在高校英語專業(yè)的教學體系中，英美文學課程長期處于次要的、輔助性的、被忽略的地位，且由于對英語專業(yè)英美文學課程教學的意義與價值理解不足，學生未能有效鍛煉其在英美文學鑒賞、評析、翻譯、融合應用方面的英語專業(yè)能力，一定程度上限制了英語專業(yè)教學的現(xiàn)代化發(fā)展。劉丹所著的《高校英語專業(yè)英美文學教學改革策略研究》充分認識到英語專業(yè)英美文學課程教學的重要性，廣泛整合了當下高校英語專業(yè)在英美文學教學實踐中的改革實踐成果，對英語專業(yè)英美文學課程教學的改革深化提出了創(chuàng)新思路和有效策略，是具有指導意義的理論與實踐研究專著。

就主體內(nèi)容而言，該書共包含九個章節(jié)。第一章從整體上對英語專業(yè)中的英國文學、美國文學課程進行了概述，強調(diào)了英語專業(yè)教學與英美文學教學之間的互補與融合。第二章總結了英語專業(yè)英美文學課程教學的層次、境界、現(xiàn)狀以及改革思路，反映了英語專業(yè)英美文學課程教學的實踐概況。第三章到第九章分別論述了課程、翻譯、多媒體網(wǎng)絡、翻轉課堂、文化視域、多元智能模式、批判性思維等在英語專業(yè)英美文學課程教學改革中的發(fā)展方向與應用策略。總之，該書直面當下高校英語專業(yè)英美文學課程的教學現(xiàn)狀，結合課程改革的理念、技術與模式，對英語專業(yè)英美文學課程進行了內(nèi)容、形式與教學策略的改革研究。由此可見，當前高校英語專業(yè)英美文學課程教學的改革與研究應當著重做好以下三個方面的工作。

第一，現(xiàn)狀調(diào)研與問題分析工作。就當下高校英語專業(yè)英美文學課程教學的現(xiàn)狀而言，高校的外語院系正在緊跟時代發(fā)展，對傳統(tǒng)的課程體系進行改革優(yōu)化，并取得了良好的成果，但在課程改革的過程中，高校過分強調(diào)了實用性、復合性的人才教育轉型，卻忽視了英語專業(yè)人才的文學教育和人文素養(yǎng)教育，相關教材開發(fā)不足，課程教學效果不佳，教師與學生都不夠重視，進而導致英語學科與專業(yè)的建設與教學實踐人文性不足，限制了英語專業(yè)教學整體質(zhì)量的現(xiàn)代化提升。做好高校英語專業(yè)英美文學課程教學的現(xiàn)狀調(diào)研與問題分析工作，有助于幫助高校、教師與學生重新審視英美文學課程教學的重要性和必要性，引導高校教師根據(jù)當下英語專業(yè)英美文學課程教學改革的重點難點提出更能夠解決問題的改革措施，切實推進高校英語專業(yè)英美文學課程教學的改革、研究與實踐發(fā)展。

第二，資源整合與教材建設工作。要想持續(xù)深化英語專業(yè)英美文學課程教學的改革與研究，高校及教師需要堅實的教學資源作為支撐，而英語專業(yè)英美文學課程的課堂教學也需要行之有效的教材作為引導。在教學資源整合方面，資源的廣度和深度是決定高校英語專業(yè)英美文學課程教學質(zhì)量的兩大關鍵影響要素，也就是說，高校及教師應當借助多元化的渠道和平臺廣泛收集和整合優(yōu)質(zhì)教學資源，豐富英語專業(yè)英美文學課程教學的內(nèi)容，開闊學生的英美文學視野，進而在高校英語專業(yè)英美文學課程教學改革中取得更優(yōu)質(zhì)的成效。在專業(yè)教材建設方面，高校及教師應當根據(jù)當下英美文學課程教學改革的現(xiàn)實需求，推進高校英語專業(yè)英美文學課程的教材建設工作，在以全新的、與時俱進的、豐富多元的英美文學課程教材建構科學化和現(xiàn)代化的英美文學課程教學體系的同時，也為教師的課堂教學設計與英美文學教學實踐作出良好的示范與指導?？傊瑸榱吮ＷC英語專業(yè)英美文學課程教學改革與研究的不斷深化，資源整合與教材建設的工作需要得到充分的關注與切實的實施。

第三，教學改革與模式創(chuàng)新工作。在保證高校英語專業(yè)教學的有效性與實用性過程中，高校英語專業(yè)英美文學課程教學改革與研究需要以實踐為導向，以創(chuàng)新為驅動力，全面推動高校英語專業(yè)英美文學課程教學的手段創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、評估體系創(chuàng)新和制度創(chuàng)新等等，進而讓高校英語專業(yè)英美文學課程教學改革得以獲得突破性的、有現(xiàn)實意義的研究與實踐成果。雖然高校英語專業(yè)英美文學課程教學更強調(diào)學生人文素養(yǎng)的教育，但是在社會外部環(huán)境和人才培養(yǎng)需求的客觀影響下，教師還是應當有針對性的提升高校英語專業(yè)英美文學課程教學改革的實踐性特征和實用性價值，讓英美傳統(tǒng)文學的教學能夠助力學生的跨文化交際能力培養(yǎng)，深化語言、文化與文學之間的深層次理解與溝通。而要想做到這一點，高校及教師需要開動腦筋，不斷引進新的教學手段、技術、設備、模式，構建新型的課堂教學體系和師生互動關系，完善英美文學課程教學的內(nèi)容與形式，進而切實提升英美文學課程改革實踐的最終成效。

綜上所述，推進高校英語專業(yè)英美文學課程的教學改革與研究需要全面反思我國當下英語專業(yè)英美文學課程教學中的實際問題與不足，做好現(xiàn)狀調(diào)研與問題分析工作，做好資源整合與教材建設工作，做好教學改革與模式創(chuàng)新工作，繼而保證英美文學課程的教學改革能夠充分融人到現(xiàn)代英語專業(yè)課程改革體系中，實現(xiàn)高校英語專業(yè)教學的一體化發(fā)展與創(chuàng)新化發(fā)展。

[基金項目：河南省高等教育教學改革研究項目“教育國際化背景下大學英語通識教育的實踐與探索”（2017SJGLX263）]

[朱林，河南理工大學副教授，韓國朝鮮大學（Chosun University）在讀博士研究生。]