雍宇良

摘? 要：隨著陽光體育的蓬勃發(fā)展和核心素養(yǎng)的背景下，學(xué)校體育教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，不斷深化體育課程改革，注重多樣化人才的培養(yǎng)，并根據(jù)不同體質(zhì)學(xué)生對體育課程的需求，開始實行體育選項走班模式。本文筆者結(jié)合高中學(xué)生的生理和心理的特點，從運動技能、健康行為和體育品德3個方面，主要闡述在核心素養(yǎng)視角下的高中體育選項走班模式影響因素。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 高中體育? 走班模式? 體育課程

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（c）-0094-02

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)需要的人才類型逐漸多樣化，在此社會大發(fā)展和社會大需求的背景下，各地高中開始不斷深化體育課程改革，注重多樣化人才的培養(yǎng)，并根據(jù)不同體質(zhì)學(xué)生對體育課程的需求，開始實行體育選項走班模式。而隨著國家教育制度和方向改革的不斷深化，教育趨勢越來越注重對學(xué)生各學(xué)科不同核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，體育作為一門科學(xué)性和社會性較強的學(xué)科，它的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在3個方面，即培養(yǎng)學(xué)生的運動技能、健康行為和體育品德?！镀胀ǜ咧畜w育與健康課程標準》中規(guī)定，要求各高中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和愛好加大對運動技能學(xué)習(xí)的自主選擇性，這就對各高中的各項體育設(shè)施、體育教育師資等多個方面提高了要求。

1? 運動技能

運動技能是指學(xué)生對體育項目的具體細節(jié)掌握，比如足球上的對傳球、正確腳法、各類運球姿勢;籃球上的帶球過人、基本投籃、三步上籃等基礎(chǔ)性運動動作和技能。運動技能的培養(yǎng)是體育類課程教學(xué)大綱中最基礎(chǔ)的項目也是學(xué)生感悟體育品德和擁有健康行為的途徑。影響學(xué)生運動技能的因素主要有以下幾種。

1.1 每周開設(shè)體育課程的節(jié)數(shù)次數(shù)和時長

體育課程開設(shè)的節(jié)數(shù)是學(xué)生得到充分學(xué)習(xí)的保證和前提，沒有足夠的時長保證，教師就沒辦法傳授給學(xué)生足夠的技巧知識和技巧展示，學(xué)生也就必然不能進行充分的技能學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校的體育課程安排都有不合理之處，甚至許多學(xué)校打著體育課的招牌進行其他課程的補課，大大占用了學(xué)生的基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)時間，這是不可取的。

1.2 體育課實施的年級情況

體育課實施年級各學(xué)校有所不同，有的學(xué)校只有高一1個年級開設(shè)體育課程，有的高一、高二參加，也有的3個年級都開設(shè)體育課程，這其中就必然有不同的影響，3個年級都參加體育課程訓(xùn)練的學(xué)生運動技能往往好于僅前2年和1年參加的學(xué)生，因為各自的練習(xí)時長和學(xué)習(xí)時長不同，學(xué)生對體育技能掌握的程度就不同，且僅前一兩年開設(shè)課程，學(xué)生很快就會忘記之前所學(xué)技能，熟練度降低，最后的效果就會大打折扣。

1.3 體育選項教學(xué)開展的情況

體育選項教學(xué)注重的是每個學(xué)生的不同，每個人擅長的項目也因人而異，有的擅長球類運動有的擅長田徑，我們要充分尊重每個學(xué)生的不同和擅長，根據(jù)他們每個人的喜好進行選項教學(xué)，這樣學(xué)生也喜歡學(xué)并肯在體育上下功夫，最后學(xué)生的掌握情況也就會更好。

1.4 體育課的教學(xué)模式

教學(xué)模式是決定教學(xué)質(zhì)量的重要影響因素之一，往往只有教學(xué)模式新穎，學(xué)生才會對教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，才會愿意學(xué)，否則體育課程將僅是一個空架子。所以要注意重視教學(xué)模式的改進，各個學(xué)校要不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)校和機構(gòu)的先進教學(xué)形式，不斷進行升級和創(chuàng)新。

2? 健康行為

2.1 每周開設(shè)體育課程的節(jié)數(shù)次數(shù)和時長

體育課開設(shè)的總節(jié)數(shù)和時長在學(xué)生健康行為方面同樣是占比較重的影響因素。學(xué)生參加體育課的次數(shù)越多，對身體各個部分的鍛煉就越多，身體機能會大大增加，多參加體育活動能夠增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生日常的抵抗力，為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)也提供較大的幫助，擁有強大的體魄是學(xué)生能夠正常生活學(xué)習(xí)的保證和前提。

2.2 球類課程開設(shè)情況

球類運動是將趣味性科學(xué)性和鍛煉性綜合一體的體育運動，學(xué)生在進行球類運動的過程中，不斷進行身體活動和碰撞，激烈對抗，能夠大大增強學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，同時學(xué)生的運動量增加，體魄也就更加強壯。雖然過程中非常容易受傷，但只要做好學(xué)生的運動準備工作和運動損傷的處理工作，就能夠避免。球類運動是培養(yǎng)學(xué)生健康行為和自覺進行體育運動的最佳途徑。

2.3 體育實施年級

高三往往是學(xué)生腦力活動最頻繁的1年，學(xué)生需要從早晨一直在課桌前坐到晚上，體育活動量非常低，如果此時不進行針對性的加強學(xué)生的體育活動量，那么學(xué)生很難保持高效的狀態(tài)面對大量的學(xué)業(yè)任務(wù)，身體也會吃不消，生病耽誤學(xué)業(yè)就會得不償失，所以在高三這一年保持體育課的節(jié)數(shù)和活動量非常重要，各高校要充分重視，不能一味增加普通高考學(xué)科的排課量，可以適當減少體育課的課程數(shù)但絕不能停課，要從長遠的目光看待體育課的重要性。

3? 體育品德

3.1 教師教育教學(xué)能力

對于學(xué)生來說，老師是學(xué)生接觸學(xué)科的第一引導(dǎo)者，學(xué)生大多是在老師觀點的引導(dǎo)下來理解體育品德問題。所以培養(yǎng)學(xué)生體育品德，首當其沖就是提高教師的教育教學(xué)能力，教師應(yīng)當言傳身教，以良好的精神風貌和道德素養(yǎng)教導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生的體育道德榜樣，在賽場上和日常的體育運動中，給學(xué)生樹立一個“友誼第一，比賽第二”的體育思想環(huán)境，體育場上激烈對抗和勝利必然重要，但更重要的是各方隊員對體育的理解，是體育運動員對體育的熱愛和對其他運動員的尊重，只有懂得互相尊重才能理解體育運動真正的含義，才能真正體會到體育運動的樂趣。

3.2 體育實施年級

高中生普遍年齡在15～19歲左右，處于青春期，青春期的學(xué)生往往比較難進行思想教育，所以體育品德的培養(yǎng)要盡早。這需要各高中最好從高一就開始有意識地進行體育品德的熏陶，從每年校運動會和各項體育比賽的開展中不斷進行思想教育深入，提高對體育品德教育的重視，讓體育品德在各項活動中深入，最后融入進學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。

4? 結(jié)語

綜上所述，在核心素養(yǎng)視角下高中體育選項走班模式影響因素主要有每周開設(shè)的體育課程節(jié)數(shù)及時長、體育課實施的年級、體育選項教學(xué)開展的情況、體育課的教學(xué)形式、球類課程開設(shè)情況和教師教育教學(xué)能力等。這些只是理論上的一些常見影響因素，具體因素還需要在實踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)。在當前全民健身的大背景之下，人們對于身體健康和體育運動的重視不斷提升，高中體育課程體系也需要追隨社會發(fā)展而不斷進行新的創(chuàng)新和完善，我們要根據(jù)國家相關(guān)教育規(guī)定，不斷鞏固實施高中體育課程改革，響應(yīng)國家教育改革號召，切實落實做好體育課程教育工作，重視高中體育教師人才培養(yǎng)，為將來的體育課程發(fā)展和體育行業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。

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