張全政

摘要：根據(jù)環(huán)保企業(yè)的相關職業(yè)崗位能力培養(yǎng)需要，結合《高職高專教育英語課程教學基本要求》的具體要求，環(huán)保行業(yè)英語課程組對《環(huán)保行業(yè)英語》原來的內(nèi)容進行了融合、序化和優(yōu)化，建成了精品在線開放課，并利用“智慧職教”平臺進行課程教學，取得了良好的教學效果。

關鍵詞：《環(huán)保行業(yè)英語》;精品在線開放課程;開發(fā)

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）10-0283-02

一、引言

隨著粵港澳大灣區(qū)建設的全面開展，作為具有“兩種制度，三種語言”（普通話、粵語和英語）的粵港澳大灣區(qū)，對未來畢業(yè)生的英語要求比全國其他地區(qū)更高。廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院是一所行業(yè)特色非常鮮明的高職院校，環(huán)保行業(yè)英語教學顯得尤為重要。

二、課程開發(fā)理念

1.明確《環(huán)保行業(yè)英語》課程的定位和作用。關于行業(yè)英語，安曉燦等認為應該屬于ESP范圍，與學生的職業(yè)緊密結合，注重學生語用能力的培養(yǎng)。[1]有的學校把行業(yè)英語作為公共英語進行教學，等同于基礎英語。有的是作為公共英語的提升，介于第一學期的公共英語和第三學期的專業(yè)英語之間，是作為公共英語到專業(yè)英語的一個過渡。[2]廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院把《環(huán)保行業(yè)英語》定位為環(huán)保類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課程，它將英語語言知識和環(huán)保相關職業(yè)能力有機融合，在行業(yè)英語教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，在職業(yè)能力培養(yǎng)過程中提高利用英語作為工作語言進行交際交流的能力和閱讀相關說明文件的能力。這種培養(yǎng)能有效提高環(huán)保類專業(yè)高職學生的核心競爭力。

2.融合、序化、優(yōu)化《環(huán)保行業(yè)英語》課程內(nèi)容。課程團隊根據(jù)環(huán)保行業(yè)、企業(yè)的相關職業(yè)崗位和崗位能力培養(yǎng)要求，結合《高職高專教育英語課程教學基本要求》對學生的詞匯、語法、聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯等方面的具體要求，把《環(huán)保行業(yè)英語》課程內(nèi)容融合、序化、優(yōu)化為五個項目。

3.按照“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接”的思想進行課程整體設計和單元教學設計。行業(yè)英語本質就是工作崗位上的英語教學，體現(xiàn)高度的職業(yè)性、操作性、實用性和開放性[3]。課程組在深入企業(yè)調(diào)研的基礎上，從企業(yè)用人需求和學習者學習需求出發(fā)，基于“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接”的思想進行課程整體設計，課程項目內(nèi)容包含空氣污染、水源污染、噪聲污染、固態(tài)廢棄物以及各自對應的控制技術等，按照“教學過程與生產(chǎn)過程對接”的思想設計各項目的學習任務。

三、課程開發(fā)過程

1.利用云課堂智慧職教，校企共同建設課程在線教學環(huán)境。廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院和高等教育出版社合作，利用“智慧職教”云平臺進行課程資源建設和教學服務?！董h(huán)保行業(yè)英語》課程教師和環(huán)保企業(yè)技術人員一起，在“云平臺”中建設自己的課程資源，構建屬于自己的在線教學環(huán)境，開展線上線下混合教學。本課程建設在智慧職教云課堂建設的教學資源，除了課程整體設計、單元教學設計和各項目教學課件等基本資源之外，還建設了大量的拓展資源，如下表。

2.校企共同制定多元化的課程考核體系。本課程采用技能與素質、形成性與總結性考核相結合的原則，融知識、能力、素質的考核于一體，對學生進行多角度、全方位的考核，具體來講分為以下幾方面：（1）工作過程考核占50%。工作過程考核主要是對學生項目學習情況的考核。本考核共有5個項目，每個項目10分，共計50分，計入課程總成績，促進學生在平時學習的主動性和認真性。（2）理論考試占40%。課程結束后，按照教務處的統(tǒng)一安排，組織學生進行2個小時的理論考試，以考查學生對環(huán)保相關崗位職業(yè)能力和英語知識的掌握情況，考試試題與有關企業(yè)人員協(xié)商制定，符合企業(yè)實際。（3）素質考核占10%。包括學習態(tài)度、紀律、出勤、安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)、團隊協(xié)作等。

四、課程特色

1.注重課程思政建設，在課程教學中滲透了習近平生態(tài)文明思想?！董h(huán)保行業(yè)英語》非常注重課程思政建設，教學理念設計時，把習近平生態(tài)文明思想的主要內(nèi)容融入課程教學中，讓學生深刻理解“為什么建設生態(tài)文明”“建設什么樣的生態(tài)文明”“怎樣建設生態(tài)文明”等重大理論和實踐問題。

2.在高職英語教學過程中融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實踐五個要素?！董h(huán)保行業(yè)英語》做了一個比較大膽的改革，把專業(yè)導論和公共英語有機結合，在高職英語教學過程中融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實踐五個要素，把環(huán)保職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成貫穿到英語課程的學習中。

3.校企共同開發(fā)資源，對學生起到職業(yè)導向作用。校企共同開發(fā)課程資源，引導學生認知環(huán)保企業(yè)環(huán)境和本專業(yè)的職業(yè)崗位，對環(huán)保類專業(yè)的學生能起到極大的職業(yè)導向作用，使學生樹立職業(yè)意識，形成科學的職業(yè)態(tài)度。

參考文獻：

[1]安曉燦，閔閱讀.創(chuàng)新高等職業(yè)教育英語課程內(nèi)容體系——行業(yè)英語教學研究[J].中國外語，2013，（2）：79-82.

[2]王永興.高職行業(yè)英語教學改革研究[J].安徽電子信息職業(yè)技術學院學報，2015，（5）：65-67.

[3]侯利穎，許靜靜.行業(yè)英語課程改革與實踐研究[J].科教導刊，2019，（6）：84-85.

The Study and Application of the Excellent Online Open Course of "Professional English on Environmental Protection"

ZHANG Quan-zheng

（Department of Basics，Guangdong Polytechnic of Environmental Protection Engineering，

Foshan，Guangdong 528216，China）

Abstract：According to the position requirements for environmental industries，and the "Basic Requirements of English Course in Higher Vocational Colleges"，the teaching team melted，reordered and optimized the original contents of the "Professional English on Environmental Protection" and established the relative excellent online open course.And the intelligent vocational education system is utilized as the teaching platform.

Key words："Professional English on Environmental Protection";excellent online open course;development