陳瑩 郭娟 謝瑾

摘要：為了提高在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校計算機(jī)教學(xué)平臺設(shè)計的有效性，文章提出了一種基于層次結(jié)構(gòu)系統(tǒng)VClASS的高校計算機(jī)教學(xué)平臺的構(gòu)建方法，給出了基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺的四個組件系統(tǒng)：在線課程開發(fā)系統(tǒng)、在線教學(xué)支持系統(tǒng)、在線教育管理系統(tǒng)和在線教學(xué)資源管理系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：VClASS系統(tǒng);層次結(jié)構(gòu);教學(xué)平臺;“互聯(lián)網(wǎng)+”

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）10-0380-03

一、導(dǎo)言

在現(xiàn)代社會中，教學(xué)模式的創(chuàng)新往往伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)。如何將典型的課程設(shè)計與網(wǎng)絡(luò)科技的進(jìn)步同步整合，是近年來教育改革的關(guān)鍵方向。在此過程中，有必要著重探討如何實施有效的教育改革模式，以達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)對知識開發(fā)時代的適應(yīng)性。如何探索和獲得教學(xué)改革的創(chuàng)新方向，如何通過教學(xué)改革模式的創(chuàng)新提高學(xué)生培養(yǎng)的效果，是現(xiàn)代教育需要考慮的問題。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)得到了迅速的發(fā)展，因而科技也得到了迅速發(fā)展。如何利用新媒體創(chuàng)新高校計算機(jī)教學(xué)模式，是一項有價值的研究。其目的是獲得計算機(jī)教學(xué)更全面、更有效的效果。科學(xué)與技術(shù)的快速發(fā)展離不開典型教學(xué)模式下的知識傳授，這是決定性因素，也是充分發(fā)揮典型教學(xué)模式下教學(xué)優(yōu)勢的必要因素。然而，隨著知識的不斷涌現(xiàn)，整個社會積累的知識急劇增加，如果仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，知識就無法以更高的效率學(xué)習(xí)。此外，在典型的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)受到諸多現(xiàn)實制約。教師的主要角色是知識的描述者，而不是知識的領(lǐng)導(dǎo)者。這種角色定位使學(xué)生只能通過被動的傾聽，在記憶的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識，因此顯然無法取得更好的教學(xué)成果，學(xué)生的主觀能動性在學(xué)習(xí)過程中被忽視。在典型的教學(xué)中，教師傳授的知識僅限于教科書，對新知識有時不加以考慮，缺乏對新知識的探索和學(xué)習(xí)。這將使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識水平僵化，無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。在典型課堂知識傳授的教學(xué)模式上，學(xué)生之間缺乏互動和溝通，創(chuàng)新思維是無法培養(yǎng)的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生所遇到的知識點可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自學(xué)。這種學(xué)習(xí)是沒有限制的，它可以擴(kuò)大學(xué)生思想的廣度。在這個周期內(nèi)，基于教育數(shù)據(jù)交互信息的教學(xué)模式的目的是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在知識傳播中的重要作用，并試圖彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，以提高教學(xué)質(zhì)量。

在隨后的研究和應(yīng)用中，教育數(shù)據(jù)中的交互信息的發(fā)展趨勢將呈現(xiàn)出以下三個特點和方向：（1）在高校綜合教學(xué)過程中，相關(guān)教育數(shù)據(jù)的交互信息平臺資源將不斷增多。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育數(shù)據(jù)中的交互信息將具有廣闊的發(fā)展前景，并將對現(xiàn)代計算機(jī)教學(xué)改革產(chǎn)生重要影響。由于基于教育數(shù)據(jù)交互信息的教學(xué)模式仍處于新的發(fā)展階段，因此各大學(xué)校或教學(xué)機(jī)構(gòu)都非常重視基于教育數(shù)據(jù)交互信息的教學(xué)研究和實施，并在長期的實踐中保持良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。目前，國際知名的基于教育信息互通有無的教學(xué)模式的研究平臺有UdAcity等。這些平臺納入了許多著名大學(xué)的計算機(jī)教育數(shù)據(jù)交互信息模式的課程設(shè)計。2014年左右，我國出現(xiàn)了基于交互信息的教學(xué)模式。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，這種模式逐漸呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢和發(fā)展?jié)摿?。國?nèi)高校與國際知名的交互教育數(shù)據(jù)平臺開展了合作，取得了巨大的研究成果。例如，Xuetangx是通過教育數(shù)據(jù)交互信息教學(xué)平臺edX與清華大學(xué)的合作而創(chuàng)立的。它的應(yīng)用軟件被制成并用于在線營銷，吸引了大量的學(xué)生粉絲。北京大學(xué)等高校相繼建立了以教育數(shù)據(jù)交互信息為基礎(chǔ)的課程設(shè)計，并將其上傳至Couraea等基于教育數(shù)據(jù)交互信息的著名平臺。這些平臺結(jié)合了眾多著名高校教育資料中豐富的課程資源，為更多高校的教師提供了更多的課程資源。在基于教育數(shù)據(jù)交互信息平臺運(yùn)行模式下，課程資源是免費(fèi)的。大量的焦點小組可以通過基于教育數(shù)據(jù)的交互信息的免費(fèi)課程資源來積累。這是一種無形的財富或資源，具有很高的經(jīng)濟(jì)潛力，必將在中國的現(xiàn)代教育體系中發(fā)揮更大的作用。（2）根據(jù)教育資料交互平臺提供的信息，為相關(guān)資源建立特色系統(tǒng)。在基于教育數(shù)據(jù)交互信息的課程資源整理之初，平臺上的基于教育數(shù)據(jù)相互信息的課程資源多為傳統(tǒng)課程視頻。當(dāng)時，基于交互信息的平臺從教育數(shù)據(jù)到學(xué)生群體的吸引，依賴于精英學(xué)校教師的頭銜和影響，以及由此產(chǎn)生的個人崇拜。然而，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育數(shù)據(jù)中的交互信息逐漸演變成了一種更新穎的定義。例如，教育數(shù)據(jù)中的關(guān)聯(lián)交互信息是由唐斯提出的，并被廣泛推廣。這一新定義的交互信息顯示出四個主要特點：①基于計算機(jī)的課程教學(xué)目標(biāo)的重新設(shè)定。也就是說，目前的課程資源是由計算機(jī)學(xué)習(xí)小組根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定來選擇和重新設(shè)計和調(diào)整的。②將教育數(shù)據(jù)中的交互信息與典型的教學(xué)模式相結(jié)合，利用計算機(jī)對不同作者的資源和課程表現(xiàn)形式進(jìn)行有機(jī)整合。③這些資料來源以互聯(lián)網(wǎng)媒體的形式提供，方便網(wǎng)民隨時查詢及學(xué)習(xí)。④學(xué)習(xí)效果的反饋。基于教育信息的平臺用戶可以通過平臺的問題反饋功能上傳現(xiàn)有的問題，從而得到更多學(xué)者和學(xué)生的幫助，有助于問題的有效解決。（3）在高校計算機(jī)教學(xué)過程中，隨著教育數(shù)據(jù)信息的相互傳遞，教學(xué)模式將逐步改變。

在高校典型的計算機(jī)教學(xué)模式中，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)教師在課堂上傳授的東西?，F(xiàn)在情況不同了。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中找到更多的計算機(jī)學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自己的情況選擇課程，或者根據(jù)自己的知識不足補(bǔ)充知識。在此期間，學(xué)生可以對計算機(jī)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時做出反饋，這將對典型的教育模式產(chǎn)生很大影響，并對計算機(jī)教學(xué)模式產(chǎn)生影響。

二、VClASS的兩個結(jié)構(gòu)和功能

充分支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支持平臺應(yīng)包括在線課程開發(fā)系統(tǒng)、在線教學(xué)支持系統(tǒng)、在線教育管理系統(tǒng)和在線教學(xué)資源管理系統(tǒng)。它們的結(jié)構(gòu)如下圖所示。遠(yuǎn)程教學(xué)支持平臺是在通用Internet/Intranet的基礎(chǔ)上建立的，提供了一種基于雙向多媒體通信網(wǎng)絡(luò)的綜合教學(xué)服務(wù)軟件系統(tǒng)。它從資源管理、在線課程開發(fā)、在線教學(xué)、在線教育管理四個方面提供服務(wù)。在學(xué)科資源豐富的基礎(chǔ)上，學(xué)科教師根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)計劃和自身的教學(xué)特點，發(fā)展在線教學(xué)課程，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支持工具，實現(xiàn)了雙向遠(yuǎn)程教學(xué)。教學(xué)管理體系能夠保證教學(xué)更加高效、規(guī)范。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是以網(wǎng)絡(luò)課程為核心的一套提供遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)的系統(tǒng)軟件。在教學(xué)管理系統(tǒng)的支持下，該系統(tǒng)能夠合理有效地利用學(xué)科教學(xué)資源，為實施全面的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)提供服務(wù)，有機(jī)地整合學(xué)校在線課程和遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)不僅體現(xiàn)了先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)，而且符合現(xiàn)代教育的一般規(guī)律，它能為遠(yuǎn)程教育提供有效的現(xiàn)代化教育手段，其主要目的如下：（1）為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)提供多種輔助手段，保證現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的順利實施。（2）提供一套切實可行的軟件工具，支持學(xué)?；蛘邔W(xué)校辦學(xué)場所的遠(yuǎn)程教育，支持各種遠(yuǎn)程教學(xué)活動。（3）最大限度地用計算機(jī)代替教師工作，采用各種先進(jìn)的電子教學(xué)技術(shù)，節(jié)約大量教育投資。（4）形成完整統(tǒng)一的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)界面，減少因熟悉各種學(xué)習(xí)系統(tǒng)而給學(xué)習(xí)者帶來的不便。（5）通過提供學(xué)習(xí)導(dǎo)航、問答、問訊、討論、作業(yè)安排、自我測試等手段，提高遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。（6）通過提供無障礙在線課程建設(shè)工具，大幅提高在線課程建設(shè)效率，減少重復(fù)工作，提高在線課程建設(shè)質(zhì)量。（7）建立備考數(shù)據(jù)庫和考試制度，保證遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量。（8）提供各種最能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特點，打破傳統(tǒng)的、單一的以教學(xué)為主的學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)策略。各種學(xué)習(xí)策略提供教學(xué)設(shè)計模板，方便教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

在線教學(xué)支持系統(tǒng)的功能包括在線發(fā)布課程，支持教師教學(xué)和學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)，以及教學(xué)活動管理。

三、結(jié)論

本文在現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，從教育數(shù)據(jù)交互信息的角度進(jìn)一步進(jìn)行了特征分析。這種模式被有機(jī)地引入基于計算機(jī)的課堂教學(xué)中。在分析高校典型的計算機(jī)教學(xué)課程規(guī)劃的基礎(chǔ)上，探討基于計算機(jī)的課程規(guī)劃與設(shè)計方法，將教育數(shù)據(jù)中的交互信息與典型的課堂規(guī)劃相結(jié)合。其目的是更好地將基于教育數(shù)據(jù)的交互信息應(yīng)用于基于計算機(jī)的課程規(guī)劃和設(shè)計。

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The Design of College Computer Open Teaching Platform "Internet +" Background

CHEN Ying1，GUO Juan2，XIE Jin3

（1.College of Preparatory Education，Guangxi University for Nationalities，Nanning，Guangxi 530006，China;

2.Information Construction Management，Changjiang Polytechnic，Wuhan，Hubei 430074，China;

3.School of Computer Science，Wuhan University，Wuhan，Hubei 430072，China）

Abstract：In order to improve effectiveness of design of the computer teaching platform for colleges and universities in the context of "Internet+"，a design method was proposed for computer teaching platform for universities and colleges based on the hierarchical structure system VClASS in the context of "Internet +".The four component systems that fully support the supporting platform based on teaching were given，online course development system，online teaching support system，online educational administration system，and online teaching resources management system.

Key words：VClASS system;hierarchical structure;teaching platform;"Internet +"