曾曉琳

摘要：從教育心理學(xué)的角度來說，學(xué)習(xí)興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的研究是響應(yīng)國家重視教育的號召，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)效率，來進一步培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和新時代人才的重要力量。本研究的重心在于了解農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀，并提出有效提高策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;提高策略

新中國成立七十年來，為建立一個平等和諧高質(zhì)量的經(jīng)濟社會，國家采取了鄉(xiāng)村振興等計劃，在縮小城鄉(xiāng)貧富差距同時，也加大了對教育的重視與投資。主席曾指出，教育同國家是共命運的。只有將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能從根本上解決鄉(xiāng)村“落后”的問題。鄉(xiāng)村作為中國最龐大的發(fā)展空間，值得大家的密切關(guān)注和重新認識。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教育中占有舉足輕重的地位，興趣是學(xué)習(xí)的老師是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它能讓學(xué)生主動的求知，增強自信心，產(chǎn)生一種積極的心理暗示。小學(xué)生年齡和身心都未成熟，培養(yǎng)他們對于知識的渴求和喜愛，是理性引導(dǎo)農(nóng)村教育的最好方式。基于以上的思考，以及本人曾利用實習(xí)時間在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)擔(dān)任英語班教師。在那里，通過與老教師和學(xué)生的交流與溝通，我了解到農(nóng)村教育并不重視興趣的培養(yǎng)，甚至小學(xué)生對英語等主科科目產(chǎn)生了漠視的態(tài)度，這些狀況受很多因素影響，嚴(yán)重影響著農(nóng)村教育政策的實施與革新。本文立足基本情況，進行原因分析，并在此基礎(chǔ)上提出解決策略。

一、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀存在的問題及原因分析

1.學(xué)習(xí)興趣概念模糊

據(jù)調(diào)查，每年都有高達兩億的農(nóng)民子弟進城打工，他們大多為年輕的勞動力。因為城市的生活成本過高，他們需要把孩子留在家中，這就造成了留守兒童老人現(xiàn)象，老人們就得承擔(dān)著教育孫輩的重任。老人們的文化水平普遍不高，教育思想也較為傳統(tǒng)，再加上隔代溺愛的現(xiàn)象，當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視，不在乎的問題尤為突出。沒人在家中引導(dǎo)他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，甚至他們不明白去上興趣班補習(xí)班的意義。家長在孩子成長過程中的缺失，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣概念迷糊的根本原因。與城市孩子相比，農(nóng)村學(xué)生不懂得發(fā)揚自己的優(yōu)點，也很難體會到專心致志做事獲得成功的喜悅感。在物資缺乏的農(nóng)村，孩子們的精神世界其實也在缺失。

2.農(nóng)村教育水平的整體落后

不管是交通，建筑，設(shè)施，器材，師資等各個方面，與城市相比農(nóng)村都處于落后地位。一些農(nóng)村地區(qū)甚至還未修上馬路，交通不便，出行困難。村里沒有學(xué)校，更沒有興趣班輔導(dǎo)班等相關(guān)機構(gòu)。一些農(nóng)村學(xué)生甚至需要去隔壁村莊上學(xué)，來回的路途就消耗大量的時間。我在支教期間了解到，一些家庭沒有電腦和學(xué)習(xí)機，孩子們唯一的樂趣就是晚飯后與小伙伴在街上嬉笑打鬧，而那時城市里的孩子正在溫暖整潔的教室自習(xí)功課，接受著優(yōu)秀教師一對一的輔導(dǎo)教育。這也是農(nóng)村與城市相比，考上名校的人數(shù)極少的原因。教育水平限制了很多學(xué)生的發(fā)展的空間，這一點我們需要改善。

3.學(xué)校興趣愛好課程制度不嚴(yán)謹

農(nóng)村的學(xué)校教育監(jiān)管制度并不嚴(yán)謹，因為教師的缺乏，許多副科老師都是由其他老師代替，一些美術(shù)音樂老師并沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，同時老師的流動性較大，學(xué)生往往還沒有適應(yīng)老師的教育特點和風(fēng)格，就又換了新老師。在農(nóng)村缺乏教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)術(shù)交流和合作。這就使農(nóng)村小學(xué)生體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，對知識產(chǎn)生積極的情緒體驗。

二、提高農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.開展豐富多彩的課余活動

我在支教實習(xí)期間，曾提議校長開展每周五興趣小組活動，該活動組織全校師生參與進來，學(xué)生不受年齡，性別，學(xué)習(xí)成績等條件約束，按他們的自行選擇安排他們參加興趣活動。課余生活五彩繽紛，既有嚴(yán)肅認真的科學(xué)實驗小組又有幽默風(fēng)趣的話劇表演小組，經(jīng)過幾個星期的觀察，孩子們的學(xué)習(xí)熱情逐漸被點燃了，我明顯感覺到他們對于學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，學(xué)校求知的氛圍也濃厚了起來，甚至校內(nèi)的一些老師工作起來都更有了干勁。面對繁重的學(xué)習(xí)壓力，很多學(xué)校都只關(guān)注升學(xué)率與分數(shù)，殊不知這在無形中奪走了孩子們單純的學(xué)習(xí)快樂。豐富課余生活，是為農(nóng)村小學(xué)教育增加絢麗的色彩，也是為小學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)的壓力和重擔(dān)。

2.加強農(nóng)村教育監(jiān)管制度，輸送優(yōu)秀教師資源

據(jù)統(tǒng)計，農(nóng)村百分之七十的教師為五十五歲以上的老年教師，他們?nèi)狈β殬I(yè)的積極性，教育革新的新思想，對教室多媒體設(shè)施操作不熟練，更不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。國家應(yīng)加強農(nóng)村教育監(jiān)管制度，定期對農(nóng)村教師的課上教學(xué)課后輔導(dǎo)進行抽查，針對教師的專業(yè)能力和多媒體運用情況進行培訓(xùn)。使農(nóng)村小學(xué)生受到合格教師的教育和熏陶，這不僅有利于學(xué)習(xí)成績的提高，對于學(xué)生興趣愛好，優(yōu)秀價值觀培養(yǎng)也起著很大的作用。為農(nóng)村培養(yǎng)優(yōu)秀的教師資源，提高農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)水平的同時，也不要忘記為教師設(shè)立好的榜樣。國家應(yīng)該對鄉(xiāng)村教育人才進行重用和平均分配，對教師骨干采取獎勵等措施，真正的調(diào)動教育工作人員的積極性，營造一個朝氣蓬勃的教育環(huán)境。

3.加強學(xué)校和家長的溝通合作

農(nóng)村小學(xué)生家長缺少對孩子的陪伴，容易使孩子形成孤僻的性格。班主任應(yīng)該多與家長聯(lián)系與交流，彼此交換孩子的成長信息，進行因材施教個別教育。每個孩子出生后他的人生軌跡都是一張白紙，關(guān)注關(guān)愛他的舉動與成長，是作為家長和老師不可推卸的責(zé)任。雖然孩子的人生畫卷需要他自己去完成，但是假如我們在孩子提起畫筆時給予一句關(guān)心或鼓勵，他們可能會完成的更加流暢。學(xué)校與老師的雙管齊下，農(nóng)村教育才能更加穩(wěn)固。

結(jié)語

孩子們的眼睛里都藏了星星，他們對這世間充滿了好奇心，正確引導(dǎo)他們的探索精神，鼓勵他們發(fā)表自己的言論和見解，讓孩子們在課堂上明白學(xué)習(xí)的意義，這才是我們當(dāng)下作為家長和老師的責(zé)任所在。新時代新思想，如果只關(guān)心學(xué)生的成績，根據(jù)一個分數(shù)就去斷定孩子的優(yōu)秀程度，這無疑是混淆了學(xué)習(xí)的目的。調(diào)動農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，向他們灌輸合理的教育理念，這不是踏一步就能成功，也不是只言片語就能改觀的。這不僅需要學(xué)生的自覺領(lǐng)悟，還需要老師的諄諄誘導(dǎo)，家長的積極配合，以及社會人士的不懈努力。期望著我們中華民族的孩子們，為自己熱愛的事情去大膽揮灑汗水，去澆灌心中理想的種子，為我們的社會為我們的國家貢獻力量，最后收獲人生成功的果實。

參考文獻：

[1]應(yīng)茹琴.小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的誤區(qū)及其改進對策[D].上海：上海師范大學(xué)，2012.

[2]張艷霞.小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].河北：河北師范大學(xué)，2012.

[3]陳超安.怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[M]. 廣西：廣西貴港市平南縣國安瑤族鄉(xiāng)民族初級中學(xué)，2018.