石禮旭

摘要：建筑工程技術(shù)作為一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，為滿足社會(huì)需求，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)積極開(kāi)展教學(xué)改革工作，提高教師教學(xué)水平，加大實(shí)踐教學(xué)以及校企合作力度，為我國(guó)建筑行業(yè)輸送更多的人才。

關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù);實(shí)踐教學(xué);校企合作

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）13-0343-02

建筑工程技術(shù)專業(yè)作為培養(yǎng)建筑施工、工程造價(jià)及質(zhì)量控制等方面的人才，其不僅僅要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，更要加強(qiáng)工程實(shí)踐教學(xué)，滿足社會(huì)用人需求。因此需要進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，完善教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)融合，有效提高人才水平，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的提升有很大幫助。

一、建筑工程文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析

本文采用文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)方法，檢索知網(wǎng)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)中公開(kāi)發(fā)表的科技論文，直觀地展示了所選文獻(xiàn)資料的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、學(xué)科分布和論文數(shù)量統(tǒng)計(jì)等。

以“建筑工程”為關(guān)鍵詞檢索，檢索到期刊論文高達(dá)20多萬(wàn)篇，文獻(xiàn)數(shù)量較多，文獻(xiàn)相關(guān)聯(lián)的主題涉及企業(yè)管理、建筑施工、質(zhì)量管理與控制、高層建筑、建筑工程造價(jià)等，論文內(nèi)容涵蓋了工程施工技術(shù)、工程造價(jià)預(yù)算、工程設(shè)計(jì)以及企業(yè)管理，上述分析體現(xiàn)了我國(guó)建筑工程的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從側(cè)面反映了社會(huì)對(duì)相應(yīng)人才的需求，同時(shí)人才培養(yǎng)應(yīng)圍繞建筑施工、工程造價(jià)等方向加強(qiáng)教育，需要高校進(jìn)行培養(yǎng)模式改革，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。

以“建筑工程技術(shù)”為關(guān)鍵詞檢索，檢索到期刊論文共20639篇，文獻(xiàn)相關(guān)聯(lián)的主題涉及土木工程、節(jié)能施工技術(shù)、深基坑支護(hù)施工技術(shù)、工程建設(shè)施工、BIM技術(shù)等，涵蓋了建筑智能化、BIM技術(shù)應(yīng)用等，可見(jiàn)隨著社會(huì)的發(fā)展以及環(huán)境保護(hù)力度的提升，綠色建筑逐漸普及，同時(shí)為了降低勞動(dòng)量以及提高工程效率，BIM技術(shù)迅速發(fā)展，上述內(nèi)容為后期課程教學(xué)提供了方向。

以“建筑工程技術(shù)專業(yè)”為關(guān)鍵詞檢索，相關(guān)文獻(xiàn)主要涉及校企合作、教學(xué)改革、BIM等，文獻(xiàn)研究?jī)?nèi)容體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式，也根據(jù)社會(huì)發(fā)展提出了新的教學(xué)模式，結(jié)合BIM技術(shù)應(yīng)用，加強(qiáng)了BIM課堂教學(xué)，同時(shí)以工程實(shí)例為出發(fā)點(diǎn)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和分析能力，加強(qiáng)課程內(nèi)容與工程實(shí)踐的結(jié)合。

二、建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）人才培養(yǎng)模式

部分高校培養(yǎng)方案與實(shí)際培養(yǎng)模式存在偏差，授課過(guò)程中往往以會(huì)計(jì)算、會(huì)畫(huà)圖，能夠完成階段性考試為出發(fā)點(diǎn)，并未結(jié)合社會(huì)需求，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)后只會(huì)簡(jiǎn)單的CAD繪圖、工程量計(jì)算等，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的質(zhì)量不高，在之后的工作崗位中很難立足。

（二）教學(xué)體系存在不足

建筑工程技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)課程較為復(fù)雜，涵蓋了建筑力學(xué)、工程地質(zhì)、建筑結(jié)構(gòu)、土力學(xué)、地基處理及建筑施工等課程，課程教學(xué)體系以理論教學(xué)為主，重知識(shí)輕實(shí)踐，建筑工程技術(shù)專業(yè)面向社會(huì)推廣動(dòng)手能力強(qiáng)、技術(shù)手段豐富的人才，而相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)訓(xùn)課程偏少，與實(shí)際工作崗位需求脫節(jié)，理論聯(lián)系實(shí)踐效果差[1]。

授課內(nèi)容和形式無(wú)創(chuàng)新，部分高校教學(xué)體現(xiàn)為“一言堂”授課模式，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，同時(shí)建筑工程專業(yè)開(kāi)設(shè)課程內(nèi)容抽象，比如鋼筋綁扎、地基處理、梁板柱的澆筑等，教師授課過(guò)程忽略學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大降低;同時(shí)課程教學(xué)往往在教室進(jìn)行，沒(méi)有良好的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)踐平臺(tái)，未能與企業(yè)建立合作平臺(tái)，使學(xué)生缺乏真實(shí)的工程實(shí)踐氛圍，課本知識(shí)未能較好地理解及應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法勝任工作崗位。

（三）教師工程實(shí)踐能力偏低

近幾年高校引進(jìn)教師大部分為碩士、博士，具有較高的理論教學(xué)水平，但沒(méi)有施工單位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而建筑工程專業(yè)主要面向工程，為培養(yǎng)優(yōu)秀的施工技術(shù)人才，授課過(guò)程中需加大工程實(shí)踐教學(xué)。目前，由于教師實(shí)踐能力偏低，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果達(dá)不到就業(yè)目標(biāo)。

三、建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革探索

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，結(jié)合行業(yè)人才需求，高校應(yīng)改變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，以“就業(yè)為導(dǎo)向”為核心，提升學(xué)生職業(yè)技能，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、動(dòng)手能力以及專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。授課教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，體現(xiàn)課程知識(shí)在工程實(shí)踐中的重要性，同時(shí)以工作崗位需求，明確學(xué)生就業(yè)目標(biāo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生崗位工作實(shí)踐能力。

（二）教學(xué)體系改革

教學(xué)體系轉(zhuǎn)變。以社會(huì)崗位需求為導(dǎo)向，合理設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)方向，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和培養(yǎng)工作崗位企業(yè)需求的技術(shù)人才。結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系，對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革，將理論與工程實(shí)踐融合，縮短學(xué)校育人和企業(yè)用人之間的距離。

教學(xué)課程轉(zhuǎn)變。根據(jù)企業(yè)需求及時(shí)調(diào)整課程開(kāi)設(shè)情況，由于綠色建筑、智能建筑的推廣，高校應(yīng)加大BIM課程開(kāi)設(shè)力度，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的建筑技術(shù)人才。同時(shí)加大實(shí)踐教學(xué)課程，涵蓋施工圖識(shí)讀實(shí)訓(xùn)、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)、地基處理等項(xiàng)目，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、測(cè)量等職業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

提升教師隊(duì)伍的“雙師素質(zhì)”，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)[2]。教師利用假期深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，參與企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目，學(xué)習(xí)新技術(shù)新規(guī)范，將工程現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)校企合作

加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的互動(dòng)，通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)提升學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能動(dòng)性，同時(shí)結(jié)合企業(yè)需求反饋教學(xué)內(nèi)容，從而制定適合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)模式，使得專業(yè)化知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化，將最新專業(yè)知識(shí)與施工現(xiàn)場(chǎng)操作實(shí)踐相融合，既能提升學(xué)校就業(yè)率，又能縮短企業(yè)培訓(xùn)時(shí)間，從而促進(jìn)學(xué)科發(fā)展以及工程技術(shù)的進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

建筑工程技術(shù)專業(yè)要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，修訂教學(xué)課程模式，增加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和企業(yè)合作交流，提升教師實(shí)踐水平，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)前建筑行業(yè)的人才需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅麗.建筑技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[J].陜西教育（高教），2018，27（1）：52-53.

[2]方從嚴(yán).建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的初見(jiàn)[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（1）：69-72.

Discussion on the Talents Training Mode of Civil Engineering Technicians

SHI Li-xu

（School of Civil Engineering and Architecture，Linyi University，Linyi，Shandong 276000，China）

Abstract：Civil Engineering Technicians as a professional discipline，in order to meet the needs of the society and improve the professional quality of students，we should actively carry out teaching reform work，improve the teaching level of teachers，increase practical teaching and cooperation between schools and enterprises，and provide more talents for China's construction industry.

Key words：Civil Engineering Technicians;Practical teaching;School-enterprise cooperation