王興元

摘 ? 要：化學(xué)符號是國際通用的一種語言文字。化學(xué)用語是用數(shù)字、符號或圖式來表示物質(zhì)的組（構(gòu)）成、結(jié)構(gòu)及變化的信息源泉?；瘜W(xué)用語不但表示化學(xué)物質(zhì)，還表達特有的化學(xué)定義。在教學(xué)中讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識化學(xué)符號的意義和書寫則是化學(xué)用語教學(xué)的一個重要部分。把符號、圖式與物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)類型有機結(jié)合起來，通過聯(lián)想路徑，減少記憶累贅，提高化學(xué)用語準(zhǔn)確書寫運用能力。但書寫化學(xué)符號需要技巧，練習(xí)需要興趣和愛好，還須充分將“多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機”“一體機”“班班通”等現(xiàn)代教學(xué)輔助設(shè)施等作為媒介進行書寫訓(xùn)練，教會學(xué)生掌握化學(xué)符號書寫的思維框架。

關(guān)鍵詞：啟蒙階段;化學(xué)用語;書寫;運用

人類使用符號的歷史源遠(yuǎn)流長，每種符號都有特定的書寫格式。認(rèn)識符號和運用符號表示多樣化的物質(zhì)規(guī)則給人類帶來了極大的便利。化學(xué)符號是由字母、“+”“﹣”、數(shù)字及數(shù)字位置多重組合的一種表現(xiàn)形式。數(shù)字在的位置不同所表示的意義不同，數(shù)字在字母中所處的位置是有嚴(yán)格規(guī)定和一定的科學(xué)研究依據(jù)的，不是胡編亂造的?；瘜W(xué)符號是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。教師應(yīng)抓準(zhǔn)化學(xué)符號的組合規(guī)律，多方面定位思考，采用以對比書寫為主的訓(xùn)練模式，同時要設(shè)計不同類型的化學(xué)符號的書寫題型進行針對練習(xí)，明確目標(biāo)、鞏固和提高化學(xué)符號的準(zhǔn)確運用能力是學(xué)好化學(xué)、用好化學(xué)的唯一途徑。

1 ? ?理解新教材的編寫理念、吃透新教材中化學(xué)用語的內(nèi)容界定

化學(xué)用語是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的啟蒙工具，準(zhǔn)確規(guī)范運用化學(xué)用語說明學(xué)生跨入了學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的門檻，基本掌握了學(xué)習(xí)化學(xué)知識的技能。啟蒙階段化學(xué)用語主要有“三號、二式、兩量、兩圖”。“三號”即元素符號、離子（原子團）符號、化合價符號，“二式”即化學(xué)式、化學(xué)方程式，“兩量”即相對原子質(zhì)量和相對分子式量，“兩圖”即原子結(jié)構(gòu)示意圖和離子結(jié)構(gòu)示意圖。新教材從緒言就開始對元素符號的運用有了最初的呈現(xiàn)和描述，看重對化學(xué)用語運用的界定。就拿啟蒙階段化學(xué)教科書來說，化學(xué)用語知識教學(xué)特點是分散化、時間短、任務(wù)重、跨越性大等。新教材中有4個化學(xué)符號教學(xué)集中區(qū)：（1）《我們周圍的空氣》單元教學(xué)是化學(xué)符號出現(xiàn)的初期。（2）《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》單元教學(xué)是分子、原子、離子、元素、原子（離子）結(jié)構(gòu)示意圖等化學(xué)符號和圖式的群集重點區(qū)。（3）第四單元《課題4》是化合價、化學(xué)式的群集書寫運用區(qū)。（4）《化學(xué)方程式》的單元教學(xué)是利用化學(xué)符號書寫化學(xué)方程式的集中訓(xùn)練區(qū)。教師要把化學(xué)符號書寫運用的重難點加以明確，前期的化學(xué)學(xué)習(xí)不能流于形式，后期的化學(xué)學(xué)習(xí)更要保證有的放矢。應(yīng)針對教程編寫理念，在化學(xué)用語的書寫方面形成重訓(xùn)練、解難點、絕弱點的過程。

2 ? ?用文學(xué)創(chuàng)作藝術(shù)的思維模式來激發(fā)學(xué)生書寫化學(xué)用語的意識

化學(xué)符號是規(guī)定好的。但是書寫化學(xué)符號需要技巧，練習(xí)需要耐心和愛好，還必須經(jīng)過持之以恒的練習(xí)。熟知元素符號是書寫化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語的基礎(chǔ)，是學(xué)好化學(xué)的墊腳石。在教學(xué)和書寫時應(yīng)注重突破化學(xué)用語的書寫和記憶的難點。

2.1 ?歸類比較書寫，巧記易混化學(xué)元素符號

元素符號是國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個字母（大寫）來表示元素的一種形式，如果幾種元素拉丁文名稱的第一個字母相同，就附加一個小寫字母來區(qū)別（簡記為：一大二?。?。如按字母順序?qū)⑺鼈冋沓鰜?，歸類比較記憶不易混淆。例如：（1）銀（Ag）、鋁（Al）、氬（Ar）、金（Au）、As（砷）、砹（At）、Ac（錒）、Am（镅）;（2）B（硼）、Ba（鋇）、Be（鈹）、Br（溴）Bi（鉍）;（3）C（碳）、Ca（鈣）、Cd（鎘）、Ce（鈰）、氯（Cl）、Cr（鉻）、銅（Cu）、Co（鈷）等;（4）鐵（Fe）、Ge（鍺）、（He）氦、氖（Ne）、Te（碲）、Re（錸）、Xe（氙）。

2.2 ?整理搜集化學(xué)元素在漢語詞語或詩歌詞賦中的應(yīng)用

巧學(xué)妙用能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)語言時更好地提煉出化學(xué)元素符號。嘗試化學(xué)用語記憶文學(xué)化，是一種學(xué)習(xí)化學(xué)元素的趣味方法。如;雪中送炭、火樹銀花、鐵石心腸、金戈鐵馬 銅墻鐵壁、搏砂弄汞、九錫寵臣等。同時讓學(xué)生從化學(xué)學(xué)科的角度去理解文學(xué)創(chuàng)造藝術(shù)特色的價值。耐人尋味、寓意無窮。如：“真金不怕火煉”“賈不假，白玉為堂金作馬”“棹女飾銀鉤，新妝下翠樓” 。

2.3 ?將元素編制成謎語

有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生牢記化學(xué)元素符號。如：金屬之冠─（鉀、K）;黃金被盜─（鐵、Fe）;金先生的夫人─（鈦、Ti）;有錢的討飯者─（鈣、Ca）;水上作業(yè)─（汞、Hg）;水流石出─（硫、S）等。

3 ? ?歸類比較認(rèn)識化學(xué)符號的含義，構(gòu)建化學(xué)用語書寫方法體系

對化學(xué)符號周邊的數(shù)字的定位認(rèn)識是啟蒙階段化學(xué)教學(xué)的一個重難點和考點。數(shù)字的不同位置是學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識物質(zhì)構(gòu)成（組成）的微（宏）觀之間的關(guān)系、認(rèn)識化學(xué)式的含義和化合價的實質(zhì)以及認(rèn)識離子、原子、分子間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的基礎(chǔ)，也是學(xué)生準(zhǔn)確書寫化學(xué)用語的基礎(chǔ)。為防止在化學(xué)用語書寫時“數(shù)”與“性質(zhì)”之間、“數(shù)”與“符號”之間聯(lián)系中斷，現(xiàn)以氧元素周邊數(shù)字的含義及書寫為例歸納如下。

化學(xué)符號前面的數(shù)字只含微觀方面的意義，只講個數(shù)、不講種類。也就是說化學(xué)符號前面的數(shù)字只表示構(gòu)成物質(zhì)粒子（原子、離子、分子）的個數(shù)。通式一般為：nA或（nAaBb）─只表示n個A粒子（分子、原子或離子）。如：2O─只表示2個氧原子;2O2─只表示2個氧分子;2O2-─只表示2個氧離子;2H2O─只表示2個水分子。

化學(xué)符號右下角的數(shù)字只涵蓋構(gòu)成物質(zhì)中某元素原子的個數(shù)或原子團的個數(shù)，不涵蓋組成物質(zhì)中元素的種類。既有微觀意義又有宏觀意義[1]。通式一般為：An或（AaBb）─表示構(gòu)成物質(zhì)的一個分子中原子的個數(shù)為n（a、b）和物質(zhì)組成元素的種類（A，B兩種）。以O(shè)2為例。宏觀意義：O2─表示氧氣這種物質(zhì);O2─表示氧氣由氧元素組成。微觀意義：O2─表示1個氧分子;O2─表示1個氧分子由2個氧原子構(gòu)成。

元素符號右上角的數(shù)字只表示離子所帶的電荷數(shù)。通式一般為：An±─表示一個A離子帶n個單位的正（或負(fù)）電荷.例：O2-─只表示1個氧離子帶2個單位的負(fù)電荷; SO42-─表示一個硫酸根離子帶2個單位的負(fù)電荷。

元素符號正上方的數(shù)字只表示某物質(zhì)中元素或原子團的化合價。例：CO2-2─二氧化碳中氧元素的化合價為﹣2;O2─氧氣中氧元素的化合價為0，在單質(zhì)里化合價為零。化學(xué)式中原子團的化合價表示方法如下：。巧記為：原子團頭頂畫短線，線上標(biāo)注化合價。

4 ? ?編輯化學(xué)式書寫濃縮口訣，是學(xué)好化學(xué)符號應(yīng)用的萬全之策

物質(zhì)化學(xué)式的記憶和書寫，應(yīng)在認(rèn)識化學(xué)式所表示的意義后去掌握，只要常寫多思，便能達到熟能生巧。要準(zhǔn)確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，既要熟知元素符號、元素的原子或原子團的化合價，還要弄清元素的化合價是元素的原子在形成化合物時表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)，化合物的化學(xué)式中各元素的正負(fù)化合價的代數(shù)和為零[2]?；衔锏幕瘜W(xué)式一般的書寫方法是：先讀后寫，后讀先寫。排對順序，角碼右下標(biāo)。書寫步驟是：定位、計算、標(biāo)角數(shù)、檢驗。

（1）定位：確定元素或原子團的順序。一般金屬元素寫在前面（左邊）位置 ，非金屬或原子團寫在后面（右邊）。如ZnS、NaCl等。但銨根（NH4+、H+）具有金屬性，要寫在左面。如NH4Cl、HCl。氧元素不管和什么元素形成化合物，氧元素都寫在后面（右面）。如H2SO4、KNO3、MgO/Na2O、CO2等。濃縮口訣為;化學(xué)式真有趣，元素排列有順序;金屬左，非金屬右;含氧時，氧在后（先結(jié)合，再注價。正價先、負(fù)價后）。

（2）計算：準(zhǔn)確計算出構(gòu)成物質(zhì)的各元素原子或原子團的化合價的絕對值，將其各元素或原子團的化合價的絕對值交叉后作為各元素原子或原子團的角標(biāo)數(shù)值，當(dāng)原子團個數(shù)為“1”時，括號和“1”均不寫，如NaOH。當(dāng)原子團的角標(biāo)數(shù)字不為“1”時要添刮號將數(shù)字寫在括號外右下，并將角碼數(shù)值化成最簡比，如Al2（SO4）3（注意事項：只適合無機化合物化學(xué)式的書寫）。濃縮口訣為;化合價，標(biāo)上頭;正價前，負(fù)價后;絕對值價數(shù)交叉寫右下，約簡價數(shù)作角碼，正負(fù)總價和為零[3]。

5 ? ?培養(yǎng)化學(xué)閱讀的素養(yǎng)，提取信息書寫化學(xué)方程式

書寫信息型化學(xué)方程式是中考熱點，題目涉及社會、生產(chǎn)、生活、科技、安全等各個領(lǐng)域，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的重要性，并考查考生接受信息、分析問題和解決問題的能力。解答這類題目的關(guān)鍵是掌握好化學(xué)方程式的書寫要點。首先根據(jù)提供的信息準(zhǔn)確書寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，弄清該化學(xué)反應(yīng)的條件及反應(yīng)物、生成物狀態(tài);其次，化學(xué)方程式的配平是重點。啟蒙階段化學(xué)方程式的配平方法主要有（1）求最小公倍數(shù)法。在式子的左、右兩邊找出同種原子個數(shù)變化最大的原子，求同種原子的最小公倍數(shù)，得原子個數(shù)。如：2KClO32KCl+3O2↑。（2）觀察法。從復(fù)雜入手，推導(dǎo)其他（具體觀察順序是O、C、Fe）。如：Fe2O3+3CO2Fe+3CO2 。（3）奇數(shù)配偶法。找出化學(xué)方程式左、右兩邊式子中某種多次出現(xiàn)的元素，該元素的原子個數(shù)在兩邊為一奇一偶。如：CH4+2O22H2O+CO2。（4）歸一法。具體思路是首先觀察配平式子兩邊的化合物的化學(xué)式中各種元素原子的個數(shù)，再配平單質(zhì)化學(xué)式的原子個數(shù)，若有分?jǐn)?shù)，通分去掉分母，最后，得到化學(xué)式前面的化學(xué)計量數(shù)為最簡整數(shù)比。如：2C2H2+ 5O24CO2+2H2O。為了便于學(xué)生記憶和理解可以編寫順口溜：左反應(yīng)，右生成;化合價，化學(xué)式;系數(shù)平，原子等;等號連，條件清;生成物中氣沉淀要用↓↑來標(biāo)明。

化學(xué)用語是啟蒙階段化學(xué)知識體系中一個最重要的組成部分。興趣是最好的老師?；瘜W(xué)用語巧記并不陌生，只要用心寫、留心記，處處都能體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

[參考文獻]

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