摘要：詞典的使用者是詞典編纂與研究的一個(gè)重要方面，目前漢語學(xué)習(xí)詞典的研究缺乏從學(xué)習(xí)者視角對詞典的理論總結(jié)和思考。為進(jìn)一步了解印尼來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)詞典的使用狀況，進(jìn)而為此類詞典的編纂提供讀者需求方面的信息，此研究對印尼來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)詞典使用和需求情況進(jìn)行調(diào)查。采用了問卷調(diào)查的方法，其結(jié)果分析表明了印尼來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)詞典使用的種類、目的、困難所在及這一讀者群對其所使用的漢語學(xué)習(xí)詞典在內(nèi)容、功能等方面的需求。

關(guān)鍵詞：印尼;漢語學(xué)習(xí);詞典;需求

引言

學(xué)習(xí)詞典在語言習(xí)得過程中是學(xué)習(xí)者不可缺少的重要幫手，學(xué)習(xí)詞典在語言教學(xué)研究中占有重要地位。程燕等（2019）[1]對外向型和內(nèi)向型詞典的釋義進(jìn)行了對比分析研究;段舟楊（2017）[2]對Pleco軟件詞典進(jìn)行評價(jià)，介紹Pleco軟件功能、對漢語學(xué)習(xí)者的影響，提出相關(guān)建議。李明麗（2017）[3]對泰國大學(xué)生手機(jī)漢語詞典使用及需求進(jìn)行調(diào)查研究，提出現(xiàn)有的漢語手機(jī)詞典在針對泰國大學(xué)生的使用方面仍存在不少問題。李翠芳（2019）[4]以印度尼西亞三所學(xué)校中文專業(yè)的大學(xué)生為調(diào)查對象，通過調(diào)查問卷及訪談法進(jìn)行了調(diào)查得出，目前的漢語印尼語詞典不能滿足使用要求，在印尼漢語印尼語詞典的使用率不如漢語英語詞典。漢語學(xué)習(xí)詞典主要按使用形式可分為4類，紙質(zhì)詞典，電子詞典，詞典軟件和在線詞典。按語言又分為漢語單語詞典、英漢詞典、印漢詞典、英印漢詞典[5]。

總的來說，雖然詞典用戶研究的發(fā)展已有一段時(shí)間，但是在漢語學(xué)習(xí)詞典方面的詞典研充成果還不夠全面，研究對象主要是少數(shù)民族漢語學(xué)習(xí)者和不分國別的外國留學(xué)生。事實(shí)上，不同國別的漢語學(xué)習(xí)者對詞典的需求有著很大的差別，因此漢語學(xué)習(xí)詞典的用戶研究還有待加強(qiáng)。

一、研究設(shè)計(jì)

（一）調(diào)查對象

本研究的調(diào)查對象為南寧高校在讀印尼來華留學(xué)生，共發(fā)出120份問卷，收回有效卷100份。這些留學(xué)生涵蓋了已來華0-5年，本科或碩士，文科或理科專業(yè)的各種類型留學(xué)生。

（二）研究問題

我們的研究問題主要包括兩個(gè)方面：一是印尼留學(xué)生對漢語詞典需求的宏觀問題，包括學(xué)習(xí)過程中是否使用、使用什么類型等。二是印尼留學(xué)生漢語詞典需求的微觀問題，包括詞典的使用目的和頻率、對所使用詞典的整體評價(jià)、對詞典內(nèi)部各個(gè)組成部分的評價(jià)以及對漢語學(xué)習(xí)詞典的需求。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）印尼留學(xué)生對漢語詞典需求的宏觀問題

1.是否使用漢語學(xué)習(xí)詞典

調(diào)查結(jié)果表明，在使用詞典在漢語學(xué)習(xí)中是十分重要的，近乎所有（99人，99%）的印尼來華留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)中習(xí)慣使用詞典，很少（1人，1%）的印尼來華留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)中較少使用詞典。

2.常用的詞典類型

幾乎所有的印尼來華留學(xué)生（96人，96%）在漢語學(xué)習(xí)中習(xí)慣使用詞典軟件，少數(shù)人（1人，1%）使用電子詞典和（3人，3%）在線詞典，無人使用紙質(zhì)詞典。幾乎所有（98人，98%）的印尼來華留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)中使用英漢詞典軟件，少數(shù)人（2人，2%）使用印漢詞典，這是由于現(xiàn)行的漢印詞典在功能上比起英漢詞典還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

（二）印尼留學(xué)生漢語詞典需求的微觀問題

1.使用目的、使用頻率

調(diào)查結(jié)果顯示，詞典主要使用于閱讀，漢語編寫中，遇到不會或者不熟悉的詞，使用頻率為（90人，90%）的印尼來華留學(xué)生每天使用漢語詞典10分鐘以上，（9人，9%）的印尼來華留學(xué)生每天使用漢語詞典5～10分鐘，另外（1人，1%）則不使用詞典。

2.學(xué)習(xí)者對詞典宏觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識

2.1使用說明

調(diào)查結(jié)果顯示，只有極少數(shù)詞典用戶認(rèn)真閱讀過詞典前置頁的使用說明。在未閱讀過的原因中，太難理解占了（80人，80%）。這一調(diào)查問題旨在考究印尼留學(xué)生對詞典使用說明的需求程度。

2.2詞匯量

大部分（90人，90%）的印尼來華留學(xué)生表示，現(xiàn)行的漢語學(xué)習(xí)詞典詞匯量基本能滿足需要，其余（10人，10%）認(rèn)為還要添加一些生僻詞，或者現(xiàn)代新生詞的解釋及用法。

3.學(xué)習(xí)者對詞典微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識

讓被調(diào)查者對翻譯、用法說明、中文詞義解釋、例句、句型、同義詞辨析、搭配、錯(cuò)誤提示8項(xiàng)內(nèi)容按對學(xué)習(xí)幫助大小排序，1為最大，8為最小。調(diào)查結(jié)果顯示，印尼來華留學(xué)生普遍認(rèn)為翻譯、用法說明、中文詞義解釋對學(xué)習(xí)幫助較大。

4.詞典對漢語學(xué)習(xí)的作用

（89人，89%）的印尼來華留學(xué)生認(rèn)為使用詞典對他們有很大幫助，其他（11人，11%）認(rèn)為僅有一點(diǎn)幫助。較多人認(rèn)為使用詞典對漢語學(xué)習(xí)中的讀音掌握，詞義掌握，詞在句式中的運(yùn)用方式等有幫助。

三、結(jié)語

通過對100名印尼來華留學(xué)生的問卷調(diào)查，總結(jié)了他們漢語學(xué)習(xí)詞典的使用情況，以及對漢語學(xué)習(xí)詞典各個(gè)部分的實(shí)際需求。主要結(jié)論有：

（一）絕大部分印尼來華留學(xué)生經(jīng)常使用漢語學(xué)習(xí)詞典，且以使用軟件型居多，大部分學(xué)生選擇使用漢英詞典而非漢印詞典，原因是漢印詞典存在收詞量少，釋義不全等很多問題，目前還不能滿足學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)詞典的要求;（二）學(xué)生在自學(xué)、做作業(yè)和日常生活、交際時(shí)都需要用到漢語學(xué)習(xí)詞典，因?yàn)樽鳛樵诘诙Z言環(huán)境中學(xué)習(xí)，遇到不認(rèn)識的詞語或者看不懂的漢字幾率還是很大的，使用漢語學(xué)習(xí)詞典的檢索方式主要為手寫和拼音兩種。（三）絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者認(rèn)為使用詞典對漢語學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用;現(xiàn)有漢語學(xué)習(xí)詞典（漢英）的收詞量能夠滿足需求;（四）通過使用詞典主要想獲得詞義、讀音信息;對諸如釋義、例證、句型和用法說明等微觀信息不滿意;（五）完善中文印尼語互譯漢語學(xué)習(xí)詞典已是大勢所趨。

參考文獻(xiàn)

[1]程燕.外向型成語詞典與內(nèi)向型成語詞典釋義比較[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，40（02）：68-76.

[2]段舟楊.智能漢語學(xué)習(xí)字典APP評價(jià)一一以Pleco為例（J）.西安文理學(xué)院人文學(xué)院，2017.

[3]李明麗.泰國大學(xué)生手機(jī)漢語詞典使用及需求調(diào)查研究一一以泰國藝術(shù)大學(xué)為例（D）.山東大學(xué)，2018.

[4]李翠芳，印尼大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)手機(jī)詞典使用及需求調(diào)查研究.[D].山東大學(xué)，2019.

[5]孫文龍.學(xué)習(xí)詞典類型學(xué)意義再思考——兼談對CFL學(xué)習(xí)詞典研編的啟示[J].辭書研究，2019（04）：101-110+145.

作者簡介：陳燕妮（1986-01-10），女、印尼、碩士究生、研究方向：漢語學(xué)習(xí)詞典。