趙麗敏 岳建偉 孔慶梅

摘要：創(chuàng)新發(fā)展是新時(shí)期土木工程高等教育的強(qiáng)大動(dòng)力。從人才培養(yǎng)模式的完善與創(chuàng)新、課程體系改革等提出相關(guān)的舉措，探索以社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向的土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，以期對(duì)地方工科院校的人才培養(yǎng)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：社會(huì)發(fā)展;土木工程;創(chuàng)新型;培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）10-0164-02

隨著“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”及“一帶一路”等國家倡議的推進(jìn)，土木工程高等教育也面臨新形勢下前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。習(xí)近平總書記在《十九大報(bào)告》中指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。作為土木工程高等教育從業(yè)者，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育的核心任務(wù)，創(chuàng)新發(fā)展是新時(shí)期土木工程高等教育的強(qiáng)大動(dòng)力。各高校應(yīng)重視人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的新型人才，并加強(qiáng)人才培養(yǎng)與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的結(jié)合，全面構(gòu)建以社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向的土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新格局。本文從人才培養(yǎng)模式的完善與創(chuàng)新、課程的建設(shè)與改革兩個(gè)方面，提出相關(guān)的舉措，以期對(duì)地方工科院校的人才培養(yǎng)提供借鑒。

一、人才培養(yǎng)模式的完善與創(chuàng)新

土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特色，緊跟時(shí)代步伐，探索行業(yè)發(fā)展前沿，開啟新時(shí)期人才培養(yǎng)新模式。提出以社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向的工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才、復(fù)合創(chuàng)新型人才和國際化人才的培養(yǎng)，堅(jiān)持服務(wù)需求，強(qiáng)化高校與地方政府、企業(yè)等之間的合作，校企攜手創(chuàng)新土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

（一）加強(qiáng)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才、復(fù)合型創(chuàng)新人才和國際化人才的培養(yǎng)

土木工程已成為內(nèi)涵廣、門類多和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的綜合體系，從而對(duì)從業(yè)者的專業(yè)技能提出了更高要求[1]。為適應(yīng)人才市場需要，高校土木工程專業(yè)建設(shè)開啟“大土木”時(shí)代，拓展專業(yè)口徑，形成“大土木”工程專業(yè)是我國高等教育改革的必然趨勢[2]。在國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會(huì)老齡化、勞動(dòng)力成本上升等嚴(yán)峻問題的倒逼下，建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)已經(jīng)提升為國家發(fā)展戰(zhàn)略?！妒糯髨?bào)告》提到要建設(shè)“數(shù)字中國”，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合。建筑業(yè)從工業(yè)化轉(zhuǎn)向數(shù)字化已經(jīng)成為必然。2018年4月，教育部頒布《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，引導(dǎo)高校瞄準(zhǔn)世界科技前沿，進(jìn)一步提升高校人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和服務(wù)國家需求的能力。

發(fā)展工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才、復(fù)合型創(chuàng)新人才，旨在把傳統(tǒng)土木工程行業(yè)與新科技相結(jié)合，以促進(jìn)新技術(shù)革命與土木工程可持續(xù)發(fā)展。我國土木行業(yè)正經(jīng)歷著信息化的快速變革，大力發(fā)展BIM（建筑信息模型）技術(shù)、裝配式建筑，可促建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。此外，2017年3月住建部發(fā)布《“十三五”裝配式建筑行動(dòng)方案》，方案要求全面推進(jìn)裝配式建筑發(fā)展，到2020年，全國裝配式建筑占新建建筑的比例達(dá)到15%以上，培育50個(gè)以上裝配式建筑示范城市、200個(gè)以上裝配式建筑產(chǎn)業(yè)基地、500個(gè)以上裝配式建筑示范工程，建設(shè)30個(gè)以上裝配式建筑科技創(chuàng)新基地[3]。應(yīng)把握新技術(shù)革命機(jī)遇，將BIM（建筑信息模型）技術(shù)、裝配式建筑、智能建造等新一代信息技術(shù)和制造理念融入土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)。大力培養(yǎng)基于BIM技術(shù)的裝配式建筑技能人才，是目前推動(dòng)BIM技術(shù)和裝配式建筑發(fā)展的重要任務(wù)之一。但隨著BIM技術(shù)、裝配式建筑在國內(nèi)進(jìn)入快速發(fā)展，企業(yè)在推進(jìn)BIM、裝配式技術(shù)應(yīng)用落地的過程中正面臨著人才嚴(yán)重匱乏的窘境。而目前，土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，跟BIM技術(shù)、裝配式建筑相關(guān)的課程比較少。

在新的時(shí)代背景下，國家和社會(huì)對(duì)高校創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)都提出了更高要求。隨著復(fù)合型創(chuàng)新人才需求的不斷攀升，高校對(duì)此類人才培養(yǎng)模式的積極探索也相繼展開[4]?？煞e極推進(jìn)多學(xué)科交叉的新工科專業(yè)建設(shè)，在師資來源等方面進(jìn)行改革，以實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉滲透的復(fù)合型土木工程人才培養(yǎng)模式。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生跨專業(yè)思維方法分析、解決問題的能力，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新技能人才，從而提升學(xué)生的職業(yè)和技術(shù)技能的可遷移能力，以及增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。

隨著“一帶一路”倡議的深入推進(jìn)，中國企業(yè)境外投資的步伐加速，“一帶一路”背景下海外基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)快速布局。土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)面向國家重大戰(zhàn)略，瞄準(zhǔn)國際前沿領(lǐng)域，以促進(jìn)“一帶一路”背景下土木工程專業(yè)國際化人才培養(yǎng)，助力“一帶一路”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。各高校土木工程專業(yè)可通過搭建教育國際合作平臺(tái)、實(shí)施國際化教學(xué)等改革推進(jìn)土木工程應(yīng)用型國際化人才的培養(yǎng)和實(shí)踐，推進(jìn)土木工程專業(yè)國際認(rèn)證評(píng)估。

（二）強(qiáng)化高校與地方政府、企業(yè)、科研院所之間的合作

土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持服務(wù)需求，強(qiáng)化高校與地方政府、企業(yè)、科研院所之間的合作，形成校企攜手創(chuàng)新土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而有利于加快科技成果在重點(diǎn)行業(yè)與區(qū)域的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，提升高校服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的能力。

校企合作是高等教育發(fā)展的必由之路，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。其一，可在高校與企業(yè)之間搭建協(xié)同互動(dòng)、協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，建立產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，加快推進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)孵化等。其二，可建立和完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)校企交流會(huì)、企業(yè)導(dǎo)師聘任、校企聯(lián)合授課與指導(dǎo)等機(jī)制，深化校企合作平臺(tái)建設(shè)。

二、課程的建設(shè)與改革

（一）優(yōu)化課程體系的設(shè)置

加強(qiáng)工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力教育。土木工程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的工科應(yīng)用型專業(yè)，在重視加強(qiáng)土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)按照“夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)理論、強(qiáng)化工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力、注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)”的思路，不斷完善優(yōu)化課程體系，以加強(qiáng)工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力教育。

加強(qiáng)教材建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)。加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)BIM、裝配式、人工智能等的教材和在線開放課程建設(shè)，推動(dòng)編寫相關(guān)國家級(jí)精品在線開放課程建設(shè)。

在“一帶一路”背景下，加深中外合作的課程建設(shè)。本科課程可引進(jìn)國外高校優(yōu)質(zhì)的課程資源和教材，融合國內(nèi)外前沿的專業(yè)知識(shí)，促使具有國際視野土木工程專業(yè)國際化人才培養(yǎng)。可邀請國外知名高校、科研單位的著名專家學(xué)者開設(shè)系列專題講座，開拓學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)學(xué)生的科研興趣，從而全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）土木工程實(shí)踐教學(xué)體系及平臺(tái)建設(shè)

建設(shè)和完善實(shí)驗(yàn)室BIM協(xié)同和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)基于BIM技術(shù)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。此外，土木工程實(shí)踐教學(xué)體系與平臺(tái)的建設(shè)可加深與企業(yè)合作。例如BIM技術(shù)培養(yǎng)，目前多數(shù)高校的大多數(shù)專業(yè)教師缺乏對(duì)BIM技術(shù)相應(yīng)軟件操作運(yùn)用能力和參與BIM技術(shù)相關(guān)的實(shí)際建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)歷，限制了BIM教學(xué)工作在高校的開展。企業(yè)可以把實(shí)踐案例帶入課堂進(jìn)行教學(xué)。近幾年，在大四學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中加入了BIM的選題。學(xué)校積極組織學(xué)生參加各種BIM大賽，參與BIM項(xiàng)目的實(shí)踐。

三、結(jié)語

人才培養(yǎng)要緊密結(jié)合國家戰(zhàn)略，以社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，為社會(huì)發(fā)展和國民經(jīng)濟(jì)做出重要貢獻(xiàn)。以社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向的土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是個(gè)任重道遠(yuǎn)的工作，需要學(xué)校、協(xié)會(huì)、企業(yè)等三方六向的良性互動(dòng)，需要教師和學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變。本文從人才培養(yǎng)模式的完善與創(chuàng)新、課程的建設(shè)與改革等兩個(gè)方面提出相關(guān)的對(duì)策，以期為地方工科院校土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供有益的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊忠平，夏洪流，等.“大土木”背景下重慶大學(xué)土木工程專業(yè)課程體系構(gòu)建[J].科教文匯，2019，（3）：64-67.

[2]王天亮，張永滿，卜建清.“大土木”背景下道路與鐵道工程課程群建設(shè)[J].才智，2013，（20）：10-11.

[3]中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部.“十三五”裝配式建筑行動(dòng)方案[Z].2017.

[4]邵云飛，曾勇，汪臘梅.高校協(xié)同創(chuàng)新視角下的復(fù)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探討——以電子科技大學(xué)為例[J].電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2017，19（1）：15-19.

Social Development-oriented Innovative Talents Training for Civil Engineering Specialty

ZHAO Li-min，YUE Jian-wei，KONG Qing-mei

（School of Civil Engineering and Architecture，Henan University，Kaifeng，Henan 475004，China）

Abstract：Innovative development is a powerful driving force for higher education of civil engineering in the new era.This paper puts forward relevant measures from the perfection and innovation of personnel training mode and the reform of curriculum system，and explores the innovative personnel training mode of civil engineering specialty oriented by social development，with a view to providing reference for the personnel training of local engineering colleges.

Key words：social development;civil engineering;innovative talent;cultivation model