有效性的影響因素與對策[J].體育教學，2018，38（12）：39-40.

[4] 陸勝將.試論多元化教學在初中體育教學中的實踐[A].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育教學創(chuàng)新專業(yè)委員會.中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會論文集卷二——教育在線[C].2018.

[5] 朱小明.課堂體能練習中如何培養(yǎng)學生體育品德的核心素養(yǎng)[A].重慶市鼎耘文化傳播有限公司.教育理論研究（第四輯）[C].2018.